5. /bilgiye ilk adımlar/pril3/Ek 3/Rus halk oyunları.doc
6. /bilgiye ilk adımlar/pril4/Ek 4/SEASONS.doc
7. /bilgiye ilk adımlar/pril4/Ek 4/GEOMETRİK ŞEKİLLER.doc
8. /bilgiye ilk adımlar/pril4/Ek 4/ANIMALS.doc
9. /bilgiye ilk adımlar/pril4/Ek 4/ŞEHRİM.doc
10. /bilgiye ilk adımlar/pril4/Ek 4/AİLEM.doc
11. /bilgiye ilk adımlar/program.docx “Hangi şekil eksik?”
İşitsel hafızayı geliştirmek için egzersiz
Komik tekerlemeler
"İğne iplik"
Oyunun kuralları. Ayı ancak açılışın son sözleri söylendikten sonra inden ayrılır. Çocuklar, ayının davranışına bağlı olarak hemen evlerine koşmayabilir, ancak bir şarkıyla onunla dalga geçebilirler.
Tema "mevsimler" Amaç
Konu “geometrik şekiller” Amaç
Tema "hayvanlar" Amaç
“Benim şehrim” teması Hedef
“Ailem” Teması Hedef
Okula hazırlık programı "Bilgiye ilk adımlar"
Tema "BENİM ŞEHRİM"
Hedef:çocuğun ve ailesinin yaşadığı şehir, özellikleri (manzaralar, marş, arma vb.) hakkında temel fikirler oluşturmak; adresinizi netleştirin.
Malzemeler:şehir, kağıt, renkli kalemler hakkında video.
Sınıfların ilerlemesi
Ders 1.
1. Aşağıdaki sorular üzerine çocukla konuşun. Kendisi için zor olduğu ortaya çıkan soruların yanıtlarını çocuğunuzla birlikte bulun.
Yaşadığınız ülkenin ve şehrin adını biliyor musunuz?
Şehrimizin ana meydanının, caddesinin, nehrinin adı nedir?
Yaşadığınız sokağın adı nedir?
Sokağınızda hangi binalar var?
Adresiniz nedir?
Bir ülke____________________________________
Şehir_____________________________________
Sokak _____________________________________
Ev _____________________________________
Apartman__________________________________
Adresinizi bilmenin neden gerekli olduğu konusunda çocuğunuzla konuşun. Hangi durumlarda ve kime çağrılabileceği, ne zaman ve kimlere çağrılamayacağı.
Şehrimizin hangi saraylarını, tiyatrolarını, müzelerini biliyorsunuz (bir film veya gezi izledikten sonra)?
* Eğer bir çocuk için şehir ile ülke arasındaki farkı anlamakta zorlanıyorsanız matryoshka oyuncağını kullanabilirsiniz. İç içe geçmiş bebeklerin en büyüğünü işaret ederek çocuğunuza şunu söyleyin: “Bu matryoshka bir ülke. Adı Rusya. Bu yuva yapan oyuncak bebek (biraz daha küçük olan bebeği işaret edin) onun kızıdır. Onun adı... (şehrinizin adı). Ve daha da küçük bir yuvalama bebeği yaşadığımız alandır. Adı... Matryoshka, daha da küçüğü, yaşadığımız cadde. Onun adı...
Ders 2.
Yetişkin, gelecekteki öğrencinin yaşayacağı sokağın (olasılık) bir planını çizmeyi teklif eder. Çizim yapmadan önce çocuğunuzla birlikte düşünmelisiniz. semboller. Örneğin:
==== - yol
M- mağaza
Banklar
Ağaçlar
2. Beden eğitimi dakikası.
Bir yetişkin bir şiir okur ve çocukla birlikte uygun hareketleri yapar:
3. "Benim şehrim" ifadesinin tanımlarını seçin. O nasıl biri? (Güzel, antika, sevilen, temiz, yeşil vb.)
4. Her dördüncü kelimeyi okuyun. Ne teklifi aldın?
İNEK, KÖY, SERMAYE, BEN, KAPLUMBAĞA, KİTAP, DEDE, AŞK, ÇALI, KÖPEK, SOKAK, KENDİ, DELİK, AT, AĞAÇ, ŞEHİR.
Şimdi her iki kelimeyi okuyun. Ne teklifi aldın?
VAHŞİ, BENİM, BAHÇEM, ŞEHİR, FİL, ÇOK, İŞ, GÜZEL.
Her üç kelimeyi okuyun. Ne teklifi aldın?
LAMBA BALIĞI BİZ SADECE OKULUZ GENELLİKLE TAÇ ÇANTASI JUICE BEARD TOWN'DA ÇİMLERDE YÜRÜYORUZ
Bu cümleleri birleştirirseniz ne elde edersiniz? Bir hikaye olacak mı? Devam edin.
5. Dersi özetlemek.
Bugün ne hakkında konuştuk? Ne yapıyorlardı? En çok neyi sevdin?
"Benim Şehrim" kıdemli grubunda tematik hafta
Tanım: Bu materyal anaokulu öğretmenlerine yöneliktir.
Hedef:çocuklara ahlaki ve vatansever duyguları ve küçük Anavatanlarına olan sevgiyi aşılamak.
Görevler:çocukların memleketleri hakkındaki bilgilerini netleştirmek ve genişletmek; yaratıcı beceriler geliştirmek; Memleketinize ve bölgenize olan sevginizi geliştirin.
İleriye dönük planlama:
Pazartesi
1 yarım gün
Konuşma" En sevdiğim kuzey şehri" - çocukların memleketleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, vatanseverlik duyguları oluşturmak, resimlerden tanıyabilmek ve şehrin manzaraları hakkında konuşabilmek, şehirleriyle ilgili bir gurur duygusu geliştirmek.
Şiir okumak: Elena Shibaeva "Favori Kuzey Şehri", Lydia Smorodina Sizin için daha iyi bir yer yok, Labytnangi."
Açık hava oyunu “Meyveleri topla” (çocuklar meyveleri bir sepette toplar, isimlerini söyler)
Ve yaban mersini ormanda yetişiyor,
yaban mersini ve yaban mersini,
bir meyve toplamak için,
daha derin çömelmelisin.
Ormanda yürüyüşe çıktım
Bir sepet çilek taşıyorum.
Dizüstü bilgisayar materyallerine dayalı çalışma "Benim şehrim Labytnangi"
2 yarım gün
Didaktik oyun "Memleketimizde neler yetişir" - çocukların bölgemizdeki bitkiler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Yürürken gözlem çiçek açan Ivan-çay üzerinde - çiçek açan otsu bitki Ivan-tea'yi tanıtın, yapısını analiz edin, çiçeğin yararları hakkında konuşun.
Sanatsal kelime: Victor Bokov "Ivan - çay"
Ivan çayından daha yumuşak bir şey bilmiyorum!
Hayranlığımı kimseyle paylaşmıyorum.
Yavaşça başını sallayarak ayağa kalktı:
Arıya ve yaban arısına selam vermek.
Onun pembe-pembe konisini tanıyorum
Ahududu hafif ateşi ayırt ediyorum.
Gelip elimle sana dikkatlice dokunacağım
Ve şu duayı duyacağım: “Yok etmeyin ve dokunmayın!
Salı
1 yarım gün
Konuşma "Benim şehrim inşa ediliyor" - çocukların şehrin inşası hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek, memleketlerine olan sevgiyi geliştirmek.
Yürürken gözlem “Bir ev inşa etmek” - çocukların konuşmasında inşaat ekipmanlarının adlarını etkinleştirin, onlara cümleleri dilbilgisi açısından doğru bir şekilde formüle etmeyi, bu konuyla ilgili soru ve cevapları formüle etmeyi öğretin.
Sanatsal kelime (gizem)
Bu nasıl bir dev?
Ağır bir yükü sürüklemek
İnşa etmemize yardımcı olur
Hem evde hem okulda mı? (vinç!)
2 yarım gün
Güzel sanatlar etkinlikleri “Şehir İnşaatı” - memleketiniz hakkında bilgi oluşturmak için; guaj, kalın ve ince fırçalarla boyama tekniği geliştirmek; yaratıcı hayal gücü ve kompozisyon duygusunu geliştirin.
Çarşamba
1 yarım gün
Bir şiir okumak Irina Tokmakova “On Kuş - Bir Sürü” - çocukların kuşlar hakkındaki fikirlerini, görünüşlerinin özelliklerini, yaşam alanlarını oluşturmalarını açıklığa kavuşturmak ve genişletmek ve kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Hedef yürüyüşü şehir meydanında (çocukları güvercinleri beslemeye davet edin, kuşların yiyecekleri gagalamasını izleyin) - çocukların kuşların yaşamı hakkındaki bilgilerini özetleyin ve sistemleştirin, kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
2 yarım gün
Güzel sanatlar etkinlikleri kullanarak alışılmamış teknoloji- kolaj ( takım çalışması) - çocukların yaratıcılığının gelişimi.
Perşembe
1 yarım gün
Konuşma "Yürüyüş nedir? Yürüyüşte davranış kuralları. Yürüyüşe hazırlanalım." - çocuklara yürüyüşün ne olduğunu açıklayın; yürüyüşte davranış kurallarını tartışmak; bir rota geliştirin; Turizm faaliyetlerine ilgiyi artırmak.
Didaktik oyun “Yürüyüş Sırt Çantamız” çocuklarda hayati bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmek ve çocuklara bir sırt çantasını nasıl düzgün bir şekilde paketleyeceklerini öğretmektir.
Orman alanında yürüyüş - Bölgemizdeki bitki ve hayvanların yaşamına ilişkin çocukların fikirlerini özetlemek; ekolojik fikirler geliştirmek; doğaya sevgi ve saygıyı geliştirin; çocukları bir herbaryum oluşturmak için bitki toplamaya davet edin; doğal malzeme el sanatları yapmak için.
2 yarım gün
Nenets masalı okumak "Oleshek ve Fare" - çocuklarda gelişmek için en iyi nitelikler: Yüksek maneviyat, nezaket, duyarlılık, merhamet, şefkat, hayvanlara karşı şefkatli tutum, Nenets masallarına sevgi aşılamak.
Açık hava oyunu kuzey halklarının “Heiro” (güneş) - oyunun kurallarını pekiştirin, fiziksel aktivitenin gelişimini teşvik edin ve Yamal'ın yerli halklarının orijinal kültürüne saygıyı geliştirin.
Cuma
1 yarım gün
Konuşma “Ob Nehrimiz” - çocukların nehrin şehrimiz için önemi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Bir oyun “Ob Nehri Boyunca Yolculuk” - oyun becerilerini geliştirmek, dostane ilişkiler geliştirmek ve takım çalışması duygusunu geliştirmek.
Didaktik egzersiz "Bulmacayı birleştirin" (Yamal-Nenets Özerk Okrugu'nun balığı) - reaksiyon hızını ve zekayı geliştirin.
2 yarım gün
Dolgan masalını okumak "Yaşlı Balıkçı ve Kuzgun" - çocukların kuzey halklarının eşsiz yaşamı hakkındaki bilgilerini genişletin, masal sevgisini geliştirin, diğer halkların yaşam ve geleneklerine saygı duygusu geliştirin.
Boyut: piksel
Sayfadan göstermeye başlayın:
Deşifre metni
1 Kapsamlı tematik planlama eğitici Eğitim faaliyetleri MBDOU "d/s 32" Tematik blok Tematik bloğun bölümleri Son etkinlik Eylül "İçinde yaşadığımız dünya." “Elveda yaz, merhaba anaokulu!” anaokuluna, öğretmene ve çocuklara karşı olumlu duygular. Yaz, yaz kıyafetleri Tatil gezisi Yaz eğlencesi Anaokulu Oyuncakları Temalı eğlence “Merhaba anaokulu!” "En sevdiğim şehir Taganrog." ülke, memleketi, tarihi ve kültürü hakkında ilk fikirler; kişinin memleketine olan sevgisini beslemek; memleketiniz ve onun ilgi çekici yerleri hakkında fikirleri genişletmek. Ulaşım türleri ve amacı, şehirdeki davranış kuralları, temel kurallar hakkında “Yol ve çocuklar” fikirleri trafik. Ülkem, benim bölgem Şehrin tarihi Şehir sokakları Ulaşım Yolda ve halka açık yerlerde davranış kuralları Bir polis memurunun mesleği, anaokulu kıdemli, sokak düzenlerinin oluşturulması
2 “Kendiliğinden monte edilen masa örtüsü.” temel çevre kavramları; doğaya saygıyı teşvik etmek; Doğada güvenli davranış kurallarına ilişkin fikirlerin genişletilmesi. "Sebzeler ve meyveler". bahçede sonbaharda yapılan çalışmalarla ilgili fikirler. Çocukların sebze, meyve ve meyveler hakkındaki bilgilerini genişletmek. Meyveler Mantarlar Doğadaki davranış kuralları Sebzeler Meyveler Vitaminler (HLS) El sanatları yarışması « Sonbahar fantezileri» Beden eğitimi “Bahçede” Ekim “Sonbahar bize ne getirdi.” “Ekmek her şeyin başıdır.” tarım meslekleri, ekmek hakkında fikirler. Ekmek ve unlu Mamüller Tarımsal meslekler karma sergisi: “Ekmek her şeyin başıdır” “Kuşlar”. kuşlar Bölge kuşları yemlik yarışması Besleyicilerimizin misafirlerine yemek, konaklama,
3 fark “Altın Sonbahar”. b sonbahar. Sonbahar Ağaçlar, çalılar Giysiler Ormanda sonbahar, şehir, yazlık Sonbahar, sonbahar kıyafetleri, ayakkabılar, şapkalar (bölgesel bileşen) Temalı eğlence “Sonbahar yuvarlak dansı” “Ulaşım”. farklı şekiller Ulaşım. Ulaşım türleri Toplu taşımada davranış kuralları “Yollarda ulaşım” albümünün derlenmesi Kasım “Ben bir erkeğim.” "İnsanların Dünyası". Mutfak Gereçleri Mobilyacı, mutfak eşyaları, mobilya vb. Kişi Kıyafet, ayakkabı vb. Çocukların yaratıcılığının sergisi "Çevremizdeki Dünya" (materyaller). mobilya aletleri çizimlerin sergilenmesi
4 malzeme. “Sağlıklı Adam” Sağlık Haftası. Sağlıklı bir şekilde hayat “Canlı, cansız doğa.” Çocukların canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiye ilişkin bilgileri. elektrikli ev aletleri vb. güvenlik (evde, sokakta, doğada) sağlığım fiziksel egzersiz, açık hava ve spor oyunları Ürünler, vitaminler Bedenimiz Soluduğumuz, duyduğumuz, gördüğümüz şeyler Temizlik sağlığın anahtarıdır Su Hava Toprak Mıknatıs (standart uzunluk/genişlik yükseklik) Doğa olayları (yağmur, kar, rüzgar) deneysel aktiviteler Sağlık Haftası küçükler okul öncesi Beden eğitimi boş zaman son sınıflar okul öncesi Spor festivali Çocukların yaratıcılık sergisi Aralık “Masal dünyasında.” “Merhaba misafir Kış!” kış; mevsimsel gözlem yapma yeteneğinin geliştirilmesi, kış olaylarını fark etmek Kış işaretleri Flora Yabani hayvanlar Giysiler, ayakkabılar Kış manzaraları spor fotoğraf sergisi
5 kış doğasının güzelliği; su ve buz ile deneyler sırasında araştırma ve eğitim ilgisinin oluşması. "Bir peri masalını ziyaret etmek." 3 - “Yeni Yıl ağacını ziyarette” - Yılbaşı. En sevdiğim kahramanlar Tiyatro dünyası (tiyatrolar, oyuncular, roller vb.) Dünya halklarının masalları (st. d/sh v-t) Kışlık kıyafetler, ayakkabılar, şapkalar Kış eğlencesi Yeni Yıl “Tiyatro prodüksiyonu” - çeşitli tiyatro prodüksiyonlarının anaokulu (diğer gruplar için performansla birlikte) izlenmesi - küçükler + oyunlar - R.N.S.'ye göre dramatizasyon. Tatil " Yeni yıl partisi» Ocak “Çevremizdeki işaretler.” "Kış eğlencesi" Amaç: Çocukları kış sporlarıyla tanıştırmak; İnsanların kışın güvenli davranışları hakkında fikir oluşumu. "Halk El Sanatları". Kış fenomeni Kış işaretleri Kış Oyunları Giysi, ayakkabı Kış sporları Ev eşyaları Ev eşyaları Çocukların yaratıcılık sergisi Aplik, çizim, maket hediyelik eşya ve
6 halk oyuncağı (matryoshka, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) Halk el sanatlarına giriş. Haftanın temasıyla ilgili Oyuncaklar Hatıra Eşyası (çocuk eserleri sergisi) “Bahçemizde güzel.” Amaç: Ebeveynlerin çocuğun en yakın sosyal ortamı olan anaokulu ile tanışması; okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim ve öğretim faaliyetleri ile. Anaokulu Aile (ebeveyn meslekleri) Dadı, öğretmen, doktor, aşçı mesleği “Kim Olmalı” Açık Hafta Şubat “Biz yolcuyuz.” "Yaşadığım bölge." halk gelenekleri ve gelenekler, sanat. Çocukları halk şarkıları ve danslarıyla tanıştırmak. Memleketimizin sanatına olan ilgiyi arttırmak. Sanat Günlük yaşam, giyim, mutfak eşyaları Gelenekler Halkların oyunları Halk açık hava oyunları konulu bir gazete tasarımı (duvar panosu vb.).
7 “Geçmişe yolculuk” (insanın eski zamanlarda nasıl yaşadığı). Amaç: Çocukların uygarlık tarihi hakkındaki fikirlerini geliştirmek. İnsanlar eski zamanlarda nasıl yaşadılar Teknik ilerleme Efsaneler “Anavatan Günü Savunucusu.” Amaç: Çocukları askeri personel ve askeri teçhizat meslekleriyle tanıştırmak. Anavatan sevgisini teşvik etmek. Cinsiyet eğitiminin uygulanması (erkek çocuklarda güçlü ve cesur olma arzusunu oluşturmak; kızlara, anavatanın gelecekteki savunucuları olarak erkeklere saygı duymayı aşılamak.) Kahramanlarla ilgili destanlara aşinalık yoluyla Rus tarihine giriş. Askeri ulaşım Askeri meslekler Askeri ödüller küçük okul öncesi Babalar için hediyeler kıdemli okul öncesi Anavatan Savunucusu Konseri 4. Gün “Hayvanlar” Farklı ülkeler» Afrika Çölü Kuzey Kutbu Çocukların Yaratıcılık Eserleri Sergisi Habitat Modelleri
Farklı ülkelerden 8 hayvan ve yaşam alanları. Orta şerit Mart “Hayvan dostlarım.” "Bizim annelerimiz." Aile (anne, büyükanne, kız kardeş) Kadın meslekleri Matineler Çocuk eserleri sergisi (sevgili annelere hediyeler, fotoğraf kolajı “Sevgili annemle birlikteyim” veya “Sevgili annem” “Ailem.” aileme; aile ilişkileriyle ilgili temel fikirler ( oğul, kız, anne, baba); çocukların adları, soyadları ve ebeveynlerinin adları hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi Aile Soy ağacı Aile üyelerinin meslekleri Hobiler Aile (ebeveynlerin meslekleri) Fotoğraf kolajı “Ailem. ” “Bahar geldi”, bitkilerin ve hayvanların doğadaki değişikliklere uyum sağlaması Baharla ilgili bilgilerin genişletilmesi (şehirde, ormanda, bahçede) Bahar çiçekleri Maslenitsa tatilinin işaretleri.
9 karakteristik özellikler bahar. "Vahşi hayvanlar". çocukların yabani hayvanlar ve onların yaşam koşulları hakkındaki bilgileri. Ormancı mesleğini tanıtın. Yabani hayvanlar Tayga hayvanları (bölgesel bileşen) Müzikli eğlence “Ormanda” 5. Hafta “Evcil hayvanlar”. Çocukların evcil hayvanlar ve onların bakımı hakkındaki bilgileri. kedi, köpek, hamster, kanarya, papağan (evcil) özellikleri, alışkanlıkları, takma adları, bakımı, eğlencesi, çiftlikteki hayvanlar Nisan “Bitkiler dünyasında.” Fotoğraf montajı “Ev Yardımcıları” “Sualtı Dünyası”. Amaç: Canlı organizmaların büyüme ve gelişme belirtilerini açıklığa kavuşturmak. Balık akvaryum balıkları deniz, nehir Okyanusların sakinleri Baykal Gölü sakinleri Bratsk rezervuarı anaokulu öncesi balık üretimi farklı malzemeler. Kıdemli okul öncesi düzeni "Akvaryum" "Uzay". Hava taşımacılığı Kozmonotlar Küçük okul öncesi origami “Uçaklar”
10 Dünya gezegeni. Astronot mesleğine giriş. “Kitap Haftası” Hedefi: Çocukların okuma deneyimini zenginleştirmek, folklor ve edebi metinlere ilgiyi geliştirmek Gezegenler Şiirler Peri masalları Bilmeceler Anaokulu tekerlemeleri Okul öncesi eğlencesi “Kozmonotik Günü” Kitap köşesi yarışması “Biz doğanın dostuyuz.” Amaç: Ekosistemlerdeki insan davranışının temel kurallarını açıklığa kavuşturmak. “Kırmızı Kitap”a giriş. Bölgemin florası ve faunası Kırmızı Kitap (bölgesel bileşen) Herkes için (çocuklar ve ebeveynler) çevre poster yarışması Mayıs “Dünya bizim ortak evimizdir.” 1 hafta “Zafer Bayramı”. Amaç: Çocukları vatanseverlik ve Anavatan sevgisi ruhuyla yetiştirmek. Çocukların İkinci Dünya Savaşı kahramanları, ülkemizin savaştaki zaferi hakkındaki bilgilerini genişletmek. "Haşarat". b Zafer Bayramı Böcekleri Ayırt edici özellikleri ve özellikleri “Mutlu bir çocukluk için teşekkür ederiz” Konseri - kıdemli (çocuklar - seyirciler) Çocukların yaratıcılık eserlerinin sergilenmesi
11 böcek. Habitat "Çiçekler". b ana bitki grupları. Bahçe çiçekleri Kır çiçekleri El sanatları yarışması “Çiçekler”
2018-2019 Dönemi Kapsamlı Tematik Planlama Konusu Özetçalışma notu 2 Eylül hafta 3 Elveda yaz Pedagojik teşhis. Yaz hakkında, yaz hakkında fikirler geliştirin
Yaşadığım dünya Ailem benim dünyamdır Merhaba kış Bir kişi olarak kendiniz hakkında bir fikir verin: insan vücudunun ana kısımları, amaçları hakkında. Adınız ve aile üyelerinin isimleri hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin. Şekil
4 Eylül 3. Hafta 2. Hafta 1. Hafta “Elveda yaz! Merhaba anaokulu! “Altın Sonbahar” “Yaprak düşüyor, yaprak düşüyor, eski bahçe uykuya dalıyor” “Evcil hayvanlar ve kuşlar. Ormanın hayvanları ve kuşları" Tanıtım
Dönem Eylül 2014-2015 için kapsamlı tematik planlama akademik yıl Genel gelişim grupları İkinci genç grup Orta grup Kıdemli grup Konusu, final etkinlikleri için seçenekler
Elveda yaz, merhaba anaokulu) Eğitim sürecinin takvim-tematik planlaması Ortaokul ve orta okul öncesi yaş Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Geçici
Karmaşık tematik planlama Orta grup Sonbahar Çocukların sonbahar hakkındaki fikirlerini genişletin. Canlı ve cansız doğa olguları arasında en basit bağlantıları kurma yeteneğinin geliştirilmesi (hava soğudukça ortadan kayboldu)
Kapsamlı tematik planlama 2. genç grup Sonbahar Çocukların sonbahar hakkındaki bilgilerini genişletin. Tarımsal meslekleri tanıtmaya devam edin. Güvenli davranış kuralları hakkındaki bilgiyi güçlendirmek
Onaylıyorum: MBDOU "Anaokulu 97" Başkanı g.o. Samara A.A.Sizko 2016 Yaklaşık kapsamlı - okul için tematik planlama hazırlık grubu MBDOU "Anaokulu 97" g.o. Samara "Tatiller"
6. Yılbaşı Partisi Yılbaşı teması etrafında her türlü çocuk etkinliğini düzenlemek ve Yeni yıl tatili 7.Kış *mevsimsel değişiklikler *insanların kıyafetleri *evcil hayvanlar ve kuşlar *kışın orman hayvanları
Temalar proje aktiviteleri 2018-2019 akademik yılı için 1. genç grubu Tarih Konu Final etkinliği 3 Eylül - 14 Eylül 17 Eylül 21 Eylül 24 Eylül 28 Eylül 1 Ekim 12 “Elveda yaz,
Küçük grupta kapsamlı tematik planlama 1 Konu Ayrıntılı çalışma içeriği Dönem Nihai faaliyetler için seçenekler 1. Anaokulu 2. Sonbahar 2- sebzeler 3- meyveler, mantarlar 4- evcil hayvanlar ve kuşlar
Pedagoji konseyi tarafından kabul edildi. Protokol 1/20 Ek 3 Çocuklarla çalışmanın entegre tematik planlaması 2 7 yaşında “Anaokulu 7 “Solnyshko” KAPSAMLI TEMATİK PLANLAMANIN ÖRNEK SEÇENEĞİ
Konu İçerik Tarih Faaliyet seçenekleri Çocuklarda bilişsel motivasyonu ve okula ilgiyi geliştirin. Kitabın. Düzenlenen Form 1 eğitim dostu, Eylül dostu yetişkinler
Kapsamlı tematik planlama (Ek 2) Gençler grubu Ay Hafta Konu Eylül Konu: “Sonbahar” Ekim “Elveda yaz, merhaba anaokulu” “Sonbahar bize ne verdi?” "Orman hayvanları ve
1. 1. genç grupta Anaokulu Kompleksi tematik planlaması. Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Dönem Son etkinlikler için seçenekler 1-15 Çocukların okula uyumlarına ilişkin Eylül belgelerinin doldurulması
Konu Hedef Dönem Son Etkinlikler Çocuklarda okula dönüş sevinci uyandırmak çocuk eğlencesi bahçe için Çocuğun yakın sosyal çevresi olan anaokulunu çocuk olarak tanımaya devam edin: düzenli
Konu Dönem Bilgi Günü. “Anaokulu nedir?” 1 Eylül 8 “Sokaktaki çocuk.” (Köyümüzün sokağı.) 11-22 Eylül. “Çocuk ve Sağlığı” (Sonbaharın Hediyeleri). 25 Eylül - 6 Ekim. Genişletilmiş içerik
N.E. Veraks'ın “Doğumdan okula” programına göre kapsamlı tematik planlama 2015-2016. 2. erken yaş grubunda karmaşık tematik planlama Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Dönem
MDOU anaokulu başkanı tarafından ONAYLANDI 57 “Ladushki” E.Yu. Logacheva “Doğumdan okula” N.E.Veraksa 1. genç grubu programına göre kapsamlı tematik planlama. Konu Eserin detaylı içeriği
1. genç gruptaki karmaşık tematik planlamanın yaklaşık bir versiyonu. 1. Anaokulu Çocukları koşullara uyarlayın çocuk Yuvası. Anaokulunu çocuğun en yakın sosyal ortamı olarak tanıtın.
N.E. Veraks'ın “Doğumdan okula” programına göre kapsamlı tematik planlama 1. genç grupta kapsamlı tematik planlama. Konu İşin detaylı içeriği Dönem Sonu seçenekleri
Ay 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta Eylül “Elveda yaz, merhaba anaokulu!” “Kurallar ve yol güvenliği” Hedef: Yardım Hedef: Ortaya çıkmada yönelimi genişletmek
Kapsamlı tematik planlama 1. genç grup Sonbahar Formu temel fikirler (doğadaki mevsimsel değişiklikler, insanların kıyafetleri, anaokulu alanında). İlk fikirleri verin
Konu Dönem Bilgi Günü. “Anaokulu nedir?” 1 Eylül 8 “Sokaktaki çocuk.” (Köyümüzün sokağı.) 11-22 Eylül. Çalışmanın ayrıntılı içeriği Çocuklarda bilişsel motivasyon ve ilginin geliştirilmesi
Omsk BDOU “Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 100” N.V. Başkanı tarafından ONAYLANDI. Lisnikova 20 “Geliştirme Merkezi” temel genel eğitim programına göre 2-7 yaş arası çocuklarla çalışmanın tematik planlaması
2016 2017 akademik yılı için TEMATİK PLANLAMA Ekaterinburg, 2016 2. genç grupta tematik planlama Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Dönem Son etkinlikler için seçenekler 1. Anaokulu
Konu İçerikleri Tarih Sorumlu Bilgi Günü, Açık Gün, “Bilgi Ülkesine Yolculuk.” Çocuklarda okula ve kitaplara karşı bilişsel motivasyonu ve ilgiyi geliştirmek. Dost canlısı, yardımsever bir form
Kapsamlı tematik planlama Kıdemli grup Sonbahar Çocukların sonbahar hakkındaki bilgilerini genişletin. Tarımsal meslekleri tanıtmaya devam edin. Güvenli davranış kuralları hakkındaki bilgiyi güçlendirmek
Tematik içerik planlama okul öncesi eğitim 2015-2016 öğretim yılı “Anaokulu 2100” programına göre İkinci genç grubu (3-4 yaş) 1 Eylül 1-6 2 7-13 Yaz 3 14-20 Yeşile yolculuk
Devlet Bütçeli Eğitim Kurumu 13 Nolu Ortaokulun yapısal biriminin uzun vadeli kapsamlı tematik planlaması Chapaevsk - “Anaokulu 29 “Korablik”, okul öncesi eğitim için temel genel eğitim programlarının uygulanması.
Genel konu ANAOKULU 1 Eylül 16 BEN DÜNYADA BİR ADAMI 19-30 Eylül GÜZ 3-28 Ekim EVİM, ŞEHRİM 31 Ekim Kasım 18 Ek 6 Yaklaşık kapsamlı tematik plan Eğitim faaliyetleri.
2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı Birinci Genç Grup (2-3 Yaş) Dönemi/Dönemleri için Eğitim Faaliyetlerinin Kapsamlı Tematik Planlaması 08.29-23.09 (4 Hafta) 09.26-07.10 10.10 21.10 24.10-04.11 07.11-11.11
Ek 6 Eğitim faaliyetlerinin yaklaşık kapsamlı tematik planı. Genel konu, tarihler ANAOKULU 1 Eylül 15 BEN DÜNYADA BİR ADAMI 18-29 Eylül GÜZ 2-27 Ekim EVİM, ŞEHRİM 30 Ekim
Takvim ve tematik planlama: hazırlık okulu grubu için bir konu döngüsü; 2017 2018 akademik yılı Konu İçerik Tarihler Final etkinlikleri için seçenekler Tatil takvimi Ek 2 1 Bilgi Günü. BEN
Sözcüksel konularİçin kreş grubu(1,6 2 yaş) Eylül Oyuncaklar Yakın çevre, nesnelerle etkileşim Ekim Sonbahar Sonbaharla ilgili temel fikirler; gözlemler Kasım Evcil Hayvanlar
"Bahar" İlkbaharda insanların kıyafetleri. İlkbaharda bitkiler. İlkbaharda Fauna “Kuşlar” (Yerli. Yabani.) Taşıma. Trafik kuralları Yaz bize ne getirecek Yaz. Çiçekler. Haşarat. Yaz aylarında güvenlik. 26 Mart 22 Nisan 23 Nisan
Küçük grupta tematik planlama 1 Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Dönem Son etkinlikler için seçenekler 1. Anaokulu Çocukları anaokulunun koşullarına uyarlayın. Anaokulunu tanıtın
Konsey tarafından kabul edildi "/#*" &3? 2014-2015 akademik yılı için 2014 KOMPLEKS TEMATİK PLANLAMA 1. genç grupta kapsamlı tematik planlama. Konu Eserin detaylı içeriği Dönem Seçenekleri
Eylül ayının 2. haftası Eylül ayının 1. haftası Konu Hedef İşin organizasyonu Son etkinlik Eğitim alanı “Merhaba anaokulu!” Çocukları anaokuluna dönme konusunda heyecanlandırın.
TCPDF (www.tcpdf.org) tarafından desteklenmektedir Küçük gruptaki tematik planlama 1 Konu Detaylı çalışma içeriği Dönem Nihai etkinlikler için seçenekler 1. Anaokulu Çocukları anaokulunun koşullarına uyarlama
2. Erken yaş grubu “Damlacıklar” Ay Hafta Konusu Final etkinliği “En sevdiğimiz anaokulu” 1.09.-09.09. Eylül Ekim Kasım Aralık 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.
Kabul edildi Pedagoji konseyi tarafından 09/01/2017 tarih ve 30 sayılı emir, 31/08/2017 tarih ve 1 numaralı protokol ile onaylandı Head.M Çocuklar için okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 2 T.V. Ivanova Eğitimin yıllık kapsamlı tematik planlaması
Küçük grupta tematik planlama 1 Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Dönem Son etkinlikler için seçenekler 1. Anaokulu Çocukları anaokulunun koşullarına uyarlayın. Anaokulunu tanıtın
Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu Omsk bölgesinin Omsk belediye bölgesinin “Anaokulu “Kalininsky” Kapsamlı tematik planlama 2016-2017 akademik yılı Kapsamlı tematik planlama
Novosibirsk şehrinin belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 8 kombine tip“Çilek” Pedagoji konseyi tarafından kabul edilmiştir Ağustos 2015 tarihli tutanak Onaylanmıştır
MBDOU - anaokulu 459 O.V. Başkanı tarafından ONAYLANDIM. Belonosova 2013 Kapsamlı tematik planlama (genç grup) Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Dönem Final etkinlikleri için seçenekler Hoşçakalın
Onaylıyorum: MBDOU Başkanı 5 Stolyarova E.I Eylül 206 Genç grupların kapsamlı tematik planlaması okul öncesi yaş 206-207 okul için. yıl. Erken yaş grubu İkinci genç grup Grup
Üst grupta yaklaşık karmaşık tematik planlama Ay Ayın Teması Haftanın Teması Haftanın Teması Eylül etkinliğinin içeriği "Güle güle yaz, merhaba anaokulu!" 1 hafta Merhaba çocuklar
Hazırlık grubunda kapsamlı tematik planlama 2017-2018 Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Hazır etkinlik seçenekleri “Bilgi Günü” Eylül (4 Ağustos haftası - 1. hafta “Benim Şehrim” (2)
Genel Müdür Katunova M.R. tarafından ONAYLANDI... 20 2017-2018 eğitim-öğretim yılı için ilkokul okul öncesi çağındaki (3-4 yaş) çocuklarla eğitim çalışmalarının kapsamlı tematik planlaması Konu şu şekilde olmalıdır:
Ek 3 Takvim-tematik planlama II genç grup 1 EYLÜL. “Merhaba anaokulu” 2. “Ben ve arkadaşlarım” 3. “Anne, baba, ben Dost canlısı aile" 4. “Ben bir erkeğim” 1 EKİM. “Sonbahar. Başlıklar
2018-2019 akademik yılı için 2. genç grubun eğitim faaliyetlerini düzenleme modeli. Ay Öğrenciler Öğretmenler Veliler Eylül “Güle güle, yaz.” Trafik kuralları “Anaokulundayım! Oynuyoruz, büyüyoruz." Trafik kuralları
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu "Solnyshko" Gvardeyskoye köyü" Simferopol bölgesi Kırım Cumhuriyeti Takvimi - 2016/2017 öğretim yılı için tematik planlama
MKDOU Peskovsky anaokulu "Solnyshko" A.N. Isenova "01" Eylül 2016 Başkanı tarafından onaylandı. MKDOU Peskovsky anaokulu "Solnyshko" Eğitim sürecinin karmaşık tematik planlama tablosu
Kıdemli grup - 5-6 yaş Konu Çalışmanın İçeriği Dönem Elveda yaz! Yakında okula döneceğiz! Sağlıklı büyüyeceğim Sonbahar Çocukların bilişsel motivasyonunu, okula ve kitaplara olan ilgisini geliştirin. Arkadaşlıklar kur
2017-2018 eğitim-öğretim yılı için KAPSAMLI TEMATİK PLANLAMA (“Doğumdan okula” programı temel alınarak geliştirilmiştir) Dönem Haftanın konusu Gençler alt grubu Kıdemli alt grup Final etkinliği Eylül Çocukluk
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu "Solnyshko" Gvardeyskoye köyü" Simferopol bölgesi Kırım Cumhuriyeti Takvimi - 2016/2017 öğretim yılı için tematik planlama
Eğitimin yıllık kapsamlı tematik planlaması DOW süreci 32 2018-2019 akademik yılı için Ek 1 Ay Eylül Ekim Hafta Konu GKP etkinliklerinin yaklaşık planlanması. 2 Jr. gr. ortalama
İlkokul öncesi çağındaki (3-4 yaş) çocuklarla eğitim çalışmalarının kapsamlı tematik planlaması 1 hafta Merhaba anaokulu! Benim oyuncaklarım. 2. Hafta Anaokulu. Çocuklarda yetişkin emeği
Ek Vorkuta'daki Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu “Kombine Anaokulu “Katyuşa”nın yaşam takvimi 05-06 akademik yılı Ocak Aralık Kasım Ekim Eylül
Suzunsky bölgesinin belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu "Suzunsky anaokulu 5" "Kış" 2016-2017 akademik yılı için tematik planlama İlk erken yaş grubu Uyarlama
3 “Orman ve bahçe meyveleri” Çocukların meyvelerle ilgili anlayışını genişletin. Çocukların meyvelerin sınıflandırılması hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: bahçe ve orman; yenilebilir ve yenmez (zehirli). 4 “Orman. Mantarlar" Fikirleri genişletin
Kapsamlı tematik planlama Hazırlık grubu Sonbahar Gelişimi bilişsel ilgi, okula ilgi, kitaplara ilgi.. Çocukların okul, neden okumaları gerektiği, kime ve ne ile ilgili bilgilerini pekiştirmek
MDOU d/s 7 “Spikelet”te okul öncesi eğitimin ana eğitim programının uygulanmasına yönelik kapsamlı bir tematik plan. Küçük okul öncesi yaş Uygulama tarihleri Eylül. Genel konu Alt Konular Çalışma
Eğitim süreci Farklı eğitim alanlarının içeriğini tek bir ortak tema etrafında bütünleştirme fikrine dayanan kapsamlı bir tematik inşaat ilkesine dayanmaktadır.
Kasım Ekim Eylül 1.09.2015'ten 31.05.2016'ya kadar kapsamlı tematik planlama Ladin Blok Haftası Erken yaş ortaokul son sınıf - hazırlık tatilleri Ben ve d/s 1 Çocuk odasına geldik
Kabul edilenler: Okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik konseyi ile, 09.03.2013 tarihli 1. Tutanak Onaylayan: Troitskoye Beldy köyündeki MKDOU anaokulu 2 başkanı V.A. 09/03/2014 tarih ve 35 sayılı Emir Belediyenin kapsamlı tematik planlaması
EĞİTİM SÜRECİNİN KAPSAMLI TEMATİK PLANLANMASI Eylül dersinde Altın Sonbahar Elveda yaz! Merhaba anaokulu! Bir mevsim olarak sonbahar (cansız doğa, hayvan
Irina Gavryuchkova, NDOU'da öğretmen
"57 No'lu Anaokulu
TEMATİK PLANLAMA
Konu: Benim evim, benim şehrim (ikinci genç grup)
Haftanın konusu: Evim.
Amaç: Kişinin evine ait olma duygusunu geliştirmek.
Çocukların ev ve ev eşyaları hakkındaki anlayışlarını genişletin. Bulaşıkların adını ve amacını netleştirin. İç mekanda güvenli davranış becerileri geliştirin (korkuluğu tutarak merdivenlerden dikkatlice inip çıkın; kapı kolunu tutarak kapıları açıp kapatın). Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin. Çocukların yaratıcı ve yapıcı yeteneklerini geliştirin. Başkalarına karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirin; evinize bakmak.
Haftanın şiiri: Ne güzel bir ev
bu evde yaşıyoruz.
1, 2, 3, 4 – yeni bir dairede yaşıyoruz (hafta sonuna kadar çocuklar bunu ezberleyebilirler)
Pazartesi
Grup, alt grup | Bireysel | |||
Şehirdeki (köydeki) evleri tasvir eden röprodüksiyonların, illüstrasyonların, resimlerin incelenmesi. Karşılaştırmak. | Durumsal konuşmalar “Evim” | Sabah egzersizleri"Mendiller" | Şehir, köy (ev türleri) manzaralı kartpostallara bakmak Masa ve basılı oyunlar “Kimin evi?” Serbest çizim |
|
Bilişsellik. Formasyon resmin tamamı barış. “Yaşadığımız Ev”in Amacı: Çocukların çevrelerindeki dünyaya ilişkin anlayışlarını genişletmek. Yaşadığınız evi, komşularınızı, yetişkinlerinizi ve çocuklarınızı tanıyın. “Ev, bahçe, sokak, komşular” kavramını güçlendirin. Evinize, sokağınıza, şehrinize sevgi geliştirin. | Ev - yaşam alanı, ev ve anaokulu binası, yapı parçaları, dış görünüş, amacı, kullanılan bazı malzemeler (taş, ahşap, cam), evlerin insanlar tarafından inşa edilmesi; |
|||
Yürümek | Gözlem: “Konut binaları”, amaç: Evlerin çeşitliliği hakkında fikir oluşturmak. Açık hava oyunu. "Çabuk eve." Amaç: Çocukların motor aktivitesini geliştirmek | Didaktik oyun: “Kaybolsaydım…” Amaç: Tutarlı konuşma ve hayal gücü geliştirmek. | Doğada emek. Çiçek bahçesinden kuru yaprakları çıkarın. | Ücretsiz etkinlik Top oyunları. Kumdan bir ev inşa ediyoruz. |
Öğleden sonra | D. ve. “Benim Evim” Amaç: Evin bölümlerini tanıtmak. Ev ile ilgili şiirler okumak | Konuşma gelişimi üzerine bireysel çalışma. Sasha'ya öğretmenin evi ve sokağı hakkındaki sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlama becerisi konusunda alıştırma yapın. Amaç: tutarlı konuşma geliştirmek. | Sonra jimnastik kestirme |
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler | Bağımsız aktiviteçocuklar |
|||
Grup, alt grup | Bireysel | Özel anlarda eğitici aktiviteler |
||
“Çocuklar da bu şehrin sakinleridir” konulu memleketinizle ilgili sohbet. Amaç: Her çocuğun barınma, kendi evi olma hakkını konuşmak. Düzenleme için didaktik oyun "Ev" geometrik şekiller. Parmak jimnastiği: “Bir ev inşa etmek istiyorum” Metni telaffuz eder ve karşılık gelen hareketleri gösterir: | R.I. "Resim seç ve bize evinde ne olduğunu anlat." D. ve. "Kedi evi" Amaç: Konuyla ilgili kelime dağarcığını aktif hale getirmek, içinde, üstünde, altında, edatlara ilişkin bir anlayış geliştirmek. | Sabah egzersizleri | Ahşap inşaat seti parçalarından inşaat. Oyun "Bir ev inşa etmek". Amaç: Çocukların yapıcı yeteneklerini geliştirmek. Tahta baskılı oyunlar. |
|
Hamuru flagella'dan bir evin modellenmesi. |
||||
Yürümek | Gözlem: “Hava koşulları.” Açık hava oyunu. Çabuk eve git” (güneş ve yağmur). Amaç: Çocuklarda motor aktiviteyi geliştirmek. | Çevremizdeki dünya hakkında konuşma: Çocuğun yol boyunca gördükleri; doğal, hava değişiklikleri. Amaç: Çocukların tutarlı konuşma ve gözlem becerilerini geliştirmek. | İş. d-t. Verandada sipariş veriliyor. “Oyuncakları düzenleyin”, “Çöpleri toplayın” | Ücretsiz aktivite. Dış malzeme ile: kürekler, kovalar, kalıplar. |
Öğleden sonra | Didaktik oyun: “Evdeki eşyalar.” “Zayushkina'nın Kulübesi” masalını okumak | Bireysel boyama çalışması: Taslağın dışına çıkmadan sonbahar evinin üzerini boyayın. D. ve. "Burada kim yaşıyor" D. ve. Konuyla ilgili "Resimleri kes". | Biraz kestirdikten sonra egzersiz yapmak |
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler | Çocukların bağımsız faaliyetleri |
|||
Grup, alt grup | Bireysel | Özel anlarda eğitici aktiviteler |
||
Toplu hikaye anlatımı s. N. masallar "Teremok" Didaktik oyun: “1,2,3, bak” Amaç: Bir nesnenin boyutunu karşılaştırma ve değerlendirme tekniklerinin geliştirilmesini teşvik etmek. | Çevremizdeki dünya hakkında konuşma: Çocuğun yol boyunca gördükleri; doğal, hava değişiklikleri. Amaç: Çocukların tutarlı konuşma ve gözlem becerilerini geliştirmek. Oyun egzersizi “Bulaşıkları yıka”, “Bebeği besle” | Sabah egzersizleri | Albüm "Yemekler" Serbest çizim. Yemekler konulu boyama sayfaları |
|
Konuşma gelişimi “Mutfak eşyalarının tanımı” - bir yetişkinle birlikte kısa bir hikaye oluşturma yeteneğini geliştirmek; - bireysel mutfak eşyalarını doğru şekilde adlandırma, işlevleri hakkında bir fikir oluşturma yeteneğini geliştirmek; Doğru telaffuzu güçlendirin “3-5 yaş arası çocuklar için konuşma geliştirme dersleri.” Sayfa 76 ders 26 | ZKR'nin geliştirilmesine yönelik alıştırmalar - ses (o). Didaktik oyunlar: "Hadi bebeğe biraz çay verelim." |
|||
Yürümek | Salyangoz izlerken | Bireysel çalışma: Asfalta renkli tebeşirle çim çizmek | Doğada emek. Çimleri sulamak. Amaç: Çalışma arzusunu geliştirmek. | Ücretsiz aktivite Kum inşaatı. |
Öğleden sonra | Salyangoz resimlerine bakıyorum. D/i “Evini yanlarında taşıyan hayvanları bulun” Yemeklerle ilgili bilmeceleri çözmek. | ZKR: bir isim ve sıfatı cinsiyet ve sayı açısından koordine etme yeteneğini geliştirmek; [a], [u] seslerinin doğru telaffuzunu, seslerin net bir şekilde ifade edilmesini uygulayın; için, altında, önce konuşmada edatların kullanımını yoğunlaştırın. | Biraz kestirdikten sonra egzersiz yapmak |
“Küçük fare nerede saklanıyor?” Tahta baskılı oyunlar. Domino, loto |
Metodolojik gelişim
Açıklayıcı not
faaliyet merkezlerindeki eğitim faaliyetleri senaryosu
odaklı okul öncesi eğitim programı
çocuk, "Ugra sıçrama tahtası"
Eğitim faaliyetlerinin senaryosu, okul öncesi çağındaki bir grup çocuk için derlendi.
Eğitim faaliyetlerinin konusu:
“Benim Şehrim” Eğitim faaliyetleri için bir senaryo hazırlarken E.G.'nin okul öncesi eğitim programını kullandık. Yudina “Yugorsky Sıçrama Tahtası” ve eğitimciler için metodolojik bir rehber olan “Çocuk odaklı okul öncesi eğitim programı “Yugorsky Sıçrama Tahtası” üzerinde çalışma kılavuzu. Yazarlar L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, Los Angeles Korunova, N.V. Maltseva Eğitim faaliyetleri sırasında eğitimsel, gelişimsel ve eğitimsel görevlerin birliği izlenebilir. Atanan görevler “Bilişsel gelişim” eğitim alanlarının entegrasyonu yoluyla çözülür, “ Konuşma gelişimi", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Sanatsal ve estetik gelişim" ve "Fiziksel gelişim". Atanan görevleri başarmak için kullanırız çeşitli metodlar ve teknikler: Sözlü yöntem, tüm eğitim faaliyeti boyunca çocukların dikkatini korumanıza olanak tanır (arama niteliğindeki sorular, sanatsal ifade, sözlü talimatlar); Görsel yöntem, olumlu motivasyonun oluşmasına ve yaklaşan etkinliğe ilginin artmasına katkıda bulunur (multimedya sunumunun slaytlarını görüntüleme, etkileşimli eğitici oyunlar, modeller, diyagramlar, anımsatıcı tablolar ve resimlerle çalışma); Pratik yöntem - (su ve yağın özelliklerini denemek ve incelemek, etkileşimli ekipmanlar üzerinde çalışmak, robotik yapıcılarla çalışmak, kolaj oluşturmak, el sanatları yapmak, evler inşa etmek). Oyun motivasyonu amaçlı oyun yöntemi, çocukların bilgi ve becerilerinin belirlenmesi ve sistemleştirilmesi. Ana aşamalar sırayla sunulur ve mantıksal olarak birbirine bağlıdır. Her aşamada belirli görevler çözüldü.
1. Grup toplantısı.
(Bir gece önce gerçekleştirildi) Amaç: Bir model kullanarak yaklaşan eğitim etkinliklerinin konusunu belirlemek üç soru(Ne biliyoruz? Ne bilmek istiyoruz? Bunu nereden öğrenebiliriz?)
2. Sabah toplantısı.
Amacı kişilerarası ve bilişsel gelişim için koşullar yaratmaktır. iş iletişimiÇocuklar ve gelecek aktiviteler için motivasyon yaratmak.
3. Yetişkinlerle (eğitimci ve ebeveynler) ortak ve bağımsız
Hedef – çocukların çözümü 1
verilen görevler, işbirliği becerilerinin geliştirilmesi, takım çalışması becerileri, etkinlik ve yaratıcılık.
5. Son ücret. Hedef:
projenin sonuçlarını özetlemek, kazanılan bilgiyi sistematik hale getirmek, sonuçları analiz etmek ve beklentileri belirlemek Çocukların motor aktivitesi, açık bir alan düzenleyerek, dinamik molalar vererek, aktivitelerdeki değişiklikleri rasyonel bir şekilde organize ederek (halı üzerinde oturmak, çalışmak) karşılanır. merkezler, masada otururken görevleri tamamlama).
Bir grup çocuğun özellikleri
5-6 yaş arası okul öncesi yaşlılardan oluşan bir grup, grup çocuk odaklı okul öncesi eğitim programı “Yugorsky Springboard”a göre çalışıyor, yazarlar L.S. Vinogradova, E.G. Yudina Grupta 10'u kız, 12'si erkek olmak üzere 22 çocuk bulunmaktadır.
Gruptaki çocukların sosyal özellikleri:
Grubun genel sosyo-psikolojik iklimi olumlu ve elverişlidir. Çatışma durumlarında çocuklar işbirliği ve uzlaşma stratejisini kullanırlar. Ahlaki ve etik standartlara uygun, sosyal olarak kabul edilebilir etkileşim yöntemlerini kullanabilirler. Grupta reddedilen veya izole edilen çocuk yoktur. Çocukların çoğunda yüksek düzeyde zihinsel işlevler gelişmiştir. Çocukların hafıza kapasitesi yaşlarına uygun olarak geliştirilir ve bu onların istemsiz olarak (yani özel bir amaç olmadan) oldukça büyük miktarda bilgiyi hatırlamasına olanak tanır. Hayal gücü zengin, orijinal ve mantıklıdır: Bir oyun planı oluştururken, temaları, hikayeleri vb. çizerken. Çocuklar yalnızca orijinal fikri korumakla kalmaz, aynı zamanda etkinliğe başlamadan önce bunun üzerinde düşünebilirler. Çocuklar, genelleştirilmiş görsel yardımlar (diyagramlar, çizimler vb.) ve çeşitli nesnelerin ve olayların özellikleri hakkında genelleştirilmiş fikirleri kullanarak daha karmaşık problemleri çözmelerine olanak tanıyan görsel-figüratif düşünmeyi geliştirmişlerdir. Çocuklar, görsel-figüratif düşünme eylemlerini (örneğin, çizilmiş bir labirentten çıkış yolunu bulurken), zorluk durumlarında bile pratik nesnel eylemlere başvurmadan zihinlerinde gerçekleştirirler. Çocukların konuşma becerileri, yetişkinlerle ve akranlarıyla, tanıdıklarıyla ve yabancılarla tam olarak iletişim kurmalarına olanak tanır. Düzenleyici-gönüllü alanın keyfiliği geliştirildi. Eğitim motivasyonu oluşturuldu. Haftalık ders sayısı - 13 2
Etkinlik merkezlerindeki eğitim faaliyetleri senaryosu
çocuk merkezli okul öncesi eğitim programı,
Okul öncesi çağındaki çocuklar için "Yugorsky sıçrama tahtası".
Konu: “Benim şehrim”
Hedef
: Çocukların memleketleri, tarihi, ilgi çekici yerleri ve “küçük Anavatan” kavramı hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirin.
Görevler:
Sanat Merkezi:
Çocukların memleketleriyle ilgili fikirleri çizimlere yansıtma becerilerini pekiştirmek. Yaratıcı hayal gücünü ve kompozisyon oluşturma yeteneğini geliştirin. Çalışmada çeşitli görsel materyalleri kullanma yeteneğini geliştirin. Şehrinize olan sevgiyi büyütün.
Edebiyat Merkezi:
Çocukların diyagramlar ve modeller kullanarak kendi memleketleri hakkında bağımsız olarak açıklayıcı hikayeler oluşturma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin, konuşmanın gramer yapısını geliştirin. Tutarlı bir konuşma geliştirin.
İnşaat Merkezi:
Bir planın bir binaya nasıl dönüştürüleceğini öğrenin. Hem önerilen çizimlere göre hem de kendi tasarımınızı icat ederek, çeşitli inşaat setlerini yaygın olarak kullanma, onlardan tasarımlar oluşturma yeteneğini güçlendirin. Tasarım deneyimini geliştirin, yaratıcılığı, estetik tadı, form algısını, gözü geliştirin. Yapı elemanları ve yapısal özellikleri hakkında fikir oluşturmaya devam edin. Binaların tasarımında sanatsal zevki geliştirin. Sosyal becerileri geliştirin (bir grupta çalışma, müzakere etme, bir ortağın fikrini dikkate alma yeteneği).
Matematik Merkezi ve masa oyunları:
Nesnelerin boyutu hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Bir diyagramda uzayda nasıl gezineceğinizi öğrenmeye devam edin. Sıralı sayma becerilerinin güçlendirilmesi.
Rol yapma oyunları merkezi:
çocuklara yaratıcı ve bireysel planları akran ortaklarıyla koordine etmeyi öğretin; Partneriniz tarafından önerilen etkinlikler de dahil olmak üzere oyun faaliyetlerinize devam edin. Oyundaki çıkarlara dayalı dostane ortaklıkların ve oyun derneklerinin ortaya çıkmasını teşvik etmeye devam edin.
çocukları bölgemizin maden kaynakları olan petrolle tanıştırmak; Deneysel deneylerle çocukların yağın özelliklerini öğrenmelerine yardımcı olun. Basit deneyler yapma yeteneğini geliştirin. Gözlemlenen olayların nedenlerini ve sonuçlarını açıklamayı öğrenin. Deneysel faaliyetlere ilgiyi geliştirin. Konuyla ilgili bilgi toplama sürecinde arama etkinliğini teşvik edin.
Eğitim alanlarının entegrasyonu
Bilişsel gelişim
: deneysel araştırma etkinlikleri “Petrolün özellikleri”, matematik: “Hangi cadde en uzun, en kısa”, grafik dikte, mozaikli oyunlar “Sokağı düzenle”, “Şehir çeşmesi”. 3
Sosyal ve iletişimsel gelişim:
rol yapma oyunları “Şehir Turu”, “Petrol İşçileri”.
Konuşma gelişimi:
“Şehirdeki en sevdiğim yer” tanımlayıcı hikayeler derlemek, küçük kitaplar yapmak, “Ugoria benim memleketimdir” bulmacasını çözmek, çocukların seçeceği kelimelerin ses-harf analizi.
Sanatsal ve estetik gelişim:
kolaj "Şehrimizin geleceği."
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin yeri:
grup odası.
Materyal desteği:
Sabah toplantısı - multimedya ekipmanı, top.
Sanat Merkezi
– boyalar, işaretleyiciler, renkli ve basit kalemler, bir sayfa Whatman kağıdı, albümler, yapıştırıcı, dergi kupürleri.
Edebiyat ve Okuryazarlık Merkezi
– “Benim Şehrim” konulu anlatı hikayelerini derlemek için diyagramlar, modeller, anımsatıcı tablolar, şehir manzaralı resimler ve illüstrasyonlar, didaktik oyunlar “Açıklamaya göre bul”, “Turistin nereye geldiğini tahmin et”, sınav “Biliyor musun senin şehirin?",
İnşaat Merkezi
- farklı boyutlarda kağıt kutular, atık malzemeler, inşaat malzemeleri, inşaat takımları değişik formlar ve boyutları, LEGO inşaat seti, inşaat setleri - ilk robotlar "LEGO-WEDO", ahşap inşaat seti, çizim için model diyagramları.
Matematik Merkezi
Dienesh blokları, LEGO WEDO'nun ilk robotları, Nizhnevartovsk şehrinin haritası ve planı, interaktif tahta, "Şehrinizi tanıyın ve sevin" oyunu.
Bilim ve Doğa Tarihi Merkezi -
didaktik oyunlar “Şehir Seyahati”, interaktif oyun “Petrolden Ne Yapılır?”, didaktik el kitabı “Benim Şehrim”
,
Nizhnevartovsk şehrinin sembolleri olan Nizhnevartovsk şehrinin haritasıyla çalışıyorum.
Rol yapma oyunları merkezi
- oyunlar “Petrolcüler” (kasklar, yağ kuleleri, yağ pompaları, el fenerleri vb.), “Şehir Seyahati” (mikrofon, direksiyon simidi, şehir haritası vb.)
Eğitimin düzenlenmesinde kullanılan yöntem ve teknolojiler
aktivite merkezlerinde çocuk aktiviteleri
1. “Okul öncesi çocukların sosyo-ekolojik eğitim teknolojileri
Hedef
: Çocuklarda, yanlarında bulunan doğa nesnelerine karşı bilinçli olarak doğru bir tutumun oluşması.
(bilim merkezi, kum ve suyun merkezinde)
2. Teknoloji “Okul öncesi çocuklar için mantık ve matematik” E.A.
Nepomnyashchaya
(evrensel didaktik materyallerin kullanımına yönelik bir metodoloji içerir: “Dienesh'in Mantık Blokları” ve “Cuisenaire'in Sayma Çubukları”
Metodoloji "Dienesh'in mantıksal blokları"
4
Hedef
: Çocuklara nesnelerin şekli, rengi, boyutu, matematiksel kavramlar ve temel bilgi bilgisayar biliminde. (matematik merkezi)
3. “Çocukların matematiksel gelişimine yönelik oyun problem durumları
Hedef:
Çocukların matematiksel gelişiminde problem ve oyun durumları sisteminin kullanılması (matematik merkezi)
4. Okul öncesi çağındaki çocuklar için LegoPervoRobot programı
Öğretmenin "LEGO-WeDo/First Robot" kitabına dayanmaktadır
Amaç: o
okul öncesi çağındaki çocuklara tasarım ve programlamanın temellerini öğretmek. (tasarım merkezi, matematik merkezine)
5. Bilişsel araştırma faaliyetlerinin teknolojisi
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
Hedef:
çocukların bilişsel aktivitesinin gelişimi
6. Oyun teknolojisi
Zvorygina ve S.L. Novoselova
(bir rol yapma oyununun merkezi)
7. Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi için teknoloji. Maletina N.V.
Hedef:
modelleme ve anımsatıcı kullanımına dayalı okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesi (edebiyat merkezi)
8. Multimedya ekipmanı ve interaktif beyaz tahta.
Hedef:
Motivasyonun, iletişim becerilerinin, becerilerin kazanılmasının, gerçek bilgi birikiminin ve bilgi okuryazarlığının gelişiminin geliştirilmesini teşvik eder.
(bilim ve doğa tarihi merkezi, okuma yazma ve yazma merkezi)
Kontrol yöntemleri ve biçimleri
: gözlem, çocukların yaratıcılığının analizi.
Sosyal ortaklarla etkileşim
1. Nizhnevartovsk Yerel Kültür Müzesi'ne gezi. T.D. Shuvaeva, rehber Panfilovich Yu.N. 2. Nizhnevartovsk'un en yaşlı sakini O.N. ile sohbet. 3. Trafik polisi müfettişi Gutsal A.E. ile görüşme. "Şehrimin güvenli sokakları"
Okul öncesi programın uygulanması konusunda ebeveynlerle etkileşim
çocuk merkezli eğitim, “Ugra Sıçrama Tahtası”
1.
Ebeveynlere mektup: Çocuklarla “Benim Şehrim” konusu hakkında sohbet edin.
2.
“Sevgili Nizhnevartovsk” fotoğraf sergisi düzenleyin
3.
“Nizhnevartovsk şehrinin unutulmaz yerleri” çizim sergisi
4.
Çocuklara şehri, geniş caddelerini, kavşaklarını, trafik ışıklarını, anıtlarını, mimari yapılarını, parklarını vb. göstermek amacıyla şehir etrafında bir otobüs turu. 5
5.
Çocuklarınızla birlikte akşam şehri turu yapın, akşam aydınlatmasına dikkat edin.
6.
Ebeveynleri evden anaokuluna giden bir trafik diyagramı çizmeye davet edin. Yol boyunca karşılaşılan engelleri ve bunların üstesinden gelme yollarını diyagram üzerinde belirtin.
7.
Çeşitli mesleklere ilgi geliştirmek için çocuklara mesleğinizi, iş yerinizi, sonuçlarınızı anlatın.
8.
Memleketiniz hakkında bir fotoğraf albümü hazırlamak.
9.
Memleketiyle ilgili tabloların reprodüksiyonlarından bir seçki.
10.
Kayıtlı ses ve video kasetlerinin seçimi (şehirle ilgili şarkılar, şehirle ilgili videolar, orman sesleri, kuş sesleri).
11.
Rozet, kartpostal, pul vb. seçimi Nizhnevartovsk şehri hakkında (koleksiyonların derlenmesi).
12.
Final etkinliği: tema gecesi: “Şehrimiz hakkında ne biliyoruz?” (yürütme şekli - “Ebeveynlerle KVN”).
Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi
Eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun yapısı
1. Grup toplantısı.
(Bir gece önce yapıldı) - konunun tanımlanması - - üç sorudan oluşan model (Memleketimiz hakkında ne biliyoruz? Ne bilmek istiyoruz? Bunu nereden öğrenebiliriz?) - tematik bir web hazırlamak - mektup ebeveynler
2. Sabah toplantısı
- selamlama - yaklaşan aktiviteler için motivasyon
3. Aktivite merkezlerinin seçimi.
4. Yetişkinlerle (eğitimci ve ebeveynler) ortak ve bağımsız
aktivite merkezlerinde çocuk aktiviteleri.
5. Son ücret.
- proje uygulamasının özetlenmesi
1. Grup toplantısı.
- konuların tanımı - üç soru modeli
Üç Soru Modeli
Biz ne biliyoruz?
Ne bilmek istiyoruz?
Ne yapılmalı,
öğrenmek için mi?
-Şehrimizin adı Nizhnevartovsk'tur. (Volodya G.) - Samotlor Gölü var, şehrimize neden böyle denildi? (Savely G.) - Petrol neye benziyor? Petrolden ne yapılır? Kütüphaneye gidin (Sasha) İnternete bakın. (AnyaB.) 6
yağı çıkarın. (Sasha L.) - Şehrimizde petrol işçileri çalışıyor (Misha T) - Şehir Ob Nehri üzerinde duruyor (Savely G.) - Şehrimizde çok uzun bir kış yaşanıyor. (Lena N.) Şehirde “Samotlor Fatihleri” (Sasha N.) anıtı var - Annem ve babam inşaatçı olarak çalışıyor ve şehrimizi inşa ediyorlar. (Katya K). (Sasha M.) - Şehrimizde kaç sokak var? (Veronica) - Hangi cadde en uzun? (Andrey S) - Şehrimizde hangi işletmeler var? (Anya U.) - Şehrimizde kaç kişi yaşıyor? (Lena N.) - Khanty ve Mansi kimlerdir? (Nastya) - Ansiklopedilerde okuyun. (Seryozha S.) -Öğretmenlere sorun (Masha) -Şehirle ilgili filmler izleyin. (Maxim B.) - Babalarınıza, annelerinize sorun. (Oleg S.) - Büyükanne ve büyükbabaları ziyarete davet edin ki bize anlatsınlar. (Lena N.) - Müzeye gidin (Katya K). Sistem ağı
"Yaşadığım şehir"
bkz. Ek 1 Ebeveynlere mektup bkz. Ek 2
Sabah toplantısı. Selamlar, haber alışverişinde bulunuyoruz.
Görevler:
Muhataplarınızı dikkatle dinlemeyi, bir konu hakkında fikrinizi ifade etmeyi, ifadelerinizin gerekçelerini belirtmeyi, aralarından seçim yapmayı öğrenin. kişisel deneyim En ilginç olaylardan kısaca bahsedin, ancak tutarlı ve mantıklı bir şekilde kendi faaliyetlerinizi planlayın. Müzakere becerilerini geliştirin ortak faaliyetler, rolleri ve sorumlulukları dağıtın. Dostça ilişkiler geliştirin
Eğitimci:
- Arkadaşlar, insanların ruhundaki tüm kilitleri açan anahtarı biliyor musunuz? Bu bir gülümseme. Güzelce gülümseyebilmeniz gerekir. Komşunuza dönün ve ona bir gülümseme verin. Şimdi birbirinizi nazikçe selamlayın.
Oyun "Gülümseme".
Merhaba komşu, bana gülümse, üzülmemeni istiyorum, bugün herkese gülümse. (Çocuklar sırayla gülümseyip birbirlerini selamlıyorlar).
Eğitimci:
Sizin bu kadar nazik ve şefkatli çocuklar olmanıza çok sevindim. Böyle çocuklarla konuşmak ilginç.
Yaklaşan faaliyetler için motivasyon
Ne hakkında konuşacağımızı tahmin edebilmeniz için size bir bilmece anlatacağım. Dikkatlice dinleyin: “Ob, 7'de nasıl bir şehir var?
Tayga arasında büyüdü. Orada, ormanın içinde, bataklıkların arasında Şehir inşa ediliyor ve büyüyor.”
Çocuklar:
Burası Nizhnevartovsk şehri. Çocuklar parlak kumaşla kaplı sandalyeye dikkat ederler.
Eğitimci:
Buradaki sandalyemizin üzerindeki şey nedir? Bir göz atalım. (Sırt çantası). -Kimin olduğunu bana kim söyleyebilir? (Yugorki - burovichka, doğru). - Evet, basit değil ama kilitlerle kaplı ve açmanın bir yolu yok. Ne yapalım? Yugorka - gönderilen matkap
videolu mektup.
"Sevgili arkadaşlar! Ben, küçük hırsız Yugorka ve Yaşlı Adam Kuzey, tatil için sizin için hediyeler hazırladık. 9 Mart'ta hangi bayramı kutlayacağız? (Şehir Günü) - Doğru! - Ancak memleketiniz hakkında iyi bilgi sahibi olduğunuzu gösterirseniz hediyeler alacaksınız. Çok güzel ama onun hakkında hiçbir şey bilmiyoruz. İşte size bir ipucu: Her kilit, görev doğru bir şekilde tamamlandıktan sonra açılacaktır. Yakında görüşeceğiz."
Eğitimci:
beyler hazır mısınız? O zaman başlayalım.
1 görev:
Bu kilitte soru işareti var. Bilmeceleri çözmemiz gerekiyor.
-
Ob Nehri kıyısında yer alıyor ve çanlar ilahi gibi çalıyor, tüm çanlar çalıyor burası nasıl bir yer arkadaşlar?
(Doğuş Kilisesi)
-
Burayı herkes biliyor: hem çocuklar hem de yaşlılar! İçinde gururumuz, ihtişamımız, Atlıkarınca ve dikilitaş var! Orada birden fazla kez bulundunuz çünkü burası bizim favori parkımız.
. (Zafer Parkı)
-
Şehrimizde top altındır. Topun içinde Rusya'nın şanını artıranların adları ve soyadları yazılıdır arkadaşlar, bu nasıl bir altın toptur. Evet ve böyle bir yıldız! (
Anıt "Nizhnevartovsk Sporunun Yıldızları")
-
Şanlı şehrimizde bir anıt var. Bir adam gururla elinde meşale tutuyor. Bana adını söyleyin arkadaşlar!
(Samotlor Fatihleri Anıtı)
İşte ilk kilit açıldı arkadaşlar.
Eğitimci:
Aferin, ilk görevi tamamladın.
Görev 2: (
Sırt çantamı alıp kilide bakıyorum).
Eğitimci:
Bu kilidin üzerinde (semboller, tahta, kalem) çizilmiştir. - Çocuklar, interaktif tahta üzerinde çalışmamız lazım.
Oyunlar:
“Nizhnevartovsk şehrinin armasını göster”, “Rusya'nın armasını göster”, “Nizhnevartovsk şehrinin bayrağını göster”, “Rusya bayrağını göster”, “Khanty-Mansi bayrağını göster Özerk Okrug”. - Çocuklar, bu slayda dikkat edin (öğretmen Hantı-Mansi Özerk Okrugu şehirlerinin haritasını içeren bir slayt açar, ancak şehirlerin isimleri yerine armalar vardır. Bu nedir? (harita) 8
-
Bu ilçenin haritası. İlçemizin adı nedir? (KhMAO). Aynen öyle, lütfen haritaya bakın, üzerinde ne gösteriliyor? (Armalar). Evet, birçoğu var. İlçemizde şehir sayısı kadar arma bulunmaktadır. Hadi matematik yapalım. - Şimdi şehrimizi armasından bulalım. Doğru, bu görevi de tamamladık.
3 görev
. (bir sonraki kilidi düşünüyoruz). Bu kalenin üzerinde sokakta yürüyen insanlar var. Bu ne anlama gelir? (Yugorka, çocukların şehirdeki sokakların adlarını bilip bilmediğini bilmek istiyor).
Oyun "Sokağa isim ver"
(mikrofonlu oyun, çocuklar mikrofonu geçerek şehrin sokaklarını birbiri ardına adlandırırlar).
Eğitimci:
Aferin çocuklar!
4 görev.
(sırt çantasını alın, son kilide bakın). Bu asma kilitte bir soru var. - Ne tür bir anıt bu? kartvizit Nizhnevartovsk şehri? (Samotlor'un fatihlerine anıt).
Eğitimci:
Beyler, bu anıt kime adandı? (petrol işçilerine)
Çocuklarla sohbet:
“Nizhnevartovsk şehrinin kartviziti hangi anıt?”
İnteraktif didaktik oyun“Petrolden ne yapılır?”
(çiftler halinde çalışın). Oyunun amacı petrolün insan yaşamındaki önemi hakkındaki bilgileri pekiştirmektir.
Merkez seçimi:
Eğitimci:
Yugorka'nın mektubuna detaylı cevap verebilmek için merkezlerde çalışmamız gerekiyor.
Aşağıdaki merkezler bugün açıktır:
sanat merkezi, edebiyat merkezi, matematik merkezi, bilim ve doğa tarihi merkezi, rol yapma oyun merkezi. - Şimdi sizden bugün nerede (hangi merkezlerde) çalışmak istediğinizi düşünmenizi isteyeceğim. - Bugün tercihini önce kızlar, sonra erkekler yapacak. - Çalışmalarınızda her şeyin yolunda gitmesini diliyorum, herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız lütfen yardım için benimle ve yoldaşlarınızla iletişime geçin. - Başaracaksın. İyi günler!!
Sanatın merkezinde
Hep birlikte “Şehrimizin Geleceği” kolajı yapmalısınız.
Edebiyat ve Okuryazarlık Merkezi:
“Benim Şehrim” konusuyla ilgili açıklayıcı hikayeler yazın, şehir manzaralı resimlere ve resimlere bakıp bunlar hakkında konuşun, “Şehrinizi tanıyor musunuz?” elektronik sınavını oynayarak şehriniz hakkında ne kadar bilginiz olduğunu kontrol edin.
Bireysel çalışma.
Betimleyici öyküler derlemeyi zor bulanlar için öğretmene öykü planı önerin, öykünün taslağını çizin ve anımsatıcı tablolar kullanın. Çocukları birbirlerine yardım etmeye davet edin.
İnşaatın merkezinde
Farklı türdeki inşaat setlerini kullanarak bir “Yeni Şehir Mahallesi” inşa edeceksiniz. 9
Bireysel çalışma.
Karmaşık yapılar inşa etmekte zorlanan çocuklara örnekler verin, diyagramlar yapın veya ortak bir inşaatı tamamlamak için bir takıma katılın.
Bir rol yapma oyununun merkezinde
İlk kuyu ve petrol sahası anıtını ziyaret ederek heyecan verici bir şehir turu sizi bekliyor. Ve okumaya gidecek olanlar
edebiyat merkezine
, "Şehirdeki en sevdiğim yer" konulu bir hikaye yazmanız ve küçük bir kitap tasarlamanız, bir bulmaca çözmeniz (çiftler halinde çalışmanız) gerekecek.
Matematiğin merkezinde
Şehir planında hangi şehrin caddesinin en uzun, en kısa işaret olduğunu, şehrin ilgi çekici yerlerinin bulunduğunu ve bunlara nasıl gidileceğini öğreneceksiniz. En yüksekten en aşağıya kadar farklı yükseklikte evler oluşturmak için geometrik blokları kullanabilirsiniz.
Bireysel çalışma.
Geleneksel bir ölçüt kullanarak bir değeri ölçmeyi zor bulanlar için yardım. Koşullu bir önlem kullanma ve karşılıklı yardımlaşma kurallarını hatırlatın.
Bilimin ve doğa tarihinin merkezinde
memleketinizle ilgili bir film izleyebilir, şehrimizi Rusya haritasında bulabilirsiniz. Su ve yağ ile deneyler yapın, özelliklerini, suyun yağdan nasıl arıtılacağını öğrenin. Elektron mikroskobu kullanarak bir damla su ve yağı inceleyin, karşılaştırın, “Scientist’s Journal”a bir “giriş” yapın Petrolden nelerin yapıldığını öğrenin (etkileşimli oyun)
Bireysel çalışma.
Su ve yağ ile temel deneylerin organize edilmesinde yardım
Bireysel çalışma.
Akşam toplantısı, çocuk etkinliklerinin analizi
1. Çocuklar yaptıkları keşiflerden bahseder.
Eğitimci:
Beyler, sizin ve benim tüm görevleri tamamladığımıza sevindim. Artık Yugorka'nın sihirli sırt çantasındaki tüm kilitler açıldı. Ve sırt çantasının kendisi açılıyor. Orada ne yatıyor? Ne tür bir hediye? Arkadaşlar bu şehrimizle ilgili bir kitap. Bu harika! Teşekkür ederim Yugorka!
Yugorka (video kaydı):
Siz harikasınız! Bize şehriniz hakkında birçok ilginç şey anlattınız. Siz en akıllı çocuklarsınız! Teşekkür ederim. Güle güle!
İçeriğe hakim olmada olası zorluklar.
Matematik Merkezi:
Geleneksel ölçümler kullanılarak nesnelerin büyüklüğünün ve kapsamının ölçülmesi, plan ve harita üzerinde yönlendirme
Edebiyat Merkezi:
Şehir ve ilgi çekici yerleri hakkında açıklayıcı hikayeler yazmak
İnşaat Merkezi:
Karmaşık tasarımlı binalar oluştururken ve LEGO-WeDo/First Robot yapıcısıyla çalışırken
Sanat Merkezi:
ortak bir planın oluşturulması ve bir fikrin somutlaştırılması, ortak yaratıcı çalışmada plan yapılması
Bilim ve Doğa Tarihi Merkezi:
su ve yağ ile temel deneyler düzenlerken: hipotezleri öne sürmek, pratikte hipotez testlerini organize etmek, sonuç ve sonuç çıkarma yeteneği. 10
Performans sonuçları.
Çocukların memleketleri hakkındaki fikir sisteminin oluşumu; manzaraları ve tarihi. Akran ortaklarla yaratıcı ve bireysel planları koordine edebilme becerisi. Zenginleştirme ve aktivasyon kelime bilgisiçocuklar, şehir ve ilgi çekici yerler hakkında tanımlayıcı hikayeler yazma yeteneği Bir takımda çalışma yeteneği ve işbirliği becerileri: bir hedef belirlemek, rolleri dağıtmak, faaliyetlerinizi planlamak, sonucu değerlendirmek. İnşaat, çizim ve el işlerinde fikirleri ve planları somutlaştırmak ve verilen problemleri çözmek için yaratıcı bir yaklaşım benimsemek. Bilişsel araştırma faaliyetinin bileşenlerinin oluşumu. Beceriler geliştirildi kişiler arası iletişim: Muhataplarınızı dikkatlice dinleyin, konu hakkındaki düşüncelerinizi ifade edin, ifadelerinizin nedenlerini belirtin, kişisel deneyimlerden en ilginç olayları seçin, bunlar hakkında kısaca ama tutarlı ve mantıklı bir şekilde konuşun, kendi faaliyetlerinizi planlayın. bir konuşma, sohbet ve bunu sürdürmek, bir iletişim tarzı seçmek, aktif olmak, yeni bilgi edinmede ısrarcı olmak ve sorunlu sorunları çözmek. Ebeveynlerin grubun günlük eğitim faaliyetlerine katılımı. Ebeveynlerin çocuklarla ortak faaliyetler düzenleme konusundaki yeterliliği 11
Başvuru
Sistem ağı
Aktif Sözlük
:. Tiyatro, havaalanı, tren istasyonu, marş, arma, bayrak, petrol, petrol işçisi, gaz işçileri, anıtlar 12
"Yaşadığım şehir"
Son etkinlik:
“Yaşadığım Şehir” için albüm kapağı
Matematik Merkezi
Oyun “Apartmanda kaç sakin var?” Diyagramda yönlendirme, şehir haritası. Bir köprünün uzunluğunun ve bir binanın yüksekliğinin farklı standartlar kullanılarak ölçülmesi. Geometrik şekillerden farklı yükseklikte evler inşa edin ve bunları sırayla düzenleyin.
Bilim ve Doğa Tarihi Merkezi
Şehirle ilgili resimlere, kartpostallara, fotoğraflara bakıyorum. “Yaşadığım Şehir” albümünün oluşturulması. “Nizhnevartovsk'umuz” adlı bir bulmacanın derlenmesi.
İnşaat Merkezi
Biz inşa ediyoruz: “Yeni mikro bölge”, “Demiryolu istasyonu”, “Havaalanı”. Hantı ve Mansi Halklarının Konutu “Şehrimiz” İnşaatı
Merkezi açık alan
Açık hava oyunları: “Akıllı bir çift”, “Heiro”, “Avcılar ve ördekler” Bir anaokulu inşaatının gözlemlenmesi. Hava gözlemi.
Edebiyat Merkezi
Şehirle ilgili şiirler okuyorum. “Şehirdeki en sevdiğim yer” D\game “Şehrim” (özellik seçimi) hikayesini derlemek. Lebedev.O'yu okumak. “Sondajcı Yugorka”, K. Lagunov'un kitapları “Tyumen petrolünü nasıl aradılar”, “Merhaba, Tyumen petrolü!”
Kum ve Su Merkezi
Deneyler - deneyler “Suyun nasıl arıtılacağı.” Su ve yağ ile deneyler.
Sanat Merkezi
“Sevgili Nizhnevartovsk” Çizimi “Şehrimin Sokakları” Uygulaması. Origami “Baykuş” Modelleme “Geyik” Aplike “Kıyafet ve ev dekorasyonu”
Rol yapma merkezi
Şehir düzenleriyle yönetmen oyunları
Rol yapma oyunları:
"Tiyatroya gidiyoruz" "Şehirde gezi." "Petrol işçileri", "İnşaatçılar"
13
