Selamat tinggal TK FCCM. Perencanaan tematik komprehensif yang mendetail “Selamat tinggal, TK! Halo sekolah! Perkembangan artistik dan estetika

Rencana kerja dari 29/05/17 hingga 31/05/17 TOPIK MINGGU INI. “Selamat tinggal TK!” TUJUAN: menyelenggarakan segala jenis kegiatan anak (bermain, komunikatif, kerja, penelitian kognitif, produktif, musikal, seni, membaca) dengan tema perpisahan TK dan masuk sekolah. Untuk membentuk sikap positif secara emosional terhadap masuknya kelas 1 yang akan datang. . Pesta Kelulusan Hasil. Bekerja sama dengan orang tua: 1. Memperkenalkan materi informasi “Segera ke sekolah”, “Apa dan bagaimana yang kita bawa di punggung” ke sudut orang tua. 2. Koran dinding “Undangan ke pesta prom", "Jadi kita sudah menjadi besar", " Kata yang baik tentang semua orang." Kompleks latihan pagi No. 30 Kompleks latihan yang menyegarkan setelah tidur No. 30 Organisasi lingkungan pengembangan berorientasi mata pelajaran dalam kelompok: 1 Menyelenggarakan pameran buku “Kami ingin belajar”; 2.Berbagai materi untuk kegiatan kreatif; 3.Atribut untuk permainan peran: “Sekolah”, “Taman Kanak-Kanak”. 4. Bahan perbaikan buku; 5. Kartu dengan peribahasa verbal, grafis, ucapan dan teka-teki tentang topik, pilihan puisi; Tujuan Kegiatan Pendidikan PAUD Seorang Guru dengan Anak TOPIK MINGGU INI: Selamat tinggal TK! SENIN 9.009.30 Perkembangan kognitif. Lingkungan subjek dan sosial; “Memeriksa perlengkapan sekolah.” Ya. hal.161..Tujuan : Untuk mengenalkan anak pada perlengkapan sekolah. Ajari mereka untuk membandingkan, meringkas objek, dan menyorot ciri ciri. Ajari anak untuk menggunakan berbagai jenis kalimat dalam pidato. Ajari anak untuk memahami makna tersembunyi dari teka-teki dan mengembangkan pemikiran logis. Menumbuhkan sikap peduli terhadap benda dan mengikuti aturan penggunaannya. anak-anak 9.4010.10 Dia perkembangan.menggambar. “Surat pertamaku.” Tujuan: memantapkan kemampuan anak menggambar dengan besar dan rapi. Mengajarkan cara membuat pola hias dari berbagai elemen. Melatih anak dalam memilih kombinasi warna yang indah. Mengembangkan kemampuan kreatif, observasi, dan rasa pada anak warna, dan kemandirian. 10.2010.50 rencana direktur musik. Dia mengembangkan.Musik.Di Pagi Hari: 1.KGN memantapkan keterampilan budaya perilaku di meja: duduk tegak, jangan meletakkan siku di atas meja,.2.Bertugas di ruang makan menata meja (mandiri di bawah pengawasan orang dewasa); akomodasi serbet kertas di tempat serbet (menggulung menjadi tabung, memotong, melipat); 3. Percakapan “Bersikap baik hati”. 4. P/game “Lingkaran Lebih Luas”. Tujuan: Mengajarkan anak berlari dengan cepat; mengembangkan kecepatan gerak anak.. 5. Buruh. "Membersihkan di sudut alam." Tujuan: Untuk memantapkan keterampilan dan kemampuan merawat tanaman. Menumbuhkan keinginan untuk bekerja, rasa tanggung jawab terhadap pekerjaan yang diberikan. 6. Melakukan permainan “Tebak dongeng dari deskripsi” Tujuan: pengembangan proses berpikir generalisasi, menyoroti fitur-fitur penting.. 7. Latihan fonopedi “Mari kita menghangatkan diri”, “Capricy” Tujuan: Pengembangan pernapasan diafragma, fonasi dan bicara Pengembangan keterampilan artikulatoris dan motorik umum. Pengamatan burung pipit. Sasaran: untuk terus mengkonsolidasikan, memperjelas dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang burung yang dikenal - burung pipit; memperkaya kamus sebuah kata artistik tentang seekor burung pipit; mengaktifkan perhatian dan memori; mengajarkan melihat perubahan tingkah laku burung dengan datangnya musim semi. Aktivitas buruh. Membersihkan area dari puing-puing.. Tujuan: untuk menumbuhkan kerja keras, keinginan untuk membantu orang dewasa. Permainan luar ruangan “Migrasi Burung”. “Tikus di dapur.” Tujuan: melatih memanjat di bawah busur atau tali. Pengembangan gerakan kerja individu. Tujuan: meningkatkan keterampilan menggulung lingkaran ke segala arah (Sonya, Kostya, Savely) Malam: 1 Membaca peribahasa dan teka-teki tentang taman kanak-kanak dan sekolah..Tujuan: untuk mengembangkan perhatian, pemikiran logis, mengembangkan perhatian sukarela, kemampuan untuk mengikuti instruksi dengan jelas dan menyesuaikan diri dengan ritme umum kelompok. 3. Percakapan “Teman-temanku”. konsep “teman”, mengajarkan untuk memahami arti kata “kenalan” ", "Teman"; mengajar mengapresiasi 2. Dikte grafis.. Tujuan: Kegiatan mandiri anak Pagi: Desain pameran buku “Kami ingin belajar.” Hari: Menyelenggarakan pameran kreativitas anak dengan topik tersebut. . Malam: Tawarkan halaman mewarnai “Musim Semi”. persahabatan, jagalah itu; menumbuhkan rasa gotong royong dan gotong royong; menanamkan rasa cinta dan hormat terhadap semua makhluk hidup 4. Bawahan/permainan “Roti Siapa”. Tujuan: mengajari anak berlari dengan cepat; 5.Mencari/mengerjakan menyusun teka-teki tentang taman kanak-kanak dan sekolah..(Vika, Veronica, Nikita) Tujuan: Perkembangan intelektual dan kreatif V T O R N I K 9.00930 Perkembangan kognitif. Veraxa.Cinderella..Tujuan: Konsolidasi pengetahuan tentang keadaan agregasi air. Pembentukan gagasan tentang penguapan cairan. Mengembangkan kemampuan transformasional. : 9.4010.10 Perkembangan yang signifikan secara sosial. Pembentukan dasar-dasar keselamatan. Avdeeva. Sikap terhadap orang sakit. Tujuan: Jika memungkinkan, jangan lindungi anak-anak dari pengetahuan tentang penyakit parah dan kronis. Cobalah untuk membangkitkan dalam diri mereka rasa kasih sayang, keinginan untuk membantu orang sakit, kesepian, dan orang lanjut usia. Pagi 1.KGN memantapkan keterampilan table sopan santun: minum dengan tenang dan mengunyah makanan, 2. Tugas makan, menata meja (secara mandiri di bawah pengawasan orang dewasa); membersihkan piring kotor dan serbet bekas 3. Percakapan “TK adalah keluarga kedua saya. ” Tujuan untuk membangkitkan emosi positif dalam percakapan tentang keluarga, tentang taman kanak-kanak, untuk mengembangkan pemikiran logis, kemampuan untuk mengekspresikan perasaan seseorang, untuk mengembangkan ucapan yang koheren.. 4. Melakukan permainan untuk pengembangan pernapasan bicara “Dandelion”. : Perkembangan pernafasan diafragma, fonasi dan bicara 5. Merawat tanaman Tujuan : Memperkuat keterampilan dan kemampuan merawat tanaman. Menumbuhkan keinginan untuk bekerja, rasa tanggung jawab terhadap pekerjaan yang diberikan. 6. Permainan luar ruangan “Perangkap” (dengan pita) Tujuan: untuk mengajar anak-anak berlari ke segala arah, tanpa bertabrakan, untuk bertindak cepat berdasarkan sinyal. Mengembangkan orientasi dalam ruang, kemampuan mengubah arah. 7. Membaca cerita. “Philippok.” L.N.Tolstoy.Tujuan: Untuk memperluas pemahaman tentang kehidupan anak-anak pada zaman dahulu, untuk mendorong perbandingan sekolah modern dan sekolah lama, untuk memberikan gambaran kepada anak-anak tentang apa yang dibutuhkan pengetahuan; menumbuhkan rasa cinta tanah air, mengajar berbicara tentang suatu mata pelajaran sesuai rencana dan model. Jalan-jalan Pengamatan burung merpati. Tujuan: terus mengkonsolidasikan pengetahuan tentang dunia burung; Kegiatan penelitian Bandingkan merpati dan burung pelatuk. Aktivitas tenaga kerja: menggantung pengumpan di wilayah taman kanak-kanak. Sasaran: mengajarkan cara melakukan aksi kerja. Permainan luar ruang “Terbang, lompat, berenang.” Tujuan: melatih anak berlari; mengkonsolidasikan nama-nama ikan, burung, binatang. Pekerjaan individu “Hancurkan pinnya.” Sasaran: belajar melempar bola ke sasaran; mengembangkan akurasi dan perhatian. Malam 1. Permainan penemuan. Bersama “mengingat” (menceritakan kembali) cerita “Filippok”. Memperkuat keterampilan menceritakan kembali sebuah teks berdasarkan rangkaian gambar alur. Membentuk keterampilan pengendalian diri berbicara. Mengembangkan Pagi: Menyelenggarakan pameran potret staf taman kanak-kanak... Sore: Temukan perbedaan dalam gambar. Malam: permainan mandiri kegiatan. Di pusat ketenagakerjaan. kegiatan pusat seni “Hadiah saya untuk taman kanak-kanak” 10.2010.50. Kompleks Pembangunan Fisik No. 21, halaman 362. ,Veraksa Tujuan: Untuk mengajar anak-anak melakukan tugas-tugas yang biasa dilakukan menggunakan alat bantu visual (kartu).. Untuk mengembangkan memori motorik, kualitas psikofisik: kekuatan, ketangkasan, fleksibilitas, koordinasi, daya tahan, memori pendengaran-ucapan, untuk mengaktifkan aktivitas mental 2. Percakapan “Siapa yang mengajari kita di sekolah”, “Bagaimana kita akan bersekolah”, “Apa perbedaan sekolah dengan taman kanak-kanak.” Tujuan: Mensistematisasikan dan memperluas gagasan anak-anak tentang sekolah. Membentuk sikap positif terhadap pembelajaran di sekolah, hubungan saling menghormati dan bersahabat antar anak. Mengembangkan pidato yang koheren (mengintensifkan penggunaan kalimat kompleks dalam pidato, memperluas kosa kata, berlatih menulis cerita). 3. Sub/permainan “Percakapan dengan tangan.” Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengendalikan tindakannya untuk?” .Menonton kartun “Kambing Kecil yang Bisa Berhitung sampai 10.” Tujuan: untuk membantu anak-anak sekolah dalam menguasai norma-norma moral umum dan norma-norma perilaku, yang menurutnya mereka harus mendasarkan perilaku mereka pada situasi tertentu, mengevaluasi perilaku mereka sendiri dan pengalaman kawan-kawannya, 5. Permainan S/r “TK”. Tujuan: memperluas dan memantapkan pemahaman anak tentang isi kegiatan kerja pegawai TK. RABU 9.00930 Perkembangan bicara. Persiapan literasi. Zhurova. Pengulangan Tujuan: pemantapan materi yang dibahas, melatih anak lancar membaca. 9.4010.10 Khudestet.Menggambar “TK favoritku”. Tujuan: mengingat cara menggambarkan benda sederhana, menggambar garis lurus yang berbeda (pendek, panjang, bergelombang, lurus). Pagi 1.KGN untuk mengkonsolidasikan keterampilan tata krama makan: menggunakan pisau, garpu, serbet dengan benar; terima kasih orang dewasa. 2. Tugas makan, penataan meja Tujuan: menciptakan ketertiban di atas meja, menyediakan barang-barang yang diperlukan setiap orang 3. Pekerjaan individu dan permainan menurut REMI. Tujuan “Kurcaci Lucu”: untuk mengkonsolidasikan nama-nama hari dalam seminggu dan urutan kejadian, untuk mengkonsolidasikan konsep: kemarin, hari ini, besok. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Permainan papan tongkat Cuisenaire "Mengukur dengan tongkat pengukur." Tujuan: Mengajari anak mengukur benda. Mengenal syarat-syarat pengukuran. Memantapkan komposisi bilangan. 5Permainan verbal “Apa yang saya butuhkan di sekolah.” Tujuan: untuk mengembangkan aktivitas bicara, kemampuan untuk menghubungkan suatu tindakan dengan sebuah kata, untuk memastikan bahwa mereka memahami arti kata-kata dan pengucapannya yang benar. 6.Pod/permainan. “Pembuat Sepatu”. Tujuan: untuk mengajar anak-anak berlari melintasi tanah lepas dari satu sisi situs ke sisi lainnya, untuk bertindak berdasarkan sinyal. 7. Buruh “Kami menyeka kusen jendela dengan lap basah di ruang kelompok dan kamar tidur.” Tujuan: untuk mengajari anak-anak mengikuti aturan berikut saat bekerja dengan air: menyingsingkan lengan baju, membasahi kain dan memerasnya hingga kering, dan membilasnya dengan air jika kotor. . 8. Permainan jari “Sarung Tangan dan Tikus Kecil” Tujuan: berpindah Pagi: Tawarkan kepada anak-anak album “Suatu hari di grup “Negeri Berbintang””. Hari: Isi kembali pojok buku dengan buku-buku baru tentang sekolah... 10.2010.50. Khudastat.Musik sesuai rencana direktur musik. perhatian, peningkatan koordinasi dan keterampilan motorik halus, pengucapan bunyi yang benar terbentuk, kemampuan berbicara cepat dan jelas, daya ingat, serta kemampuan koordinasi gerakan dan ucapan meningkat. Observasi Jalan Kaki Angkutan Barang Tujuan: Mengajarkan membedakan angkutan barang, mengetahui tujuan dan penerapannya. Sore: 1. Melakukan. manajemen lingkungan. Permainan bola “Saya tahu…” Tujuan: Mengembangkan kemampuan menyebutkan beberapa benda yang sejenis. 3. Senam logo, permainan jari “Robot”, Tujuan: melatih gerakan terkoordinasi yang jelas bersamaan dengan ucapan. Mengembangkan keterampilan motorik umum dan halus serta ekspresi wajah.: 4. Liburan “Bola Wisuda”. suasana meriah, memberi kesenangan pada anak, merangsang aktivitas setiap anak. Sore : Di pojok seni rupa, kegiatan seni mandiri... KOMPLEKS LATIHAN PAGI No.30 (dengan bendera). Bagian pengantar. Sedang berjalan. Berjalan dengan lutut tinggi. Berlari. Berlari dengan cambuk pada tulang kering kaki. Bagian utama. 1. I.p.: o.s., bendera di bawah. 1 tangan kanan ke atas, kiri ke samping; 2kembali ke i.p. Hal yang sama, dengan sisi lain. = 8 kali. 2. I.p.: o.s., bendera di bawah. 1 bendera ke samping, melangkah maju dengan kaki kanan; 2 kembali ke i.p. Begitu pula dengan kaki kirinya. = 8 kali. 3. I.p.: kaki dibuka selebar bahu, bendera di bahu. 12duduk, bawa bendera ke depan: 34 hal. =8 kali. 4. I.P.: Berlutut, mengibarkan bendera di bahu. 1 belok ke kanan, lengan lurus dengan bendera ke kanan; 2 kembali ke i.p. Juga ke kiri. =8 kali. Bagian terakhir. Formasi dari bertiga menjadi satu kolom. Sedang berjalan. Berlari. Berjalan, berolahraga tentang KOMPLEKS PERNAPASAN SENAM SETELAH TIDUR No. 30 “Pahlawan Dongeng” (dengan unsur latihan korektif dan pernapasan). 1. 2. 3. “Baba Yaga”. Kerutan seperti Baba Yaga. Pada saat yang sama, otot-otot wajah menjadi tegang. Lalu bersantai. = 3 kali. "Pinokio" I.P. - berbaring telentang. 1 – secara bersamaan angkat tangan dan kaki ke depan. Dengan jarimu tangan kanan sentuh jari kaki kirimu. Gunakan jari-jari tangan kiri Anda untuk menyentuh jari-jari kaki kanan Anda. 2 – kembali ke IP. =6 kali. "Malvina" Aku p. – duduk di tempat tidur, lengan ke bawah. 1 – dekatkan kedua tangan ke mulut. 2 – lengan ke samping, sambil mengucapkan “ah!” 3 3 dekatkan kedua tangan ke mulut. 4 – turunkan tangan sambil mengucapkan “oh!” 4 kali.

Hari minggu	mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan pendidikan		Kegiatan pendidikan di momen spesial		Aktivitas mandiri anak-anak	Hubungan dengan orang tua
			kelompok	individu
3 September - Senin	Pagi	Latihan fisik Kesehatan Keamanan	Kebersihan pagi hari olahraga senam. Senam jari “Seekor tupai sedang duduk di atas gerobak…” Lihatlah gambar-gambar yang menggambarkan musim gugur. Berikan ide awal tentang musim gugur. Tentang fakta bahwa anak-anak bersekolah di musim gugur. 1 September adalah hari pengetahuan.	Ajari Olya Ch. dan Nikita N. mengucapkan salam saat masuk grup.	Percakapan tematik tentang Hari Pengetahuan. Berikan ide awal tentang hari pengetahuan.		Tawarkan permainan kepada anak-anak sesuai keinginan. Temui grupnya.
		pengartian	Tur taman kanak-kanak. Perkenalkan taman kanak-kanak.
	berjalan	Latihan fisik Pengartian Kesehatan Keamanan bekerja	Pengamatan cuaca. Mengembangkan keterampilan observasi dan keterampilan berbicara. P\i “Di Jalan yang Rata”, Kucing dan Tikus” - untuk mengembangkan aktivitas motorik dan ketangkasan.	Pekerjaan fisik individu: berjalan di sepanjang jalan sempit untuk mengajari Rustam, Seryozha B. menjaga keseimbangan.	Percakapan tematik tentang musim gugur.		Membantu guru mengumpulkan ranting-ranting kering dan membawanya ke wadah.
	Bekerja sebelum tidur	Pengartian bekerja	Ceritakan dongeng "Teremok". Belajar membuka pakaian sendiri. Letakkan barang-barang di kursi dengan hati-hati.
	malam		Satu menit - panggilan bangun	Mainkan permainan perhatian “Siapa yang hilang?” - mengembangkan perhatian.		c\r permainan "Masha pergi ke taman kanak-kanak." Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan melakukan tindakan secara konsisten, memberi nama pada objek dan tindakan, serta menumbuhkan emosi positif pada taman kanak-kanak.
	berjalan	Pengamatan cuaca. Mengembangkan keterampilan observasi. P\i "gagak dan anjing" - untuk mengajar bertindak berdasarkan sinyal, untuk mengembangkan aktivitas motorik.

Tema minggu ini: “Selamat tinggal, musim panas, halo, TK!” Tujuan: Untuk mengenalkan anak pada taman kanak-kanak dan satu sama lain. Membuat Anda ingin mengunjunginya.

Hari minggu	mode		Kegiatan pendidikan						Hubungan dengan orang tua
			kelompok	individu
4 September – Selasa.	Pagi 7 00 - 9 00	Latihan fisik Kesehatan Keamanan Fiksi.	Kebersihan pagi hari olahraga senam. Amati pekerjaan seorang guru junior. Perkenalkan profesi pengasuh anak.	Ajarkan anak untuk mengucapkan salam ketika memasuki suatu kelompok.	Percakapan tematik “Siapa yang bekerja dengan Anda.”		Tawarkan mosaik besar untuk permainan tersebut. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.		Bicarakan dengan orang tua tentang kesejahteraan anak-anak mereka.
	Secara langsung kegiatan pendidikan 9 00 - 9 30	Budaya Fisik Kreativitas seni	Sesuai dengan rencana. Pemodelan. Topik: “Memperkenalkan plastisin.” Tujuan: Memberikan gambaran tentang plastisin dan sifat-sifatnya. Kembangkan keinginan untuk memahat. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.					Merekomendasikan agar orang tua mengkonsolidasikan pengetahuan tentang plastisin dan sifat-sifatnya kepada anak-anak mereka.
	Berjalan 9 30 - 11 30	Pengartian Latihan fisik Keamanan kesehatan	Ikuti tur wilayah taman kanak-kanak untuk tujuan sosialisasi. P\i "Burung pipit dan mobil." Membawa kegembiraan, mengembangkan kecepatan dan aktivitas motorik.	Pekerjaan fisik individu: latihan melompati sungai (tongkat) Masha, Olya.	Percakapan tematik tentang TK.		Tawarkan untuk mengumpulkan pasir dengan sendok kembali ke kotak pasir.
	Bekerja sebelum tidur 11 30 - 12 30	Pengartian bekerja	d\i “Boneka Masha bersiap-siap untuk tidur.” Teruslah belajar cara menanggalkan pakaian sendiri. Letakkan barang-barang di kursi dengan hati-hati. Nyanyikan lagu pengantar tidur untuk tertidur dengan damai.
	Mimpi 12 30 - 15 00	kesehatan
	Malam 15 00 - 16 30	Latihan fisik	Satu menit - panggilan bangun	Pertunjukan teater boneka berdasarkan dongeng “Teremok” Tujuan: memberikan kesenangan, mengembangkan minat terhadap fiksi.		d\i "kubus geometris". perbaiki nama yang utama bentuk geometris(lingkaran, persegi, segitiga)		Percakapan individu dan konsultasi tentang masalah parenting. Konsultasi pencegahan ISPA.
	Berjalan 16 30 - 17 30	Permainan di wilayah taman kanak-kanak. Ciptakan kondisi untuk pengalaman menginap yang nyaman anak-anak di taman kanak-kanak.

Tema minggu ini: “Selamat tinggal, musim panas, halo, TK!” Tujuan: Untuk mengenalkan anak pada taman kanak-kanak dan satu sama lain. Membuat Anda ingin mengunjunginya.

Hari minggu	mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan pendidikan		Kegiatan pendidikan di momen spesial	Kegiatan mandiri anak		Hubungan dengan orang tua
			kelompok	individu
5 September - Rabu	Pagi	Latihan fisik Kesehatan Keamanan Pengartian Fiksi.	Kebersihan pagi hari olahraga senam. Dorong mereka untuk dengan tenang pergi ke kelompok dan mendengarkan instruksi orang dewasa. Memanfaatkan momen kejutan kedatangan boneka Masha.	Ajari Dasha B., Angelina, Zakhar dan Kirill tata krama makan.	Bacaan: S. Mikhalkov “Lagu Teman.” Kisah guru tentang setiap anak. Mempromosikan terjalinnya hubungan persahabatan antar anak.	Sarankan “permainan sisipan” untuk permainan - mempelajari bentuk dan ukuran.		Bicarakan dengan orang tua tentang kesejahteraan anak-anak mereka.
	Kegiatan pendidikan langsung	Komunikasi Latihan fisik	Topik: Mengenal satu sama lain. Cerita guru tentang setiap anak, nama guru dan guru junior. Perkenalkan anak satu sama lain dan kepada guru.
	berjalan	Pengartian Latihan fisik Keamanan kesehatan	Latihan didaktik“Apa yang ada di situs kami.” Memperjelas gagasan tentang area jalan-jalan kelompok, aturan perilaku di jalan. P\i “Di jalur yang rata”, kembangkan aktivitas motorik.	Ajari Alina dan Yana untuk melompat ke depan.	Jalan-jalan yang ditargetkan di sekitar lokasi taman kanak-kanak. Mendorong anak untuk mau masuk TK.	Ajaklah anak-anak mengumpulkan pasir di kotak pasir.
	Bekerja sebelum tidur	Pengartian bekerja	Menceritakan dongeng “Lobak”. Ciptakan suasana tenang sebelum tidur. Belajar membuka pakaian sendiri. Membalikkan keadaan sudah jelas. Nyanyikan lagu pengantar tidur untuk tertidur dengan damai.
	malam		Satu menit - bangun	Perlihatkan dongeng “The Ryaba Hen” (teater meja). Kembangkan minat pada dongeng, tanggapi secara emosional apa yang terjadi di dalamnya.			Tawarkan plastisin kepada anak-anak untuk dikerjakan secara mandiri.		Percakapan individu dan konsultasi tentang masalah parenting. Konsultasi pencegahan ISPA.
	berjalan	Menonton bug. Pengembangan keterampilan observasi. Permainan atas permintaan anak-anak. Membawa kegembiraan.

Perkiraan struktur perencanaan kegiatan pendidikan minggu pertama bulan September

Topik: “Selamat tinggal, musim panas - halo, TK!”

Sasaran:

^ Acara terakhir: “Perjalanan ke Kota Bermain” - hari permainan dan mainan, hiburan (bertanggung jawab: pendidik semua kelompok umur, direktur musik, instruktur pendidikan jasmani).

^ Tanggal __________________.

Penjadwalan mengerjakan topik "Selamat tinggal, musim panas - halo, TK!" di detik kelompok yang lebih muda

^ Hari dalam seminggu	Mode					^
			Kelompok, subgrup	Individu
Senin	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Bekerja	Game komunikasi "Mari kita saling mengenal." Situasi pengaktifan komunikasi “Bagaimana Anda menghabiskan musim panas?”, melihat foto dan gambar tentang liburan musim panas. Permainan umum “Orang-orang sedang berjalan.”	Menyusun dan merekam cerita dengan topik “Bagaimana saya beristirahat di musim panas”, aktivasi pengalaman pribadi anak-anak (nama anak).	Membaca lagu anak-anak “Air, air, cuci muka”, percakapan situasional tentang aturan mencuci tangan, latihan “Sarung tangan sabun”.	Memperkenalkan tata letak “Kebun Sayur”, memilih atribut yang sesuai - permainan mandiri dengan tata letak, mainan.	Percakapan individu dengan orang tua tentang rutinitas sehari-hari di taman kanak-kanak, tentang perlunya mematuhinya (nama).
	^
			Tamasya “Seperti inilah kelompok kami”: memperkenalkan ruang kelompok, membicarakan mainan, aturan perilaku dalam kelompok.
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Mengamati permainan anak-anak prasekolah yang lebih tua. hal.i. "Kami menyenangkan kawan."	Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: berjalan di bidang terbatas - hal.i. “Di jalur yang rata” (nama).	Percakapan situasional tentang musim panas: cuaca, fenomena alam musim panas, kehidupan tumbuhan dan hewan di periode musim panas, aktivitas orang.

	Malam		Bekerja di pojok buku: berkenalan dengan pameran buku "Musim panas dalam puisi, cerita, dongeng" - melihat ilustrasi, membaca bagian yang dipilih oleh anak-anak, diskusi. Momen lelucon “Tarian Nama” - improvisasi tarian.	Menyusun dan merekam cerita dengan topik “Bagaimana saya beristirahat di musim panas”, menggambar ilustrasi untuk cerita (nama anak).	Percakapan situasional tentang aturan penanganan buku, mainan, dan benda secara hati-hati. Telah melakukan. permainan “Apa dimana?” - terus mengenal kelompok, dengan letak benda dan mainan di dalamnya.	Aplikasi permainan papan cetak: lotre “Mainan”. Pengayaan dengan materi dari game s/r “Summer Journey”.
	Berjalan		Eksperimen permainan dengan pasir: dari jenis pasir apa Anda dapat membuat, mengapa. Permainan mandiri dengan pasir, percakapan situasional tentang permainan anak (plot, desain, dll), observasi hubungan anak selama permainan. Teka-teki tentang musim panas. hal.i. "Kami menyenangkan kawan."
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan koperasi dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Selasa	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni	Latihan pagi“Anak-anak itu tangguh.” Hening sejenak - puisi tentang bunga musim panas, bekerja dengan ekologi. jendela - bunga musim panas. Plot-dilakukan. permainan “Ayo bantu boneka menyiapkan meja untuk sarapan”, “Ayo traktir boneka itu minum teh”.	Menyusun dan mencatat cerita dengan topik “Bagaimana saya beristirahat di musim panas”, menggambar ilustrasi cerita, membuat buku buatan sendiri (nama anak).	Observasi pekerjaan pengasuh (menata meja, membagikan makanan), percakapan situasional “Siapa yang merawat kita di taman kanak-kanak?” Membaca “Gadis Kotor” karya A. Barto, berbicara tentang manfaat mencuci.	Pemeriksaan independen terhadap buku, foto, dan album tematik tentang musim panas di pojok buku - menciptakan situasi untuk komunikasi tematik yang bermakna. Pengayaan tata letak “Kebun Sayur” dengan material, permainan mandiri dengan tata letak.	Ajak orang tua untuk mengikuti kegiatan penerbitan buku - bersama anak membuat buku buatan sendiri “How I Relaxed in the Summer”, merancang sebuah pameran. Konsultasi individu berdasarkan permintaan.
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Komunikasi Kamis. tipis menyala., sosialisasi	Kegiatan komunikatif, membaca: melihat lukisan “Kita Bermain”, membaca N. Kalinin “Begini cara mereka bermain?”, percakapan dengan topik “Bagaimana kita bermain di TK”.
			Aktivitas motorik: pendidikan jasmani “Menyenangkan berjalan bersama!”
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni	Tujuan jalan-jalan keliling taman kanak-kanak adalah mengunjungi taman bunga: melihat bunga, bercerita tentang karya orang-orang yang menjaga keindahan di taman kanak-kanak, puisi. Telah melakukan. permainan "Tebak bunga berdasarkan deskripsi." Pekerjaan: mengumpulkan benih bunga, bahan alami untuk kreativitas. hal.i. “Saya berjalan di sekitar rumah.”	Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: menggelindingkan bola satu sama lain - permainan berpasangan (nama).	Konsolidasi urutan berpakaian dan membuka pakaian, menyelesaikan situasi masalah “Bantu teman”, percakapan situasional tentang gotong royong.	Membawa pergi peralatan olahraga: bola, simpai, lompat tali, dll. – aktivasi interaksi berpasangan, penciptaan kondisi untuk munculnya permainan mandiri berpasangan: “Gulung Bola”, “Kuda”, “Taksi”, dll. Pengayaan dengan materi permainan s/r seperti “Perjalanan” (ke desa, ke desa, ke laut, dll).

	Malam		Pengerasan, dll. Pementasan dan diskusi situasi masalah “Bagaimana beruang dan kelinci berbagi mainan”, “ Mainan baru", perbincangan tentang cara bermain tanpa berdebat. Permainan dansa bundar “Ayo kita pergi melewati raspberry ke taman”, mencicipi raspberry, mengenal kualitasnya, berbicara tentang hadiah musim panas.	Menyusun dan mencatat cerita tentang musim panas, menggambar ilustrasi cerita, membuat buku buatan sendiri (nama anak).	Ingatkan anak bahwa mainan perlu dijaga ketertibannya. Pantau bagaimana anak-anak merapikan mainan, menata barang-barang di pusat kegiatan, dan memberikan bantuan dan dorongan yang diperlukan.	Pengayaan dengan materi permainan edukasi “Ibu dan Anak”, “TK”. Permainan mandiri di pusat kegiatan, menciptakan kondisi munculnya interaksi berpasangan dan subkelompok - memperkenalkan konstruktor meja, atribut untuk permainan dramatisasi, permainan papan seperti lotre.
	Berjalan		Pengamatan pekerjaan petugas kebersihan, percakapan situasional “Siapa yang merawat kita di taman kanak-kanak?” Melaksanakan kampanye “Bersihkan Situs”. Permainan berpasangan - dengan peralatan olahraga.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Rabu	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Tudung. penciptaan	Latihan pagi “Anak-anak itu kuat.” Telah melakukan. permainan " Kantong yang luar biasa" (mainan). Permainan umum "Hadiah".		Percakapan situasional tentang aturan mencuci tangan, perlunya menyeka tangan hingga kering, latihan “Lipat handuk”.	Pengayaan materi dari game s/r “Toy Store” - aktivasi interaksi berpasangan dan subkelompok, penciptaan kondisi untuk munculnya dialog bermain peran.	Desain layar “Mainan apa yang dibutuhkan anak-anak.” Percakapan individu dengan orang tua tentang pengembangan keterampilan swalayan pada anak, pentingnya pembentukannya bagi perkembangan pribadi anak dan keberhasilan realisasi diri dalam aktivitas sehari-hari (nama). Interaksi dengan media sosial mitra: mengunjungi teater - pemutaran drama “Bagaimana Anjing Mencari Teman.”
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Kognisi, komunikasi	Aktivitas kognitif: FEMP - “Mari kita hitung semua mainannya” (keakraban dengan konsep satu, banyak, tidak ada; menyusun satu set dari elemen individu).
		Kreativitas artistik, tenaga kerja	Kegiatan produktif: melukis dengan cat “Dandelion di padang rumput musim panas.”
		Fis. budaya, kesehatan	Aktivitas motorik: pendidikan jasmani luar ruangan “Di jalur hutan.”
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Memecahkan situasi masalah dan bereksperimen dengan puisi A. Barto “Tanya Kami menangis dengan keras” (bagaimana membantu seorang gadis dan mengeluarkan bola dari air tanpa menjadi basah?). hal.i. “Bolaku yang ceria dan berdering.” Permainan bola komunikatif “Sebutkan diri Anda dengan penuh kasih sayang.” Buruh: latihan permainan "Satu, dua, tiga - kumpulkan mainannya!"	Ind. melatih gerakan pengembangan: menggelindingkan bola ke gawang (nama anak).	Memperkuat urutan berpakaian dan membuka baju, urutan melipat pakaian di lemari, menyelesaikan situasi masalah “Bantu teman” - ciptakan keinginan untuk memberikan semua bantuan yang mungkin kepada rekan Anda.	Permainan mandiri dengan bola, boneka, dan mainan transportasi - mengamati hubungan anak-anak dan kemampuan mereka membangun interaksi berpasangan.
	Malam
			Simulasi situasi “Gadis yang tidak kompeten mengunjungi laki-laki” (gangguan dalam kelompok), kampanye “Setiap mainan ada tempatnya!” Membaca G. Tsyferov “Ketika mainan tidak cukup.” Lokakarya kreativitas anak - membuat kerajinan dari bahan alami, mendesain komposisi keseluruhan “Di tempat terbuka yang cerah”.	Menghafal puisi A. Barto dari siklus “Mainan” (nama anak). Membuat buku buatan sendiri dengan cerita anak-anak “Bagaimana saya beristirahat di musim panas.”	Percakapan tentang budaya perilaku saat makan.	Permainan s/r mandiri “Tamu”, “Ibu dan Anak Perempuan”, “Perjalanan Musim Panas”, “Toko” - pengamatan hubungan anak-anak, kemampuan membangun interaksi berpasangan dan subkelompok. Memperkenalkan bahan alam untuk memperkaya alur permainan (menggunakannya sebagai benda pengganti).
	Berjalan		“The ABCs of Safety”: percakapan tentang perilaku aman saat berjalan, permainan berorientasi sosial “Boleh dan Tidak Boleh Dilakukan” (apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan sambil berjalan). Permainan mandiri dengan mainan.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Kamis	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur	Latihan pagi “Anak-anak itu kuat.” Bekerja di pojok buku: berkenalan dengan pameran buku “Sangat menyenangkan di taman kami!” - melihat, membaca, berkomunikasi Tur taman kanak-kanak: mini-blok “Siapa yang memasakkan makan siang untuk kita?”, “Siapa yang mentraktir kita?”, “Bekerja di binatu.” Permainan umum “Menghapus…”	Ind. bekerja untuk mengembangkan keterampilan bermain - permainan berpasangan (nama anak).	Percakapan situasional tentang budaya komunikasi, tentang ketaatan tata krama bicara - kata-kata sopan saat bertemu, pengayaan dan pengaktifan kosa kata.	Pengayaan dengan materi untuk permainan “TK”, “Dapur”, “Laundry”, “Dokter”. Aktivitas mandiri di pusat aktivitas – menciptakan kondisi untuk komunikasi dan interaksi yang bermakna.	Undang orang tua untuk mengikuti hari permainan dan mainan “Journey to Play Town”, desain poster acara, harap membawa mainan untuk mini museum. Konsultasi tentang topik " Jalan yang aman ke taman kanak-kanak”, pembagian selebaran “Ketahui dan ikuti peraturan lalu lintas»
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Kognisi, komunikasi	Aktivitas kognitif dan penelitian (konstruktif): membangun “Ruang untuk boneka bersarang” dari pembuat meja, memainkannya.
			Kegiatan musik– tema “Berikan senyuman pada teman.”
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Jalan-jalan yang ditargetkan di sekitar wilayah taman kanak-kanak - percakapan tentang sayuran, tentang pekerjaan orang-orang yang menanamnya di musim panas. Telah melakukan. permainan “Apa yang tumbuh di taman?”; permainan dansa bundar “Kami memiliki kebun sayur.” Tenaga Kerja: segala kemungkinan bantuan dalam mengumpulkan sayuran (kepada siapa kita akan memberikannya?)	Ind. mengerjakan pengembangan gerakan: menaiki tangga senam (nama anak).	Berbicara tentang pakaian - mengembangkan keterampilan swalayan, menumbuhkan sikap peduli terhadap sesuatu, kerapian, kerapian; memperkuat kemampuan melipat pakaian di lemari - mis. “Setiap hal ada tempatnya.”	Pengayaan dengan materi dari permainan s/r “Summer in the Village”, “Gardeners”. Melaksanakan perlengkapan olah raga: bola, simpai, lompat tali, dll. – aktivasi permainan berpasangan “Gulung Bola”, “Kuda”, “Taksi”, dll.
	Malam
			"Tamu kelompok" - bertemu dengan tukang kayu taman kanak-kanak, membicarakan profesinya, memperbaiki kursi tinggi di depan anak-anak. Mencoba lobak, mengenal kualitasnya, berbagi cerita. sk. "Lobak" menunjukkan gerakan.	Ind. bekerja untuk mengembangkan keterampilan bermain - permainan dramatisasi berdasarkan dongeng "Turnip", mengembangkan kemampuan membangun dialog permainan peran (nama anak-anak).	Percakapan situasional tentang budaya komunikasi, tentang ketaatan pada etika berbicara - kata-kata sopan setelah makan, saat mengucapkan selamat tinggal, memperkaya dan mengaktifkan kosa kata.	Pengayaan dengan materi dari permainan edukasi “Kindergarten”, “Kitchen”, “Laundry”, “Doctor”, dan game plot-building “Group Room”. Permainan independen dengan tata letak "Kebun Sayur", "Jalan" - pengisian atribut. Aktivitas visual mandiri.
	Berjalan		Simulasi situasi lalu lintas “Menyeberang jalan” di suatu lokasi transportasi (zebra cross, traffic light). hal.i. "Pengemudi dan pejalan kaki." Permainan mandiri dengan mainan transportasi.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
^	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kreativitas seni	Latihan pagi “Anak-anak itu kuat.” Melihat pameran mini museum “Mainan Favoritku”. Permainan umum “Apa yang akan kita lanjutkan?”		Situasi bermasalah dalam proses mencuci, bereksperimen dengan “Cube - Soap” - diskusi, mencari solusi.	Mengisi kembali atribut permainan s/r “Perjalanan”, “Tamu”, “Toko Mainan” - mengaktifkan aktivitas bermain mandiri anak-anak, menciptakan kondisi untuk realisasi diri.	Open Day “Perjalanan ke Kota Bermain” - partisipasi dalam hari permainan dan mainan, kegiatan rekreasi, kegiatan bermain bersama dengan anak-anak. Kelas master (opsional): “Mainan buatan sendiri”, “Permainan untuk kesehatan” (instruktur fisik), “Belajar bermain” (pendidik),
	^ Kegiatan pendidikan langsung
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Eksperimen permainan “Tenggelam - mengambang”, percakapan tentang sifat-sifat benda, tentang bahan; permainan menyenangkan dengan	Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: latihan lari,	Situasi pengaktifan komunikasi: tentang liburan - untuk membangkitkan keinginan	“Ayo berkunjung” - saling berkunjung, penciptaan komunitas bermain anak-anak dari berbagai usia, aktivasi
			mainan terapung yang dapat diputar. Permainan lelucon “Lalat - tidak terbang”, “Kakek Matvey”, “Ayo lakukan semuanya seperti yang saya lakukan”.	melompat “Siapa yang lebih cepat menuju bendera”, “Katak” (berpasangan).	berbagi kesan, memperkaya pengalaman komunikasi anak, mengajari mereka mematuhi aturan dasar komunikasi.	dan memperkaya pengalaman bermain anak, mengembangkan kemampuan komunikasi dan kemandirian.	“Bermain dengan jari” (pendidik), “Permainan untuk pikiran” (pendidik), “Permainan rakyat” (sutradara musik).

	Malam		Pengerasan, senam setelah tidur, berjalan di sepanjang “jalur kesehatan”. Desain pameran “Ringing Summer”: buku buatan sendiri, koleksi, foto, karya kreatif (gambar, kerajinan tangan) - pemeriksaan, komunikasi, aktivasi pengalaman pribadi. Malam rekreasi di grup “Selamat tinggal, musim panas!”	Menyusun cerita dengan topik “Mainan favoritku” (nama).	Situasi permainan“Mari kita kembalikan ketertiban di grup.”	Aktivitas mandiri di pusat permainan, aktivasi interaksi berpasangan dan subkelompok.
	Berjalan		Permainan dramatisasi bersama orang tua “Song of Friends” (S. Marshak). Permainan kooperatif pilihan.

^ Perencanaan kalender kerja dengan topik "Selamat tinggal, musim panas - halo, TK!" V kelompok menengah

^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Senin	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kamis. tipis menyala. Tudung. penciptaan Musik	Permainan komunikasi “Mari kita lebih mengenal satu sama lain.” Situasi pengaktifan komunikasi “Apa yang Anda ingat tentang musim panas ini?”, melihat foto dan gambar tentang liburan musim panas, pemandangan musim panas. Momen prank “Tarian Nama”.	Menyusun dan merekam cerita dengan topik “Yang Saya Ingat Musim Panas Ini”, mengaktifkan pengalaman pribadi anak (nama anak).	Membaca K. Chukovsky “Moidodyr” (kutipan), percakapan situasional tentang aturan mencuci. “Pelajaran dari Moidodyr”: latihan “Sarung tangan sabun”, “Lap hingga kering”, “Lipat handuk”.	Memperkenalkan tata letak “Pertanian”, memilih atribut yang sesuai - permainan mandiri dengan tata letak, mainan. Aktivitas visual mandiri (tema – musim panas).	Bicaralah dengan orang tua tentang mengumpulkan materi untuk koleksi Summer Finds. Mintalah untuk membawa foto liburan musim panas keluarga untuk pameran “Sounding Summer”. Partisipasi dalam proyek gabungan orang tua-anak “Friendly Guys”: mewawancarai “Apa itu Persahabatan”, tugasnya membuat poster “Persahabatan” bersama anak, lencana lambang “Saya seorang teman baik”.
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Musik, kognisi, komunikasi	Kegiatan musik dan pendidikan: liburan “Hari Pengetahuan”.
		Kognisi, keamanan, komunikasi, sosialisasi	Mainan dan permainan, tentang aturan perilaku dalam kelompok.
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Jalan-jalan yang ditargetkan di sekitar lokasi: memperkenalkan wilayah lokasi dan aturan perilaku aman saat berjalan. Membaca puisi tentang musim panas, u.n.t. hal.i. "Kami menyenangkan kawan." Pekerjaan “Kita perlu mengumpulkan mainan dengan cara yang menyenangkan dan bersahabat!”	Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: berjalan di atas balok kayu - latihan permainan. “Berjalan - jangan jatuh” (nama).	Percakapan situasional tentang apa yang kita lakukan saat berjalan, bagaimana kita berjalan. Percakapan “Kita hampir besar sekarang.”	Pengayaan dengan materi dari game s/r “Summer Journey”. Mengeluarkan mainan untuk bermain pasir, krayon untuk menggambar di aspal.

	Malam		Proyek “Friendly Guys” (awal): dramatisasi situasi masalah “Kelinci kecil dan rubah kecil bertengkar”, percakapan situasional “Jika Anda bertengkar, jika Anda berkelahi” - pernyataan masalah.	Menyusun dan merekam cerita dengan topik “Yang Saya Ingat Musim Panas Ini”, menggambar ilustrasi cerita (nama anak).	Percakapan situasional tentang aturan penanganan sesuatu yang hati-hati. Telah melakukan. permainan "Setiap benda ada tempatnya" - terus berkenalan dengan kelompok, dengan letak benda dan mainan di dalamnya. Bacaan oleh L. Voronkov “Masha bingung.”	Pengayaan dengan materi dari game s/r “Summer Journey”.
	Berjalan
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Selasa	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kamis. tipis menyala. Musik	Latihan pagi “Kuat dan lincah.” Pengamatan terhadap pekerjaan pengasuh: penataan meja, percakapan situasional “Bagaimana kita akan bertugas”, berhasil. permainan "Trick-Trac, bukan seperti itu!" Kerjakan proyek “Friendly Guys” - diskusikan peribahasa dan ucapan tentang persahabatan, dengarkan lagu. Permainan komunikasi “Apa namanya, tebak dan bagikan benda tersebut”	Menyusun dan mencatat cerita dengan topik “Yang Saya Ingat Musim Panas Ini”, menggambar ilustrasi cerita, membuat buku buatan sendiri (nama anak).	“Pelajaran dari Moidodyr”: memecahkan situasi masalah, eksperimen “Kubus - Sabun”, “Sabun Kering”.	Pilihan buku tematik “Betapa bagusnya di taman kita” - melihat ilustrasi, berkomunikasi. Memperkenalkan tata letak "TK" dengan atribut - permainan mandiri. Memasuki lotre “Profesi”.	Undanglah orang tua untuk mengikuti kegiatan penerbitan buku - bersama anak-anak membuat buku buatan sendiri “Yang Saya Ingat Musim Panas Ini”, merancang sebuah pameran. Pengerjaan proyek: pemilihan materi tentang persahabatan untuk menyusun “Kotak Sastra”. Konsultasi dengan topik “Jalan aman menuju taman kanak-kanak”, pembagian selebaran “Ketahui dan ikuti peraturan lalu lintas.” Interaksi dengan media sosial mitra: menonton kartun pendidikan tentang peraturan lalu lintas di Rumah Kebudayaan
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Budaya fisik, kesehatan	Aktivitas motorik: pendidikan jasmani “Halo teman-teman semua, pendidikan jasmani!” (Dalam batas-batas proyek).
		Kognisi, pekerjaan, komunikasi, sosialisasi
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	"ABC Keselamatan: Peraturan Lalu Lintas" - tur ke jalan-jalan terdekat, mengembangkan pengetahuan tentang peraturan lalu lintas, pengenalan dengan rute "Persimpangan Jalan - Taman Kanak-Kanak".			Pengayaan dengan materi permainan s/r seperti “Perjalanan” (ke kota, ke laut, dll), “Jalan”.

	Malam		Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. "ABC Keselamatan: Peraturan Lalu Lintas" - komunikasi dengan topik "Dalam perjalanan ke taman kanak-kanak", merencanakan rute yang aman menggunakan tata letak "Jalan" Permainan umum “Orang-orang sedang berjalan.” Lokakarya kreativitas anak-anak - “Potret sebagai hadiah untuk teman”: bekerja dengan karton, plastisin (sebagai bagian dari proyek).	Ind. tugas “Meletakkan meja” (mempersiapkan tugas), ind. percakapan “Bagaimana kamu menjaga teman-temanmu” (nama).	Percakapan situasional tentang pekerjaan orang dewasa di taman kanak-kanak, berhasil. permainan “Siapa butuh apa?”, “Siapa melakukan apa?”, “Siapa yang peduli dengan kita?”	Pengayaan dengan materi permainan edukasi “Family on Vacation”, “Kindergarten”, “Travel”. Pilihan buku dan gambar tentang persahabatan untuk pertimbangan independen - menciptakan kondisi bagi munculnya komunikasi yang bermakna, pengembangan hubungan persahabatan.
	Berjalan		hal.i. "Pengemudi dan pejalan kaki." Permainan mandiri di situs transportasi.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Rabu	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kamis. tipis menyala. Tudung. penciptaan	Latihan pagi “Kuat dan lincah.” Menyusun dan melihat koleksi “Summer Finds” (rak pengetahuan yang tidak jelas), komunikasi, cerita dari pengalaman pribadi. "Tamu grup" - pertemuan dengan tukang cuci taman kanak-kanak, percakapan tentang profesinya. Permainan umum “Menghapus…”.		Percakapan situasional tentang budaya komunikasi, tentang ketaatan pada etika berbicara - berhasil. permainan “Belajar menyapa dengan cara yang berbeda.”	Pemeriksaan independen terhadap buku, foto, album tematik, reproduksi lukisan tentang musim panas di sudut buku - menciptakan situasi untuk komunikasi tematik yang bermakna. Permainan peran pilihan anak-anak, permainan dengan pembangun besar.	Pekerjaan proyek: produksi bersama koran dinding “Our Keluarga yang ramah». Desain layar “Orang dewasa dan anak-anak adalah teman”, ind. percakapan tentang membentuk hubungan persahabatan di usia prasekolah. Partisipasi dalam kampanye lingkungan “Clean Site” merupakan kerja sama anak, orang tua dan guru untuk membersihkan lokasi.
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Kognisi, komunikasi	Aktivitas kognitif: FEMP “Toko Mainan” (menghitung dalam 5, menyusun dan membandingkan set, orientasi dalam ruang kelompok - permainan edukasi “Temukan mainan”).
		Tudung. kreativitas, tenaga kerja	Aktivitas produktif: membuat kolase “Apa itu musim panas?” - aplikasi kolektif dari formulir yang sudah jadi.
		Fis. budaya, kesehatan, keselamatan	Aktivitas motorik: pendidikan jasmani di luar ruangan “Kami adalah turis.”
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni	Kelanjutan dari tamasya “Apa itu taman kanak-kanak” - mengenal wilayah taman kanak-kanak, mengamati pekerjaan orang dewasa di jalan. hal.i. “Teh, teh - bantu”, “Kami adalah orang-orang yang lucu.” Permainan kompetisi “Siapa yang bisa mengumpulkan mainan lebih cepat” (laki-laki atau perempuan).	Ind. berlatih mengembangkan gerakan: berlatih melompat dengan gerakan maju - p.i. “Dari benturan ke benturan” (nama).		Pengayaan materi dari game s/r “Toy Store” - pengembangan keterampilan dalam membangun dialog role-playing.
	bekerja sebelum tidur		Membaca E. Uspensky “Rumah Persahabatan” (bab dari buku “Gena si Buaya dan Teman-temannya”), mengaktifkan komunikasi dengan topik “Tupai dan kelinci adalah teman, perempuan dan laki-laki adalah teman,” lagu tentang persahabatan (dalam kerangka proyek).
	Malam		Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. Situasi pengaktifan komunikasi “Kalau sopan” - melihat gambar, membaca, mementaskan situasi masalah “Tanya atau ambil?”, diskusi, permainan berorientasi sosial “Permintaan Sopan”. Buruh “Sabunnya berbusa di bak cuci, kami sedang mencuci - lihat!” (mencuci pakaian boneka).	Menghafal pantun dan myrils (nama anak). Membuat buku buatan sendiri dengan cerita anak-anak “Apa yang saya ingat tentang musim panas ini” (nama).	Permainan umum "Hostyushka".	Pengayaan dengan materi permainan membangun plot “Tamu telah datang kepada kami”, “Rumah Persahabatan”, “Taman Kanak-Kanak” - pengembangan konsep permainan, keterampilan bermain peran, cara interaksi yang konstruktif. Kegiatan mandiri di pusat kegiatan: melihat koleksi, buku, seni rupa, bermain model.
	Berjalan
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Kamis	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kamis. tipis menyala. Tudung. penciptaan Musik	Latihan pagi “Kuat dan lincah.” Telah melakukan. permainan "Peti Ajaib" - penulisan bersama dan dramatisasi dongeng tentang persahabatan (memodelkan menggunakan mainan berdasarkan dongeng yang sudah dikenal) - sebagai bagian dari proyek "Friendly Guys". Permainan umum "Teremok". Belajar lagu tentang persahabatan.	Hafalan pantun, pantun kecil, pembahasan peribahasa tentang persahabatan (nama anak).	“The ABC of Cleanliness”: percakapan situasional tentang perlunya mencuci, membaca “Yulya the Clean One” karya S. Byalkovskaya, “The Messy One” karya K. Kuznetsova.	Pengenalan teater untuk permainan dramatisasi berdasarkan dongeng “Teremok”, “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil”, dll merupakan pengembangan dari interaksi bermain peran. Memperkenalkan permainan papan seperti lotre dan domino - menciptakan kondisi untuk interaksi subkelompok, mengembangkan kemampuan bernegosiasi dan mengikuti aturan permainan.	Desain koran dinding " Musim panas yang menarik di Taman kanak-kanak! Undanglah orang tua untuk mengambil bagian dalam hari permainan dan mainan “Perjalanan ke Kota Bermain”, dan menyimpulkan hasilnya kegiatan proyek Rancang poster acara, harap membawa mainan untuk mini museum. Instruksikan komite orang tua untuk membuat “Kue Persahabatan” dan menyiapkan suguhan untuk pesta teh (sebagai bagian dari proyek).
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Musik, komunikasi, sosialisasi	Kegiatan musik - tema "Beri teman senyuman" (dalam proyek).
		Komunikasi, membaca seni. sastra, sosialisasi	Membaca, kegiatan komunikatif: membaca A. Kuznetsov “Kami bertengkar dengan seorang teman”, diskusi tentang situasi masalah “Bagaimana cara bermain tanpa bertengkar?”, permainan berorientasi sosial “Tahu cara meminta maaf, tahu cara berdamai, tahu caranya setuju” - belajar menggunakan dalam Kehidupan sehari-hari dunia, menghitung sajak; komunikasi dengan topik “Kami teman-teman yang ramah, kami tidak bertengkar sama sekali!” (Dalam batas-batas proyek).
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	“ABC Keselamatan”: pengamatan permainan anak-anak prasekolah junior dan senior, percakapan situasional “Untuk menghindari masalah, lakukan hal yang benar juga,” permainan dalam lingkaran dengan bola “Berbahaya - Aman”, “Anjuran dan Larangan .” Pekerjaan: mengumpulkan benih bunga.	Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: berlatih melempar ke jarak - hal.i. “Siapa yang akan melempar lebih jauh” (nama).	Mengkonsolidasikan urutan berpakaian dan membuka pakaian, menyelesaikan situasi masalah “Bantu teman”, “Tanya teman dengan permintaan”, percakapan situasional tentang gotong royong.	Mengeluarkan mainan untuk permainan-eksperimen dengan angin - mengintensifkan aktivitas kognitif dan penelitian, menciptakan situasi untuk komunikasi yang bermakna tentang topik pendidikan.
	Malam
			Pengerasan, kesehatan. olahraga senam.	Ind. bekerja untuk mempersiapkan tugas - berhasil. permainan "Atur meja untuk boneka" (nama).	Ingatkan anak-anak bahwa mainan perlu disimpan secara teratur, dengan membaca “Apa yang Anda ambil, kembalikan ke tempatnya” karya Z. Alexandrov, permainan “1, 2, 3 - singkirkan mainannya!”	Memperkenalkan bahan dan mainan untuk eksperimen mandiri di pusat “Pasir - Air” - intensifikasi kegiatan penelitian, pengembangan kepentingan kognitif, menciptakan kondisi untuk komunikasi kognitif.
	Berjalan		Permainan umum "Hostyushka". Aktivitas permainan bersama: permainan s/r “Keluarga”, “Tamu”, “Toko” - belajar menghubungkan permainan dengan satu plot, mendistribusikan peran, membangun dialog permainan peran, menggunakan item pengganti.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
^ Jumat adalah hari permainan dan mainan	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kreativitas seni	Latihan pagi “Kuat dan lincah.” Melihat pameran museum mini “Mainan Favorit Saya” - melihat, berkomunikasi. Momen kejutan: “badut” datang mengunjungi anak-anak dengan undangan ke Play Town. Permainan umum “Apa yang akan kita lanjutkan?”	Menyusun cerita dengan topik “Mainan favoritku” (nama).	Bekerja untuk mempersiapkan tugas - berhasil. permainan "Backgammon - tidak begitu", pengamatan pengaturan meja, percakapan situasional.		“Permainan untuk kesehatan” (instruktur kebugaran jasmani), “Belajar bermain” (pendidik), “Bermain dengan jari”, “Permainan untuk pikiran”, “Permainan rakyat” (sutradara musik). Pembagian buklet “Permainan adalah aktivitas utama anak prasekolah” (guru senior).
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Musik, fisik budaya, sosialisasi, komunikasi	Hiburan “Perjalanan ke Kota Bermain”: aktivitas musik dan teater, aktivitas fisik - kelanjutan hiburan di jalan: “Permainan di aspal.”
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Game “Tebak teka-teki - temukan jawabannya” (tentang mainan).

	Malam		Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. Mendekorasi grup untuk malam yang manis - penataan meja, pameran karya kreatif bersama dalam kerangka proyek “Friendly Guys”. Malam yang manis “Persahabatan yang kuat tidak pernah berakhir” - hasil dari proyek: konser, presentasi koran dinding “Keluarga Ramah Kita”, hadiah untuk teman (potret), permainan berorientasi sosial “Pai Persahabatan”, pesta teh.	Menyusun cerita dengan topik “Mainan favoritku” (nama).	Ingat peribahasa, ucapan, puisi dan lagu tentang persahabatan.	Kegiatan mandiri di pusat kegiatan - pemeriksaan koleksi, pemilihan buku tematik tentang musim panas, taman kanak-kanak, persahabatan, pameran, museum mini, kegiatan seni - menciptakan kondisi komunikasi yang bermakna, mencerminkan kesan dalam kegiatan produktif.
	Berjalan		Permainan dramatisasi bersama orang tua “Song of Friends” (S. Marshak). Permainan pilihan bersama, menggambar dengan krayon di aspal dengan tema “Ibu, Ayah, Aku Sahabat”.

^ Perencanaan kalender kerja dengan topik "Selamat tinggal, musim panas - halo, TK!" V kelompok senior

^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Senin	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kamis. tipis menyala. Tudung. penciptaan Musik	Permainan komunikasi “Panggil diri Anda dengan nama yang berbeda.” Situasi pengaktifan komunikasi “Musim panas yang indah”, melihat foto dan gambar tentang liburan musim panas, pemandangan musim panas. Permainan pidato "Kuzovok" (kata-kata musim panas). Momen prank “Tarian Nama”.	Menyusun dan merekam cerita bertema “Musim Panas yang Indah”, membuat buku buatan sendiri, mengaktifkan pengalaman pribadi anak (nama anak).	Bacaan Y. Tuvim “Surat untuk Anak”, percakapan situasional tentang perlunya dan manfaat mencuci. Mengamati pekerjaan para petugas kantin, berbincang dengan topik “Bagaimana para petugas menjaga kami.”	Seni rupa (tema: musim panas, ilustrasi untuk buku buatan sendiri).	Bicaralah dengan orang tua tentang mengumpulkan materi untuk koleksi Summer Finds. Mintalah untuk membawa foto liburan musim panas keluarga untuk pameran “Sounding Summer”. Partisipasi dalam proyek bersama orang tua anak “Kita semua sangat berbeda, kita semua sama”: bersama dengan anak-anak, membuat poster yang dipersonalisasi “Apa yang saya ketahui tentang diri saya”, “Nama bunga aster”.
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Musik, kognisi, komune	Kegiatan musik dan pendidikan: liburan “Hari Pengetahuan”.
		Kognisi, keamanan, komunikasi, sosial.	Tamasya “Seperti inilah grup kami”: perkenalkan ruang grup, bicarakan hal baru Mainan dan permainan, tentang aturan perilaku dalam kelompok, lakukan. permainan “Apa yang berubah dalam grup?”
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Jalan-jalan yang ditargetkan di sekitar lokasi dan wilayah desa: pengenalan wilayah, aturan perilaku aman saat berjalan. Membaca puisi tentang musim panas, u.n.t. hal.i. “Perangkap dan garis” (kata-kata tentang musim panas). Pekerjaan “Kita perlu mengumpulkan mainan dengan cara yang menyenangkan dan bersahabat!”	Ind. bekerja untuk mengembangkan gerakan: melempar ke sasaran - mis. “Jangan lewatkan” (nama).	Percakapan situasional tentang menjaga ketertiban di lemari, berhasil. mantan. “Setiap hal ada tempatnya.”	Pengayaan dengan materi dari game s/r “Sea Voyage”, “Summer in the Village”. Mengeluarkan mainan untuk bermain pasir, krayon untuk menggambar di aspal.
	Malam
			Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. Bekerja di pojok buku: berkenalan dengan pameran buku "Musim panas dalam puisi, cerita, dongeng" - melihat ilustrasi, membaca, berkomunikasi. Proyek “Kita semua sangat berbeda, kita semua sama” (awal): situasi pengaktifan komunikasi “Apa yang kita ketahui tentang diri kita sendiri? Apa yang ingin kita ketahui?”, rumusan masalah, penciptaan informasi. bidang proyek	Menyusun dan merekam cerita bertema “Musim Panas yang Indah”, menggambar, membuat buku buatan sendiri, mengaktifkan pengalaman pribadi anak (nama anak).	Lanjutkan percakapan tentang kemandirian, tentang apa yang dapat dilakukan anak-anak prasekolah yang lebih tua, apa yang dapat mereka pelajari: mengajarkan cara merapikan tempat tidur setelah tidur, mendorong mereka untuk menyimpan mainan sendiri - motonya adalah “Saat Anda bermain, masukkan kembali ke tempatnya. tempat."	Pemeriksaan independen terhadap buku, foto, album tematik, reproduksi lukisan tentang musim panas di sudut buku - menciptakan situasi untuk komunikasi tematik yang bermakna. Pengayaan dengan materi dari game s/r “Summer Journey”, “Family on Vacation”.
	Berjalan		Permainan percobaan dan permainan konstruksi dengan pasir: sifat-sifat pasir, jenis pasir apa yang dapat digunakan untuk membangun, mengapa, apa.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Selasa	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Tudung. penciptaan Musik	Pagi senam "Di kapal". Komunikasi dengan topik “Anak laki-laki…terbuat dari apa?”, “Anak perempuan…terbuat dari apa?” - pembentukan citra positif “aku”, sikap positif terhadap diri sendiri dan orang lain, persamaan dan perbedaan, lihat. potret, foto, poster nama, “bunga aster nama”. Orientasi sosial permainan "Kelinci Membual".		Percakapan situasional tentang manfaat air, cara memanfaatkan dan melestarikannya. Percakapan situasional tentang budaya komunikasi, tentang ketaatan etiket bicara - permainan komunikatif “Salam”.	Pilihan buku tematik “Betapa bagusnya di taman kita” - melihat ilustrasi, berkomunikasi. Game dengan tata letak “TK”, “Rumah boneka dan penghuninya”. Hadiah permainan “Profesi di TK”, “Apa yang kami lakukan di TK”.	Undanglah orang tua untuk mengambil bagian dalam kegiatan penerbitan buku - bersama dengan anak-anak membuat buku buatan sendiri “Musim Panas yang Indah”, merancang sebuah pameran. Pekerjaan proyek: pemilihan materi sastra, informasi dan ilustrasi tentang orang yang berbeda untuk membuat ensiklopedia. Konsultasi dengan topik “Jalan aman menuju TK”, pembagian brosur “Kenali dan ikuti peraturan lalu lintas” (guru senior). Interaksi dengan media sosial mitra: menonton kartun pendidikan tentang peraturan lalu lintas. Desain galeri potret.
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Kognisi, tenaga kerja, sosialisasi, komunikasi	Aktivitas kognitif: tur ke taman kanak-kanak “Apa itu taman kanak-kanak?” - mengenal lokasi taman kanak-kanak, tata tertib di sana, kesulitan orang-orang di taman kanak-kanak, mengembangkan sikap hormat terhadap pegawai taman kanak-kanak.
		Musik	Kegiatan musik - tema “Senyum membuat semua orang lebih cerah” (dalam kerangka proyek).
			Aktivitas produktif: “Potret diri” - cara yang berbeda gambar, desain galeri potret (dalam proyek).
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	"ABC Keselamatan: Peraturan Lalu Lintas" - tur keliling mikrodistrik, mengembangkan pengetahuan tentang peraturan lalu lintas, pengenalan dengan rute "Berhenti - taman kanak-kanak". Permainan di lokasi transportasi: memodelkan situasi lalu lintas, mengembangkan keterampilan untuk menyeberang jalan dengan aman.	Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: lompat jauh berdiri - mis. “Siapa yang akan melompat lebih jauh” (nama).	Percakapan situasional tentang budaya perilaku di meja, budaya komunikasi, dan ketaatan pada etika berbicara - berhasil. permainan "Kata-kata terima kasih".	Pengayaan dengan materi permainan s/r seperti “Perjalanan” (ke desa, ke desa, ke laut, dll), “Jalan”. Membawa mainan angkut, sepeda, skuter merupakan kegiatan mandiri. Melaksanakan perlengkapan untuk swadaya aktivitas tenaga kerja untuk membersihkan area tersebut.
	Malam
			Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. "ABC Keselamatan: Peraturan Lalu Lintas" - komunikasi dengan topik "Dalam perjalanan ke taman kanak-kanak", menetapkan rute yang aman menggunakan tata letak "Jalan", sesuai dengan diagram - menandai area mengemudi yang berbahaya. I.m.p. "Pejalan Kaki Terbaik"	Menyusun dan mencatat cerita “Musim Panas yang Indah”, menggambar, membuat buku buatan sendiri, mengaktifkan pengalaman pribadi anak (nama anak).	Percakapan situasional tentang pekerjaan orang dewasa di taman kanak-kanak “Orang-orang dari berbagai profesi”, disertasi. Dan. "Siapa yang peduli dengan kita?" .	Pengayaan dengan materi dari permainan “Family on Vacation”, “Kindergarten”, “Travel”, “Guests”. Permainan mandiri dengan tata letak “Jalan”. Pilihan buku dengan topik “Dewasa dan Anak-anak” untuk pertimbangan independen - menciptakan kondisi bagi munculnya komunikasi yang bermakna.
	Berjalan		hal.i. “Pengemudi dan pejalan kaki”, “Lampu lalu lintas”. Permainan mandiri di situs transportasi.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Rabu	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kamis. tipis menyala. Tudung. penciptaan	Pagi senam "Di kapal". Menyusun dan melihat koleksi “Summer Finds” (rak pengetahuan yang tidak jelas), komunikasi, cerita dari pengalaman pribadi. "Tamu grup" - bertemu dengan juru masak taman kanak-kanak, berbicara tentang profesinya, duduk. percakapan "Hidangan favoritku." hal.i. "Dapat dimakan - tidak dapat dimakan"	Ind. bekerja dengan mereka yang bertugas untuk melayani meja (nama).	“The ABC of Cleanliness”: percakapan situasional tentang orang kotor dan orang rapi, membaca K. Chukovsky “Moidodyr” (kutipan), berhasil. permainan "Perlengkapan Mandi".	Pengayaan materi untuk permainan “TK”, “Dapur”, “Keluarga”, “Tamu”, “Kafe Anak”, produksi atribut yang hilang oleh anak-anak - menyediakan materi untuk kreativitas.	Desain layar “The Art of Communication”, ind. percakapan tentang pembentukan cara interaksi yang konstruktif di usia prasekolah. Partisipasi dalam kampanye lingkungan “Clean Site” merupakan kerja sama anak, orang tua dan guru untuk membersihkan lokasi.
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Kognisi, komunikasi	Aktivitas kognitif: FEMP “Merry Men” (menghitung dalam 10, menyusun dan membandingkan himpunan, mengukur, membuat model dari bentuk geometris) - proyek.
		Tudung. penciptaan	Lanjutan kegiatan: membuat buku masak “Hidangan Favorit Kami” (kliping majalah - kolase).
		Fis. budaya, kesehatan, pengetahuan, keselamatan.	Aktivitas motorik: perjalanan hiking “Di akhir musim panas”.
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Kelanjutan perjalanan wisata “Di akhir musim panas”: berjalan-jalan di hutan, percakapan mendidik tentang musim panas, puisi, teka-teki, tanda-tanda. hal.i. “Perangkap berekor”, “Gertak Orang Buta”, “Petak Petak”, dll. Mengumpulkan bahan-bahan alami untuk melengkapi koleksi “Summer Finds”. Halang rintang.	Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: berlari dengan kecepatan - p.i. “Berlomba bersama” (nama).	Percakapan situasional tentang aturan perilaku aman saat mendaki, tentang aturan perilaku di alam, dilakukan. permainan "Kamu bisa - kamu tidak bisa."	Aktivitas motorik mandiri: permainan dan latihan di rintangan, permainan luar ruangan, sepak bola.

	Malam		Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. Bepergian di sepanjang peta “Anak-anak yang berbeda hidup di planet ini” - mengenal kehidupan anak-anak dari berbagai kebangsaan dan ras. Pembuatan dan review ensiklopedia” Orang yang berbeda" - mengaktifkan komunikasi, membaca menyala. bekerja. Bermain melingkar dengan bola “Apa persamaan kita dan apa perbedaan kita?”	Ind. karya melukis - menggambar, memahat seseorang (nama).	Percakapan situasional tentang budaya komunikasi, tentang ketaatan pada etika berbicara - berhasil. permainan "Bagaimana kamu bisa mengucapkan selamat tinggal."	Aplikasi jenis yang berbeda desainer, alami dan bahan limbah– memodelkan “Merry Men”, bermain dengan kerajinan tangan. Game membangun cerita “Tempat liburan favorit saya.” Permainan S/r "TK".
	Berjalan		Pengamatan pekerjaan petugas kebersihan, percakapan situasional “Siapa yang merawat kita di taman kanak-kanak?” Melaksanakan kampanye “Bersihkan Situs”. Permainan dengan peralatan olahraga.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
Kamis	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Tudung. penciptaan Musik	Pagi senam "Di kapal". Pembuatan koran dinding “Dibutuhkan orang yang berbeda, orang yang berbeda itu penting”, pemilihan bersama bahan ilustrasi, seni. kata-kata. Permainan komunikasi"Laporan", "Wawancara", "Jurnalis" - mewawancarai anak-anak kelompok, staf taman kanak-kanak tentang topik tersebut, menulis cerita, membuat judul.	Ind. tugas untuk mensurvei karyawan departemen kepolisian harian untuk surat kabar (nama). Belajar lagu tentang persahabatan.	Percakapan situasional dengan topik "Bagaimana seseorang bekerja: asisten kami", permainan untuk pengembangan organ indera, sensasi - "Tebak berdasarkan rasa, bau, suara, suara, sentuhan", berhasil. permainan “Saya bisa, saya bisa.”	Memperkenalkan teater meja berdasarkan plot dongeng akrab tentang persahabatan - permainan dramatisasi independen. Pemeriksaan independen terhadap buku, foto, album tematik, ensiklopedia tentang musim panas, taman kanak-kanak, orang - menciptakan situasi untuk komunikasi. Tugas.	Lanjutkan bekerja membuat koran dinding “Dibutuhkan orang yang berbeda, orang yang berbeda itu penting” - survei terhadap orang tua. Desain koran dinding “Musim panas yang menarik di taman kanak-kanak!” Partisipasi dalam kegiatan rekreasi “Selamat tinggal, musim panas!” Ajak orang tua untuk mengikuti hari permainan dan mainan “Journey to Play Town”. Rancang poster acara, harap membawa mainan untuk mini museum. Instruksikan komite orang tua untuk membuat “Pai Persahabatan” dan menyiapkan suguhan untuk pesta teh.
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Membaca sastra, komunikasi	Membaca, kegiatan komunikatif: V. Mayakovsky “Apa yang baik, apa yang buruk”, percakapan dengan topik “Tindakan, kebiasaan, karakter kita”, menyusun cerita berdasarkan peribahasa dan ucapan tentang seseorang (karakter, tindakan, kebiasaannya), bermain melingkar dengan bola “Apa artinya menjadi pria yang baik? (proyek).
		Fis. budaya	Aktivitas motorik: pendidikan jasmani “Agility Zigzags”.
		Tudung. kreativitas, sosialisasi	Kegiatan produktif: memahat “Anak Laki-Laki dan Perempuan di Taman Kanak-kanak”, membuat komposisi kolektif “Taman Kanak-Kanak Kita” (proyek).
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Musik	Lanjutkan bekerja membuat koran dinding “Dibutuhkan orang yang berbeda, orang yang berbeda itu penting” - survei anak-anak dan guru dari kelompok lain tentang topik tersebut, kompilasi cerita pendek. Kegiatan menghibur dan penelitian: permainan untuk mengembangkan indera, sensasi - “Tebak dengan bau, suara, suara, sentuhan.”	Ind. tugas kerja (nama). Ind. bekerja pada pengembangan gerakan: melatih akurasi - permainan "Knock down the pin" (nama).	Percakapan situasional dengan topik “Bagaimana Menjadi Gadis Kecil” - siapa yang menjaga kesehatan kita di taman kanak-kanak? Bagaimana kita bisa menjaga kesehatan kita sendiri?	Mengeluarkan mainan, bahan alam dan limbah untuk bermain pasir - membangun kota dari pasir, bermain dengannya. Pengayaan dengan materi dari permainan s/r “TK”, “Keluarga” - pengembangan keterampilan interaksi permainan.

	Malam		Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. Desain pameran “Sounding Summer”: buku buatan sendiri, koleksi, foto, karya kreatif (gambar, kerajinan tangan) - pemeriksaan, aktivitas kognitif, komunikasi, aktivasi pengalaman pribadi. Waktu senggang di grup “Selamat tinggal, musim panas!”	Ind. bekerja mengarang cerita menggunakan peribahasa dan ucapan tentang seseorang (nama). Belajar lagu tentang persahabatan.	Percakapan situasional dengan topik “Siapa orang yang sopan", permainan pidato "Kuzovok" (kata-kata dan ungkapan sopan).	Game dengan tata letak “TK”, “Rumah boneka dan penghuninya”, “Pantai laut”, “Jalan”. Memperkenalkan globe, peta - menciptakan situasi untuk komunikasi yang bermakna tentang manusia yang hidup di Bumi.
	Berjalan		Aktivitas permainan bersama: permainan s/r “Keluarga”, “Tamu”, “Perjalanan” - belajar menghubungkan permainan dengan satu plot, mendistribusikan peran, membangun dialog permainan peran, menggunakan item pengganti.
^ Hari dalam seminggu	Mode	Integrasi bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			^ Organisasi lingkungan pengembangan kegiatan mandiri anak (pusat kegiatan, semua ruang kelompok)	Interaksi dengan orang tua/mitra sosial
			Kelompok, subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
^ Jumat adalah hari permainan dan mainan	Pagi	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Kreativitas seni	Pagi senam "Di kapal". Melihat pameran museum mini “Mainan Favorit Saya” - melihat, berkomunikasi, bermain. Momen kejutan: “badut” datang mengunjungi anak-anak dengan undangan ke Play Town. Permainan umum “Apa yang akan kita lanjutkan?”	Menyusun cerita dengan topik “Mainan favoritku” (nama).	Percakapan situasional dengan topik “Apa yang menentukan suasana hati kita (perasaan dan emosi kita)”, permainan “Lanjutkan kalimat” (Saya senang ketika... Saya sedih ketika... Saya tersinggung ketika...); situasi masalah “Bagaimana merasa kasihan pada seorang kawan.”	Selesaikan pekerjaan membuat koran dinding “Dibutuhkan orang yang berbeda, orang yang berbeda itu penting” - desain; memberikan bahan untuk kreativitas. Pengayaan dengan atribut permainan s/r “Keluarga”, “Taman Kanak-kanak”, “Toko Mainan” - aktivasi aktivitas bermain mandiri anak-anak, penciptaan kondisi untuk realisasi diri. Pekerjaan membersihkan mainan.	Open Day “Perjalanan ke Kota Bermain” - partisipasi dalam hari permainan dan mainan, malam yang manis (hasil proyek), kegiatan bermain bersama dengan anak-anak. Kelas master (opsional): “Mainan buatan sendiri” (pendidik), “Permainan untuk kesehatan” (instruktur fisik), “Belajar bermain” (pendidik), “Bermain dengan jari” (pendidik), “Permainan untuk pikiran” (pendidik), “Permainan Rakyat” (sutradara musik). Pembagian buklet “Permainan adalah aktivitas utama anak prasekolah” (guru senior).
	^ Kegiatan pendidikan langsung	Musik, fisik budaya, sosialisasi, komunikasi	Hiburan “Perjalanan ke Kota Bermain”: aktivitas musik dan teater, aktivitas fisik - kelanjutan hiburan di jalan: “Permainan di aspal.”
	Berjalan	Budaya Fisik Kesehatan Komunikasi Sosialisasi Pengartian Membaca literatur Kreativitas seni Keamanan	Permainan lelucon “Lalat - tidak terbang”, “Kakek Matvey”, “Ayo lakukan semuanya seperti yang saya lakukan”, “Dapat dimakan - tidak dapat dimakan”. Game “Tebak teka-teki - temukan jawabannya” (tentang mainan). Eksperimen permainan bersama dengan angin, air, pasir, peluncuran gelembung sabun– pengayaan kegiatan penelitian, pengembangan minat kognitif.	Ind. bekerja untuk mengembangkan gerakan: berlatih menaiki tangga senam - latihan permainan. "Monyet" (nama).	Situasi pengaktifan komunikasi: tentang liburan - untuk menciptakan keinginan untuk berbagi kesan, memperkaya pengalaman komunikasi anak-anak, mengajari mereka untuk mengikuti aturan dasar komunikasi.	“Ayo berkunjung” - saling berkunjung, penciptaan komunitas bermain anak-anak dari berbagai usia, pengaktifan dan pengayaan pengalaman bermain anak-anak, pengembangan keterampilan komunikasi dan kemandirian.

	Malam		Pengerasan, kesehatan. olahraga senam. Mendekorasi grup untuk malam yang manis - penataan meja, pameran karya kreatif bersama sebagai bagian dari proyek. Malam yang manis “Dan kita semua berteman bersama, kita tidak bisa hidup tanpa satu sama lain” - hasil dari proyek: konser, presentasi koran dinding, permainan berorientasi sosial “Friendship Pie”, pesta teh.	Menyusun cerita dengan topik “Mainan favoritku” (nama).	Ingat peribahasa, ucapan, puisi dan lagu tentang persahabatan dan manusia.	Kegiatan mandiri di pusat kegiatan - melihat koleksi, pilihan buku tematik tentang musim panas, taman kanak-kanak, manusia, pameran, museum mini, kegiatan seni - menciptakan kondisi komunikasi yang bermakna, mencerminkan kesan dalam kegiatan produktif.
	Berjalan		Permainan dramatisasi bersama orang tua “Song of Friends” (S. Marshak). Permainan bersama, menggambar dengan krayon di aspal “Orang yang berbeda”.

Subjek: “Selamat tinggal, TK. Halo sekolah"

Mengarahkan kegiatan pendidikan di bidang pendidikan:

"Pendidikan Jasmani", "Kesehatan"

serangkaian latihan perkembangan umum “Musim panas akan datang.”
"Sosialisasi", "Keamanan"

Untuk mengimplementasikan isi program dari topik tersebut, disarankan untuk:

Eksperimen “Sebentar lagi kita akan menjadi siswa kelas satu.” Mengajarkan anak untuk memperhatikan tumbuh kembangnya, mengamati perubahan antropometri tubuh (tinggi badan, berat badan, lingkar kepala, dada); memahami cara terbaik untuk membandingkan kekuatan otot (dinamometri “Kita menjadi lebih kuat”), benda apa yang diperlukan untuk mengukur tinggi dan berat badan secara akurat (bekerja dengan timbangan dan stadiometer).
“Kognisi” (perkembangan budaya sensorik, konstruksi)

Pembangunan “Gedung Sekolah”. Terus mengembangkan kemampuan menjalin hubungan antara bangunan yang dibuat dengan apa yang dilihat anak dalam kehidupan disekitarnya, mengembangkan kemampuan membuat struktur dengan berbagai ukuran dan desain dari objek bangunan sekolah yang sama. Terus mengembangkan kemampuan bekerja dalam kelompok kecil, menggabungkan bangunan sesuai dengan rencana bersama, menyepakati siapa yang akan melakukan bagian pekerjaan apa; saling membantu bila diperlukan.
“Kognisi” (perkembangan cakrawala)

Untuk mengimplementasikan isi program dari topik tersebut, disarankan untuk menawarkan kepada anak-anak:
Percakapan “Bagaimana siswa kelas satu belajar.” Ikuti tur sekolah. Mengajarkan anak – calon anak sekolah – berinisiatif memperoleh ilmu baru. Meningkatkan pidato sebagai alat komunikasi. Cari tahu apa yang ingin dilihat anak-anak dengan mata kepala sendiri, apa yang ingin mereka ketahui. Terus memperluas dan memperjelas gagasan anak tentang mata pelajaran yang memudahkan belajar di sekolah (lingkungan sekolah, perlengkapan sekolah). Memperdalam pemahaman Anda tentang karakteristik penting suatu benda, sifat dan kualitas berbagai bahan.
"Buruh" (dunia buatan manusia)

Untuk mengimplementasikan isi program dari topik tersebut, disarankan untuk mengusulkan:

Kolase “Dongeng favorit grup kami.” Meningkatkan kemampuan anak dalam membuat kolase dengan menggunakan berbagai jenis sintesis seni visual: menggambar, applique, pembuatan kertas. Memperkuat kemampuan memilih bahan untuk membuat gambar dongeng, mengembangkan kemampuan berpartisipasi dalam kerja tim, bernegosiasi, merencanakan kerja, dan memberikan bantuan jika diperlukan.
"Komunikasi"