Тайлбар тэмдэглэл.

Хичээлийн арга зүйн сэдэв: ярианы эмчилгээний тоглоомын номын сан.

Хүүхдэд зориулсан хичээлийн сэдэв: "Сургууль" лексик сэдвээр нэгтгэсэн боловсролын тоглоомын тэмцээн.

Тоглоомын технологийг ашиглах зорилго: сургууль дээр ярианы эмчилгээний хичээлд сонирхлыг бий болгох.

Үзэгчид:Ерөнхий боловсролын сургуулийн 2-3-р анги.

Залруулах хөтөлбөр дэх хичээлийн газар: эхэнд явагдсан хичээлийн жилнэгдүгээр ангид эсвэл хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа.

Ашигласан технологиуд:

Эрүүл мэндийг хэмнэх.

Тоног төхөөрөмж: компьютер: дэлгэц, проектор, дохионы карт, ангийн чимэглэлд зориулсан бөмбөлөг, бүх оролцогчдод амтат шагнал.

Засах, хөгжүүлэх тооцоолсон үр дүн:

фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;

идэвхтэй толь бичгийг өргөжүүлэх;

сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх;

боловсролын сэдлийг хөгжүүлэх.

Лавлагаа.

Ожеговын тайлбар толь бичиг.

Маршак С.Я. "Тэр их ухаангүй юм"

Оросын ардын зүйр цэцэн үг, оньсого.

Сургуулийн тухай оньсого, тааврууд.

Нүдний дасгалжуулагч.

2-3-р ангийн сурагчдад зориулсан “Ярианы эмчилгээний тоглоомын сан” нээлттэй хичээлийн хураангуй

Хичээлийн явц:

1. Танилцуулга.

Ярианы эмч: Сайн байна уу, эрхэм залуус аа! Өнөөдөр бид хичээлээ ярианы эмчилгээний тоглоомын сан гэж нэрлэв. Хичээлийн туршид биднийг хөгжилтэй, уйгагүй, зальтай ... (Дунногийн дүрстэй слайд гарч ирэх бөгөөд хүүхдүүд түүнийг дууддаг) Дунно. Тэр бидэнтэй уулзаж байгаадаа маш их баяртай байгаа бөгөөд биднийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг мэндлэхийг хүсч байна (хүүхдүүд мэндэлдэг баруун гарнөхрийн зүүн гараараа, зүүн гараараа баруун гараараа; хөндлөн). Сайн хийлээ!

Бид бүгд тоглох дуртай. Тиймээс өнөөдөр бид олон янзын, сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой даалгавар, хүн бүр өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой. Зөв хариулт бүрийн хувьд танд өнгөт жетон өгөх бөгөөд хичээлийн төгсгөлд бид ялагчаа тодруулах болно. Ингээд бид явлаа!

2) ярианы эмч:

Нэг өдөр үсэг тоглов

Тэд үгэндээ эмх цэгцгүй боссон,

Гэхдээ тэд яаж байр олох вэ?

Энэ үгсийг огт ойлгохгүй байна.

Мөн үсэгнүүд хамтдаа чангаар уйлдаг:

Шаардлагатай бол хэн биднийг зохион байгуулах вэ?

(Слайд дээр дараах үгс гарч ирнэ:

SENIO намар)

ЛАШКО (сургууль)

BYATARE (залуус)

ЖБАДРУ (нөхөрлөл)

ӨСӨХ (баяр хөөр)

Яриа эмч: Залуус аа, та нар харж байна уу, бидэнд ямар сайхан үгс байдаг. Үгийн үсэг бүр байрандаа байх нь хичнээн чухал вэ.

3) Ярианы эмч: Залуус аа, бид яаралтай захидал хүлээн авлаа. Зохиогч нь хэн бэ? Зургийн нэрний эхний үсгийг тааварлавал бид үүнийг хурдан олж мэдэх болно. (Зургууд слайд дээр нэг нэгээр гарч ирнэ: Хамар, элбэнх, од, тэмдэглэл, тарвас, тараг, морь, өрөвтас). Та үүнийг таасан гэж бодож байна. Мэдээжийн хэрэг ... (Мэдэхгүй) Тийм ээ, энэ бол манай зальтай, зохион бүтээгч Дунно юм. Тэр юу бичиж байна вэ? Та юу ч ойлгохгүй байна! Мэдэхгүй дахиад л бүгдийг хольж хутгав:

Ямар өдөр? Би хоёр дахь онигоонд орох гэж байна! Би барын бамбарууд руу аль болох хурдан очихыг хүсч байна, би тэднээс хэцүү хариултуудыг асууж чадна!

Сайн хийлээ! Та харж байна уу, та үг ашиглах хэрэгтэй зөв үнэ цэнэ. Бүх зүйл тэр даруй тодорхой болно.

4) Дунногийн тааварт тэмцээн:

Хичээл болж байсан ч тэр чимээгүй байв -

Тэр өөрчлөлтийг хүлээж байсан бололтой.

Хичээл дөнгөж дууслаа

Чанга дуугарав... (дуудлага)

Бид хичээлийг бүхэлд нь бичих болно,

Энэ нь бидэнд хэрэг болно......(тэмдэглэлийн дэвтэр)

Тэр бүх хичээлээ хийсэн

Энэ нь хичээл зүтгэлээс болж хагарлаа.

Тэр самбар дээр амрахаар хэвтэв.

За, мэдээжийн хэрэг .... (шохой)

Бүх зураг агшин зуур устах болно.

Хэрэв тэр тоглох юм бол. (Резин)

Тэр сурах бичигт амьдардаг

Танд хэрэгтэй хуудсуудыг хайж олох,

Тэгээд тэр урьдчилан мэдэж байгаа бололтой,

Бид ямар сэдвийг хөндөж байна вэ? (Хавчуурга).

Яриа эмч: Залуус аа, манай Дунно ямар сэдвээр оньсого сонгосон бэ? (Сургуулийн тухай)

Дунно чам шиг сургуульд сурч, үлгэр жишээ оюутан болохыг хүсдэг. Энэ үнэн үү?

5) Биеийн тамирын дасгал.

Яриа эмч: Даннотой хамт манай компьютерийн найз өнөөдөр бидэнд тусалж байна. Одоо тэр бидний нүдийг амрахад туслах болно. (нүдний дасгалжуулагчтай хөгжим рүү гулсуулна уу)

6) Яриа эмч: Мөн танд эрч хүч өгөх үүднээс Данно бид хоёр танд зориулж хөгжилтэй шүлэг бэлдсэн. Та маш болгоомжтой байж, тийм эсвэл үгүй ​​гэж хариулах хэрэгтэй. Бэлэн үү? (Тийм!) (Ухаантай болгох тоглоом)

Хариултыг нь үгээр хэлээрэй

"Тийм" гэсэн үг эсвэл "үгүй" гэсэн үг.

Зүгээр л цаг гарга,

Битгий уя!

Сургуульд хөдөлмөрийн хичээл байдаг уу? (Тийм)

Борщ эрүүл хоол мөн үү? (Тийм)

Өглөөний цайны дараа өдрийн хоол идэх үү? (Тийм)

Пуужингууд дугуйтай юу? (Үгүй)

Бид шүдний эмчийн өрөөнд инээмсэглэн очдог уу? (Үгүй)

Орой бидэнд гэрэл хэрэгтэй юу? (Тийм)

Унадаг дугуй хий иддэг үү? (Үгүй)

Та үргэлж хөгжилтэй байдаг уу? (Тийм ээ!)

Ярианы эмч: Одоо цаг нь болсон

Биднийг таагаарай, хүүхдүүд ээ,

Оньсого, тоглоом,

Бид бүгд аз жаргалтай байх болтугай! (Сургуулийн тухай оньсоготой слайд)

Таавар, тааврыг тайлах нь сонирхолтой тоглоом! Тэд таны оюун ухаан, ой санамж, анхаарлыг сургадаг! Одоо бид хоёр баг болж, баг бүр өөр өөрийн даалгавар авах болно. (Ярианы эмч баг бүрт 3 тоглоом, оньсого хийдэг)

Дараа нь та миний эхний үеийг олох болно.

Уурын зууханд байх үед

ус буцалж байна,

TA - хоёр дахь үе,

Гэхдээ ерөнхийдөө -

таны сургуулийн ширээ (ширээ)

Эхлэлийг мод гэж нэрлэдэг,

Төгсгөл бол миний уншигчид,

Энэ номноос бүх зүйлийг олох болно,

Мөн тэд мөр бүрт байдаг. (Захидал)

Эхний шалтаг

Хоёр дахь нь зуны байшин,

Тэгээд заримдаа бүхэлд нь

шийдвэрлэхэд хэцүү. (Даалгавар)

S K Би сургууль дээрээ ханан дээр байна,

Миний дээр уулс, гол мөрөн бий.

Би чамаас нуухгүй -

Би бас сургууль дээрээ зогсож байна. (Газрын зургийн ширээ)

Би мөчир ой руу орж чадахгүй -

Миний эвэр мөчир дээр гацсан

Гэхдээ миний хувьд L-г S-ээр солих -

Ойн навчнууд бүгд хатах болно (Буга-намар)

Би дэвтэрт байна

Ташуу ба шулуун.

Эцэст нь заримдаа

Би чамайг жагсаана. (Шугам)

8) ярианы эмч. Таныг бүх оньсого, оньсого, оньсого, оньсого бэрхшээлийг хэрхэн амжилттай даван туулж байгааг хараад манай Дунно яг л ухаалаг, мэдлэгтэй болохыг хүсч байна. Одоо түүнд өгье ашигтай зөвлөмжүүд. Мэдээжийн хэрэг, Оросын зүйр цэцэн үгс бидэнд туслах болно.

Дараагийн тоглоом бол Оросын зүйр цэцэн үгсийн талаархи мэдлэгийн уралдаан юм.

Сурах нь гэрэл, мунхаг нь харанхуй юм.

Сурах нь үргэлж хэрэгтэй байдаг.

Миний баттай сурсан зүйл удаан хугацааны турш санаанд үлддэг.

Таамаглал нь сайн, гэхдээ мэдлэг нь дээр.

Шинжлэх ухаанд дуртай хүн уйтгар гунигийг мэддэггүй.

Сургана гэдэг оюун ухааныг хурцалж байна гэсэн үг.

Яриа эмч: Сургууль.. Бидний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? (Сургуульд бид уншиж, бичиж сурдаг, шинэ мэдлэг олж авдаг). Хүний амьдрал дахь мэдлэгийн үүргийн тухай зүйр цэцэн үгс Данно төдийгүй танд хэрэгтэй болно гэж би бодож байна.

8) Хичээлийг дүгнэх.

Яриа эмч: Өнөөдөр хичээл дээр бид сургуулийн талаар их ярьсан. Дунно хүртэл бидэн дээр ирж, бидэнтэй хамт суралцахыг хүссэн. Хэл ярианы эмчилгээний тоглоомын номын сан нь биднийг маш их зүйлийг бодсон. Өнөөдөр ямар чухал зүйл хэлэлцсэн талаар бодъё?

(Бүх үсгүүд үгэнд байгаа байрандаа байх ёстой, тэдгээрийг андуурч болохгүй; та үгсийг зөв утгаар нь ашиглах хэрэгтэй, тэгвэл хүн бүр чамайг ойлгох болно;

Бичиг үсэгтэй болохын тулд маш их хөдөлмөрлөх хэрэгтэй)

Одоо ярианы эмчилгээний тоглоомын номын сангийн тухай бодол, мэдрэмжээ илэрхийлцгээе (слайд Яриа эмчилгээний тоглоомын сан нь... Хүүхдүүд үйл ажиллагаанаас сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийг хүссэн үгсийг олдог: сонирхолтой, сэрүүн, сэтгэл хөдөлгөм гэх мэт).

Яриа эмч: Өнөөдөр манай ярианы эмчилгээний тоглоомын номын сангийн ялагч хэн болов? (Токеныг тоолж, ялагч нь медаль өгнө)

Өнөөдөр сургуульд сурах хүсэлтэй Дунно болон манай арга хэмжээнд идэвхтэй оролцсон бүх залуус зэрэг олон ялагчид байна. Сайн хийлээ! (Амтат шагнал тарааж байна)

Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн талаархи тэмдэглэл лексик сэдвүүд.(бэлтгэл бүлэг)

СЭДЭВ: "НОГООНГОО".

Даалгавар: нэр үгийн олон тоог бүрдүүлэх;
энхрийлсэн дагавар;

ярианы хэмнэл;

Тоног төхөөрөмж: хүнсний ногооны зураг, бөмбөг, "Хэний сүүдэр хаана байна?" Тоглоомын материал.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Хурууны гимнастик"БАЙЦАА"
Ярианы эмч. Оньсого тааварлаарай:
Тэр чиний цэцэрлэгийн орон дээр ургадаг, Дуу чимээтэй торгомсог хувцас өмссөн. Бид түүнд зориулж ванн, хагас уут том ширхэгтэй давс бэлдэж байна.
Хүүхдүүд. Байцаа!
Ярианы эмч. Өвлийн улиралд байцаа бэлдье.

Тогш! Тогш! Тогш! Тогш!
Гэрт тогшиж байна.
Бид байцаа жижиглэсэн
Нунтагласан
Давсалсан
Тэгээд тэд ванн руу сайтар чихэв.
Бидэнд одоо бүх зүйл сайхан байна. (Ширээний далдуу модны ирмэгээр хэмнэлтэй цохилтууд.)

(Хоёр гараараа атгах хөдөлгөөн.)
(Долоовор болон дунд хуруунууд нь эрхий хуруугаа үрнэ.)
(Хоёр гараа ширээн дээр үлээнэ.)
(Тэд гарынхаа тоосыг цэвэрлэнэ.)
2. Сэдвийн танилцуулга. (хүнсний ногооны зураг)
Та өөр ямар ногоо мэддэг вэ?
Хүнсний ногоо хаана ургадаг вэ? (газар дээр, газар доор)
Газар дээр ургадаг хүнсний ногоог хэрхэн цуглуулах вэ. бут дээр (сугалж, таслав)
Газар доор ургадаг ногоог яаж цуглуулдаг вэ (ухах, 3. сугалах)
3. Тоглоом "Тэмдэг сонгох"

Улаан лооль-улаан лоолийн лууван-лууван
Өргөст хэмх - өргөст хэмх хулуу - хулуу
Сонгино - сонгины манжин - манжин
Сармис - сармис байцаа - байцаа
Вандуй-вандуй төмс-төмс
5. Тоглоом "Нэг - Олон"
Улаан лооль-улаан лооль
Өргөст хэмх - өргөст хэмх
Хулуу - хулуу
Цуккини - цуккини
Хаш - хаш



3 удаа.)

7. "Шүүс, салатыг нэрлэ" тоглоом.
Луувангийн шүүс - лууван
Байцааны шүүс - байцаа
Манжингийн шүүс
Өргөст хэмх салат - өргөст хэмх
Вандуй шөл - вандуй
8. Тоглоом "Хэний сүүдэр хаана байна?" (хүнсний ногооны сүүдрийг олох)

Тоглоом "Надад үг хэлээрэй."
Өвөл хаана зун нь хоосордог байсан... байцаа ургасан.
Газар дээрээс, духан дээр нь бид шүүслэг ... лууванг татдаг.

СЭДЭВ: "НОГООНГОО".

Зорилго: -Нэр үгийг тохиолдол болгон өөрчилж сурах;
- нэр үгийн нэр үгтэй уялдаж сурах;
- энгийн өгүүлбэр зохиож сурах;
- анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
түүх, бөмбөг.
Хичээлийн явц:
(хүнсний ногооны зураг)
Биднийг идэхээс өмнө бүгд уйлж амжсан (сонгино).

Дугуй тал, шар тал, орон дээр сууж буй боов.
Энэ нь газарт хүчтэй ургасан. Энэ хэн бэ? (манжин)

Зуун цамц өмсөж байхдаа би шүдээ хавирав (байцаа).

Би цэцэрлэгийн орон дээр ургаж байна, улаан, урт, чихэрлэг (лууван).

Зуны улиралд цэцэрлэгт шинэхэн, ногоон, өвлийн улиралд лонхтой - амттай,
давсалсан өргөст хэмх)

Манай цэцэрлэгийн орон дээр нууцууд хэрхэн өссөн бэ?
Шүүслэг, том, маш дугуй.
Зуны улиралд тэд ногоон болж, намар улаан болж хувирдаг (улаан лооль).
2. "Юу дутуу байна" тоглоом
Энэ бүгдийг (ногооны зураг) нэг үгээр нэрлэ. (Хүнсний ногоо)
нүднүүд. Юу болсон бэ?)
3. Тоглоом "Тэмдэг сонгох"
Лууван (манжин, манжин, байцаа) - (ямар төрлийн?) - амттай, шаржигнуур, улбар шар, том, дугуй, эрүүл, шүүслэг, том, жижиг ....
Сонгино (өргөст хэмх, улаан лооль, сармис, цуккини) - (аль нь?) - амттай, шаржигнуур, улаан, том, дугуй, эрүүл, шүүслэг, том, жижиг, гашуун ....
4. Энгийн өгүүлбэр зохио (зураг дээр үндэслэн).
Жишээ нь: "Надад ногоон өргөст хэмх байна" гэх мэт.
5. "Шүүс, салатыг нэрлэ" тоглоом.
Луувангийн шүүс - лууван
Байцааны шүүс - байцаа
Манжингийн шүүс
Өргөст хэмх салат - өргөст хэмх
Төмсний салат - төмс
Вандуй шөл - вандуй
Zucchini түрс - цуккини
6. Биеийн тамирын хичээл “Ургац хураалт”.
Цэцэрлэгт очиж, ургацаа цуглуулцгаая. (марш)
Бид лууван чирнэ (“Чирнэ”)
Тэгээд бид төмс ухах болно. ("Ухах")
Бид байцааны толгойг таслах болно, ("Таслах")
Дугуй, шүүслэг, маш амттай, (Тэд гараараа тойрог харуулж байна -
3 удаа.)
Жаахан сорон сонгоцгооё (“Нулимс”)
Тэгээд зам дагуу буцаж явцгаая. (марш)

7. Төлөвлөгөөний дагуу өгүүллэг эмхэтгэх:
-Энэ юу вэ?
-ямар өнгө?
-Хаана ургадаг вэ?
-Ямар амттай вэ?
- ямар хэлбэр вэ?
Жишээ нь: "Энэ бол өргөст хэмх. Энэ нь ногоон өнгөтэй, газар дээр ургадаг. Өргөст хэмх нь шүүслэг, амттай, шаржигнуур юм. Энэ нь зууван юм. Өргөст хэмхээр өргөст хэмхний салат хийж болно."
Түүхүүдэд дүн шинжилгээ хийх.
8. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.
Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй".
Байцаа, лууван, алим, сармис.
Өргөст хэмх, жүрж, лууван, хулуу.

СЭДЭВ: "ЖИМС".

Зорилго: - толь бичгийг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.
Даалгаварууд: -нэр үгийн олон тоог бүрдүүлэх;
-багасгагчтай нэр үг үүсгэж сурах-
энхрийлсэн дагавар;
- нэр үгийг тоонуудтай уялдуулж сурах;
- харьцангуй нэр үг үүсгэж сурах;
- фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх;
- ярианы хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хэмнэлээр ажиллах
ярианы хэмнэл;
- хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар;
- харааны объектын gnosis хэлбэр.

Тоног төхөөрөмж: жимсний зураг, бөмбөг.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Хурууны гимнастик "COMPOT".


илүү ихээс эхэлнэ.)
Бид лийрийг цавчих болно.
Үүнийг шахаж гаргацгаая нимбэгний шүүс,
Бид ус зайлуулах суваг, элс хийнэ.
Шударга хүмүүстэй харьцъя.

2. Сэдвийн танилцуулга. (Жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн зураг).
Энэ бүгдийг (жимсний зураг) нэг үгээр (жимс) нэрлэ.
Та өөр ямар жимс мэддэг вэ?
Жимс хаана ургадаг вэ? (мод, бут дээр; халуун орнуудад, манай нутагт; цэцэрлэгт хүрээлэнд).
3. Тоглоом "Тэмдэг сонгох"
Лийр (чавга) - (юу?) - амттай, эрүүл, зөөлөн, ногоон, зууван, чихэрлэг, шүүслэг, том, жижиг ....
Банана (нимбэг, тоор, жүрж) - (аль нь вэ?) - амттай, исгэлэн, шар, том, дугуй, эрүүл, шүүслэг, том, жижиг, ....
Алим (ямар төрлийн?) - шүүслэг, чихэрлэг, боловсорсон, хатуу,….
4. "Том-жижиг" тоглоом
Алим - алимны нимбэг - нимбэг
Улбар шар - улбар шар банана - банана
Apricot - чангаанзны мандарин - мандарин
Plum - цөцгий (цөцгий) лийр - лийр

5. Тоглоом "Нэг - Олон"
Алим - алим нимбэг - нимбэг
Улбар шар - жүрж банана - банана
Apricot – чангаанз мандарин – мандарин
Plum - чавга лийр - лийр
Тоор - тоорын жимс - жимс

Би хөлийнхөө хуруун дээр зогсож,
Би алим авдаг
Би алим бариад гэртээ гүйж,
Ээждээ өгөх миний бэлэг.

7. "Жимсийг тоолох" тоглоом.
Нэг нимбэг, хоёр нимбэг,... таван нимбэг (жүрж, банана, тоор,
чангаанз).
Нэг лийр, хоёр лийр,...таван лийр (чавга).
Нэг алим, хоёр алим, ... таван алим.
8. Тоглоом "Надад шүүс эсвэл чанамал юу хүсч байгааг таагаарай."
Би алим хүсч байна ...
Би алим хүсч байна ...
Би лийр хүсч байна ...
Би лийр хүсч байна ...
Би чангаанз хүсч байна ...
Би чангаанз хүсч байна ...
Би улбар шар хүсч байна ...
Би тоор хүсч байна ...
Би чавга хүсч байна ...
Би банана хүсч байна ...
9. Тоглоом "Бид юу хоол хийх вэ?"
Нимбэгнээс - нимбэгний шүүс;
Бананаас - гадил жимсний нухаш;
Алимнаас - алимны чанамал;
Лийрээс - лийрийн компот (жүрж, тоор, чавга).
Жимсээс - жимсний салат.
Илүү алим эсвэл улаан лооль гэж юу вэ?

СЭДЭВ: "ЖИМС".

Зорилго: - уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Зорилго: -хүн төрөлхтөний болон удамшлын тохиолдлын ангилалд суралцах;
- харьцангуй нэр үг үүсгэж сурах;
- дүрслэх өгүүллэг зохиож сурах (диаграммын дагуу);
Тоног төхөөрөмж: хүнсний ногооны зураг, зурах диаграм
түүх, бөмбөг.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Таавар таавар. (зураг харуулж байна
жимс)
Сармагчингууд боловсорч гүйцсэн идэх дуртай...(гадил)

Дугуй, улаан, би мөчир дээр ургадаг,
Насанд хүрэгчид, бяцхан хүүхдүүд надад хайртай. (алим)

Боловсорсон, шүүслэг, анхилуун үнэртэй, би алим шиг харагдаж байна.
Хэрэв та хагасыг нь таславал дотор нь нүх олно (тоор).

Бөмбөлөг мөчир дээр өлгөөтэй, халуунаас цэнхэр өнгөтэй (чавга)

Бидэнд нэг "овог" бий: бид цитрус жимсний гэр бүл.
Би улбар шар байна дүү, Би витаминаар баялаг. (мандарин)

2. Тоглоом "Юу дутуу байна"
Энэ бүгдийг (жимсний зураг) нэг үгээр нэрлэ. (жимс)
(Хүүхдүүд нүдээ аниад, нэг зургийг тагла. Хүүхдүүд нээнэ
нүднүүд. Юу болсон бэ?)

3. Тоглоом "Би ямар жимсний тухай ярьж байгааг таагаарай"
Амттай, эрүүл, зөөлөн, ногоон, чихэрлэг, шүүслэг (лийр)
Исгэлэн, шар, зууван, эрүүл, шүүслэг (нимбэг)
Шүүслэг, чихэрлэг, боловсорсон, хатуу, улаан. (алим)
Амттай, шар, зөөлөн, урт (гадил)
Амттай, эрүүл, зөөлөн, хөх, зууван, чихэрлэг, шүүслэг, жижиг (чавга).
Амттай, улбар шар, дугуй, эрүүл, шүүслэг, том (улбар шар).

4. “Амьтдыг эмчилье” тоглоом.
Хүүхдүүд ээлжлэн амьтдыг жимсээр эмчилдэг "Би баавгайд алим өгнө" (туулай, заан, ...).

5. "Бид юу хоол хийх вэ?" Тоглоом (зураг дээр үндэслэн)
Хүүхдүүд юу хийхээ ээлжлэн хэлдэг.
"Би алимны шүүс хийж өгье. Би алимны чанамал хийнэ.
Би лийрийн компот хийнэ. Би лийрийн чанамал хийх болно.
Би чангаанзны чанамал хийнэ. Би чангаанзны шүүс бэлтгэх болно.
Би жүржийн шүүс хийж өгье. Би тоорын чанамал хийнэ.
Би чавганы чанамал хийнэ. Би гадил жимсний шүүс хийж өгье."
6. Биеийн тамирын минут (шүлэгний хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх).
Би хөлийнхөө хуруун дээр зогсож,
Би алим авдаг
Би алим бариад гэртээ гүйж,
Ээждээ өгөх миний бэлэг.
7. "COMPOT" хурууны гимнастик.
Бид компот хоол хийх болно (зүүн далдуу модыг барь
Та маш их жимс хэрэгтэй. Энд: "хувин", индекс
баруун гарын хуруугаараа тэд "саад болдог.")
Алимыг цавчих (хуруугаа нэг нэгээр нь нугална
илүү ихээс эхэлнэ.)
Бид лийрийг цавчих болно.
Нимбэгний шүүсийг шахаж ав
Бид ус зайлуулах суваг, элс хийнэ.
Бид хоол хийж, компот хоол хийдэг. (Дахин "хоол хийх", "хутгана".)
Шударга хүмүүстэй харьцъя.

8. Төлөвлөгөөний дагуу өгүүллэг эмхэтгэх:
-Энэ юу вэ?
-ямар өнгө?
-Хаана ургадаг вэ?
-Ямар амттай вэ?
- ямар хэлбэр вэ?
-Түүнээс юу хийж болох вэ?
Жишээ нь: "Энэ бол нимбэг. Тэр шар өнгөтэй. Модон дээр нимбэг ургадаг. Энэ нь исгэлэн, зууван хэлбэртэй. Нимбэг нь эрүүл мэндэд тустай. Тэд үүнийг цайнд хийнэ. Нимбэгний шүүсийг нимбэгээр хийж болно."
Түүхүүдэд дүн шинжилгээ хийх.
9. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.
Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй".
Алим, улаан лооль, нимбэг, банана.
Чавга, лийр, тоор, өргөст хэмх.
Лийр, банана, нимбэг, алим.

СЭДЭВ: “ОЙ. МӨӨГ. ЖИШЭЭ".

Зорилго: - толь бичгийг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.

энхрийлсэн дагавар;
- харьцангуй нэр үг үүсгэж сурах;
- ярианд ойлголт, практик хэрэглээг нэгтгэх
угтвар үг;
- яриан дахь үйл үгсийг нэгтгэх: "хайх", "сугалах", "цуглуулах"

Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Хурууны гимнастик.
илүү ихээс эхэлнэ.)

том.)
Lingonberries, viburnum-ийн хувьд.
Бид гүзээлзгэнэ олох болно
Тэгээд ах руугаа аваачиж өгье.
2. Сэдвийн танилцуулга. Тоглоом "Ойд алхах". (Ойгоос авсан зураг.)
Ой бол янз бүрийн ургамал, амьтан, шувууд амьдардаг том байшин юм.
Бид ой руу явж байна. "Та ойд хэнийг харах вэ?" эсвэл "Та ойд юу үзэх вэ?"
Хүүхдүүд: "Би мод харах болно. Би бут харах болно. Би цэцэг харах болно. Би амьтдыг харах болно. Би шувуу харах болно. Би мөөг харах болно. Би жимс харах болно."
Бид мөөгийг (зурагнаас) нэрлэнэ - порчини мөөг, boletus, russula, зөгийн бал мөөг, chanterelles, boletus - хүнсний мөөг; ялааны агарик, бах нь хортой мөөг юм.
Бид зэрлэг жимсийг (зурагнаас) гэж нэрлэдэг - lingonberries, бөөрөлзгөнө, нэрс, цангис, нэрс, бөөрөлзгөнө, гүзээлзгэнэ.
3. "Том-жижиг" тоглоом

Навч-навч шувуу-шувуу
Цэцэг-цэцгийн мөчир-мөчир.
4. "Нэг - олон" тоглоом
Мөөг - мөөг жимс - жимсгэнэ
Мод - мод бут - бут
Навч - навч шувуу - шувууд
Цэцэг - цэцэг салбар - салбарууд
Их биетэй их биетэй.

Бүх бяцхан амьтад ирмэг дээр байна
Тэд сүүний мөөг, бүрээ мөөг хайж байна.
Хэрэмнүүд үсэрч байв
Гүргэмийн сүүний тагийг зулгаав.
Үнэг гүйв
Би chanterelles цуглуулсан.
Бөжинүүд үсэрч байв
Тэд зөгийн балны мөөг хайж байсан.
Баавгай хажуугаар өнгөрөв

6. Тоглоом "Бид юу хоол хийх вэ?"
Мөөгний шөл
Бөөрөлзгөнөөөс - бөөрөлзгөнө чанамал
Нэрс жимснээс - нэрсний чанамал
Гүзээлзгэнэээс - гүзээлзгэнэ чанамал
Цангис жимснээс - цангис жимсний чанамал
Lingonberries-аас - lingonberry чанамал
7. "Энэ юу вэ?" Тоглоом (өгүүлбэрийг дуусгаж, бүрэн хэмжээгээр давт).
Хус, улиас, царс нь ... (мод).
Hazel, rosehip, голт бор нь ... (бут).
Chamomile, cornflower, мартаж болохгүй ... (цэцэг).
Зөгийн бал мөөгөнцөр, руссула, ялаа мөөг нь ... (мөөг).
Шумуул, царцаа, цох нь ... (шавж).
Хөхөө, шар шувуу, бүргэд бол...(шувууд).
Туулай, үнэг, чоно бол...(зэрлэг амьтан).
8. "Мозайк" тоглоом (6 гурвалжингаас мөөг тавь).
9. Тоглоом "Хэн, хаана, хаана" (зураг дээрх асуултын хариулт).
Катерпиллар хаана байдаг вэ? гэх мэт.

10. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.
Асуултанд хариул.
Царс модны ойролцоох хөндийд мэнгэ хоёр мөөгөнцөр харав.
Тэгээд цаашаа, улиас модны дэргэд өөр нэгийг олов.
Мэнгэ хэдэн мөөг олсон гэж хэлэхэд хэн бэлэн байна вэ?

СЭДЭВ: “ОЙ. МӨӨГ. ЖИШЭЭ".

Зорилго: - уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Зорилго: - нэр үгийн хүйсийг хэрхэн бүрдүүлэхийг заах. хэрэг;
- харьцангуй нэр үг үүсгэж сурах;
- яриан дахь үйл үгсийг нэгтгэх: "хайх", "сугалах", "цуглуулах";
- дахин ярих сургалт;
- нарийн моторт ур чадвар, сонсголын анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: ой, мөөг, жимс, бөмбөгний зураг.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Тоглоом "Надад үг хэлээрэй."
Ойн захад, харанхуй ойг чимэглэж,
Яншуй шиг алаг ургасан, хортой... (ялаа цэцэг).

Хараач, залуусаа, энд chanterelles, зөгийн бал мөөг байна,
За, эдгээр нь, цэвэрлэгээнд, хортой ... (бах).

Ойн зам дагуу олон цагаан хөлтэй
Олон өнгийн малгайтай, алсаас анзаарагддаг.
Цуглуулахаас бүү эргэлз, эдгээр нь ... (руссула).
Хурууны гимнастик.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, (хоёр гарын хуруу "сайн уу",
илүү ихээс эхэлнэ.)
Бид ойд зугаалах гэж байна. (хоёр гар нь индекстэй "явдаг" ба
ширээн дээр дунд хуруу.)
Нэрсний хувьд, бөөрөлзгөнөний хувьд (Хуруугаа нугалж эхлээд
том.)
Lingonberries, viburnum-ийн хувьд.
Бид гүзээлзгэнэ олох болно
Тэгээд ах руугаа аваачиж өгье. (хоёр гар нь индекстэй "явдаг" ба
ширээн дээр дунд хуруу.)
2. Тоглоом "Ойд юу их байдаг вэ?" (санал боловсруулах)
Жишээ нь: "Ойд маш олон мөөг байдаг. Мөөг ойд ургадаг."
Мөөг - мөөг - маш олон мөөг жимс жимсгэнэ - жимс - маш олон жимс
Мод - мод - олон мод бут - бут - олон бут
Навч - навч - олон навч зөгийн бал мөөг - зөгийн бал мөөг - олон зөгийн бал мөөг
Цэцэг - цэцэг - олон цэцэг салбар - мөчир - олон мөчир.
3. Тоглоом "Бид юу хоол хийх вэ?" (зураг дээр үндэслэсэн)
Би мөөгнөөс мөөгний шөл хийх болно.
Би бөөрөлзгөнөөөс бөөрөлзгөнө чанамал хийх болно.
Би нэрс жимснээс нэрс чанамал хийнэ.
Би гүзээлзгэнэээс гүзээлзгэнэ чанамал хийх болно.
Би цангис жимснээс цангис жимсний шүүс хийх болно.
Би lingonberry жимснээс чанамал хийх болно. гэх мэт.

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут. "МӨӨГНИЙ ТӨЛӨВ"

Бүх бяцхан амьтад ирмэг дээр байна
Тэд сүүний мөөг, бүрээ мөөг хайж байна.
Хэрэмнүүд үсэрч байв
Гүргэмийн сүүний тагийг зулгаав.
Үнэг гүйв
Би chanterelles цуглуулсан.
Бөжинүүд үсэрч байв
Тэд зөгийн балны мөөг хайж байсан.
Баавгай хажуугаар өнгөрөв
ялаа агарик буталсан. (Хүүхдүүд дугуй бүжигт алхдаг.)

(Тэд хөл дээрээ үсэрч, хуурмаг мөөг түүдэг.)

(Тэд гүйж, хуурмаг мөөг цуглуулдаг.)

(Тэд зогсож байхдаа үсэрч, мөөг "түүдэг".)

(Тэд довтолж, эгнээний төгсгөлд баруун хөлөөрөө дэвсдэг.)

5. Дахин ярьж сурах. Я.Тайц “Мөөгний хувьд”.
Эмээ, Надя хоёр мөөг түүхээр ой руу явав. Өвөө тэдэнд сагс өгөөд:
- За, хэн хамгийн их авдаг!
Ингээд тэд алхаж, алхаж, цуглуулж, цуглуулж, гэртээ харьсан. Эмээ нь бүтэн сагстай, Надягийн тал нь л байна. Надя хэлэхдээ:
- Эмээ, сагс солилцъё!
- Явцгаая!
Ингээд тэд гэртээ ирлээ. Өвөө хараад:
- Өө тийм Надя! Хараач, би эмээгээсээ илүү ихийг олж авсан!
Энд Надя улайж, хамгийн намуухан хоолойгоор хэлэв:
- Энэ миний сагс огтхон ч биш ... энэ бол эмээгийнх.
Асуулт: Надя яагаад улайж, өвөөдөө намуухан дуугаар хариулав?
-Надя эмээтэйгээ хаашаа явсан бэ?
- Тэд яагаад ой руу явсан бэ?
- Өвөө тэднийг ой руу үдэж байхдаа юу гэж хэлсэн бэ?
- Тэд ойд юу хийж байсан бэ?
-Надя хэдэн төгрөг, эмээ хэдэн төгрөг авсан бэ?
-Надя эмээгээ гэртээ очиход юу гэж хэлсэн бэ?
- Тэднийг буцаж ирэхэд өвөө юу гэж хэлсэн бэ?
- Надя юу гэж хэлсэн бэ?
Давтан унших.
Хүүхдийн яриа.
Түүхүүдэд дүн шинжилгээ хийх.
6. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.
Асуултанд хариул.
Би бутанд ормогцоо би улиас цэцгийн баглаа олов.
Хоёр chanterelles, boletus, ногоон хөвд.
Би хэдэн мөөг олсон бэ? Хариулт нь хэнд байна вэ?

Зорилго: - толь бичгийг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.
Даалгаварууд: - нэр үгийн олон тоог бүрдүүлэх;
- жижигрүүлэгчтэй нэр үг үүсгэж сур
энхрийлсэн дагавар;
- харьцангуй нэр үг үүсгэж сурах;
- нэр үгэнд зориулсан нэмэлт үгсийг сонгох;
- нэр үгийн тоонуудын тохироо;
- нарийн моторт ур чадвар, сонсголын анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: намрын зураг, навч, бөмбөг.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Хурууны гимнастик. "НАМАР"

Салхи ой дундуур нисч,
Салхи навчийг тоолж:
Энд царс мод байна,
Энд агч мод байна
Энд сийлсэн эгэл мод байна,
Энд хус модноос - алтан,
Энд улиас модны сүүлчийн навч байна
Салхи түүнийг зам руу хийв.

2. Сэдвийн танилцуулга.
Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (намрын)
Намрын сарууд юу вэ? (9-р сар, 10-р сар)
Намрын шинж тэмдгүүд юу вэ? (бороо, навч унах, хүйтэн, салхи, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мөөг).
3. "Том - жижиг" тоглоом
Гном зочлохоор ирэв. Тэр үлгэрийн орноос ирсэн. Гномын оронд бүх зүйл жижигхэн байдаг тул тэд бүх зүйлийг эелдэг байдлаар ярьдаг. Тэгээд бид эелдэгээр ярих болно.
Мөөг - мөөгөнцөр, мөөгний жимс - жимсгэнэ
Мод - зулзаган мод - бут - бут
Навч-навчтай нар-нар
Цэцэг-цэцгийн мөчир-мөчир
Ой - ойн өвс - өвс
Бороо - бороо - салхи - сэвшээ салхи
Үүл-үүл
4. "Нэг - олон" тоглоом
Мөөг - мөөг жимс - жимс
Мод - мод бут - бут
Навч - навч шалбааг - шалбааг
Бороо - бороо салбар - мөчрүүд
Сахил - гичий үүл - үүл.
5. Биеийн тамирын хичээлийн минут. "МӨӨГНИЙ ТӨЛӨВ"

Бүх бяцхан амьтад ирмэг дээр байна
Тэд сүүний мөөг, бүрээ мөөг хайж байна.
Хэрэмнүүд үсэрч байв
Гүргэмийн сүүний тагийг зулгаав.
Үнэг гүйв
Би chanterelles цуглуулсан.
Бөжинүүд үсэрч байв
Тэд зөгийн балны мөөг хайж байсан.
Баавгай хажуугаар өнгөрөв
ялаа агарик буталсан. (Хүүхдүүд дугуй бүжигт алхдаг.)

(Тэд хөл дээрээ үсэрч, хуурмаг мөөг түүдэг.)

(Тэд гүйж, хуурмаг мөөг цуглуулдаг.)

(Тэд зогсож байхдаа үсэрч, мөөг "түүдэг".)

(Тэд довтолж, эгнээний төгсгөлд баруун хөлөөрөө дэвсдэг.)
5. Тоглоом "Харин эсрэгээрээ"

6. "Тэмдэг сонгох" тоглоом.
Намар (юу?) - эрт, орой, алтан, бороотой, нарлаг, үржил шимтэй, хүйтэн, ...
Навч (аль нь вэ?) - шар, улаан, олон өнгийн, хуурай, ...
7. Тоглоом "Хуудасны нэр" (зураг дээр үндэслэсэн).
Хус, царс, эгнээ, линден, агч, улиас,…
8. Тоглоом "1, 2, 5"
Нэг царс, хоёр царс, таван царс;
(агч, улиас, навч)
Нэг линден, хоёр линден, таван линден;
(нарс, вибурнум, улиас)
9. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.
Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй".
Хус, улиас, голт бор, царс.
Rosehip, hazel, голт бор, линден.

СЭДЭВ: “НАМАР. БАЙГАЛИЙН ӨӨРЧЛӨЛТҮҮД".

Зорилго: - уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Зорилго: - өгүүлбэрийг нэмэлт үгээр сунгаж сурах;
- бүдүүвч зураг дээр тулгуурлан үлгэр зохиож сурах.
- хүйсийн нэр үг үүсгэж сурах. хэрэг;
- антоним үгсийг сонгож сурах;
- нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: намрын дүрс бүхий зураг, фланелграф, фланелграфын зураг, туслах зураг.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Таавар таавар.
Энэ хэзээ тохиолддог вэ? (Намар)
Талбай, ойд чимээ шуугиан тарьдаг ч байшинд орохгүй.
Тэгээд тэр явж байхад би хаашаа ч явдаггүй. (Бороо)
Алтан зоос мөчрөөс унав. (Навчнууд)

2. Тоглоом "Юу дутуу байна?"
(Фланелграф дээрх зураг).

3. Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"
(Фланелграф дээрх зураг).

4. Тоглоом "Харин эсрэгээрээ"
Өндөр мод - богино навч өргөн - нарийхан
Их бие зузаан - нимгэн мод нойтон - хуурай
Зам нь бохир - цэвэрхэн, намрын өдөр богино, зун урт

5. Дагалдах үгтэй өгүүлбэрийг тараах.
Намар ирлээ. Хүйтэн, бороотой, намрын сүүл.
Бороо орж байна. Хүйтэн, сайхан, шиврээ бороо орж байна.
Салхи үлээж байна. Хүйтэн, хүчтэй салхи үлээж байна.

6. Биеийн тамирын хичээлийн минут. "МӨӨГНИЙ ТӨЛӨВ"

Бүх бяцхан амьтад ирмэг дээр байна
Тэд сүүний мөөг, бүрээ мөөг хайж байна.
Хэрэмнүүд үсэрч байв
Гүргэмийн сүүний тагийг зулгаав.
Үнэг гүйв
Би chanterelles цуглуулсан.
Бөжинүүд үсэрч байв
Тэд зөгийн балны мөөг хайж байсан.
Баавгай хажуугаар өнгөрөв
ялаа агарик буталсан.
(Хүүхдүүд дугуй бүжигт алхдаг.)

(Тэд хөл дээрээ үсэрч, хуурмаг мөөг түүдэг.)

(Тэд гүйж, хуурмаг мөөг цуглуулдаг.)

(Тэд зогсож байхдаа үсэрч, мөөг "түүдэг".)

(Тэд довтолж, эгнээний төгсгөлд баруун хөлөөрөө дэвсдэг.)
8. Хурууны гимнастик. "НАМАР"

Салхи ой дундуур нисч,
Салхи навчийг тоолж:
Энд царс мод байна,
Энд агч мод байна
Энд сийлсэн эгэл мод байна,
Энд хус модноос - алтан,
Энд улиас модны сүүлчийн навч байна
Салхи түүнийг зам руу хийв.
Н.Нишчева (Алганы гөлгөр, долгион шиг хөдөлгөөн.)

(Нэг хуруугаа хоёр гараараа нугалах.)
(Тайван алгаа ширээн дээр тавь.)

9. Диаграмм дээр тулгуурлан зурган дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох.
Хүйтэн намар айсуй. Намрын тэнгэр саарал, гунигтай, ихэвчлэн бага зэргийн бороо орно. Хүйтэн салхи үлээж байна. Навчнууд нь шар болж, газарт унадаг. Өвс хатаж, хар өнгөтэй болдог. Шувууд сүргээрээ цугларч, дулаан бүс рүү нисдэг. Намар сайхан модод байдаг болохоор би намарт дуртай.

10. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.

СЭДЭВ: "ТОГЛООМ".

Даалгаварууд: - нэр үгийн олон тоог бүрдүүлэх;
- жижигрүүлэгчтэй нэр үг үүсгэж сур
энхрийлсэн дагавар;
- нэр үгэнд зориулсан нэмэлт үгсийг сонгож сурах;
- ярианы хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх;
- нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
- сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх;
- 1-2 алхамын зааварчилгааг хийж, амаар хэлэх.

Хичээлийн явц:


Хөгжилтэй Циполлино,
Мөн зулзага, зааны хүүхэд.

2. Сэдвийн танилцуулга. (тоглоом, тоглоомын зураг)
Хурууны гимнастикт юуг анхаарч үзсэн бэ? (тоглоом)
Дуртай тоглоомоо нэрлэ.
Хүн бүр олон тоглоомтой болохыг хүсдэг үү?
Алив тоглоцгооё.
3. "Нэг - олон" тоглоом
Бөмбөг - бөмбөг заан - заан
Машин - машин хүүхэлдэй - хүүхэлдэй
Нугас - нугас баавгай - баавгай
Bunny - bunnies шоо - шоо
Матрешка - үүрлэх хүүхэлдэй утгуур - утгуур
Бөмбөр – хүрд хувин – хувин
4. "Том - жижиг" тоглоом
Маш олон тоглоом байдаг, одоо тэднийг энхрийлэн дуудцгаая.
Бөмбөг - бөмбөг - бөмбөг заан - заан - заан
Машин - машин - машин хүүхэлдэй - хүүхэлдэй - хүүхэлдэй
Нугас - нугас - нугас онгоц - нисэх онгоц - онгоц
Туулай - туулай - бөжин хувин - хувин - хувин
Матрешка - матрешка - үүрлэх хүүхэлдэй утгуур - утгуур - утгуур

5. Тоглоом "Юу вэ?"
Мэдэхгүй олон тоглоомтой ч юунаас бүтсэнийг тэр мэдэхгүй. Тоглоомууд нь янз бүрийн материал. Dunno-д тусалцгаая.
Ямар тоглоомоор хийгдсэнийг хэн мэдэх вэ? (мод, төмөр, хуванцар, резин, даавуу, цаас,...).
Хэрэв тоглоом модоор хийгдсэн бол энэ нь юу вэ? (модон)
Тоглоомыг төмрөөр хийсэн бол энэ нь юу вэ? (төмөр)
Хэрэв тоглоом хуванцараар хийгдсэн бол энэ юу вэ? (хуванцар)
Тоглоомыг резинээр хийсэн бол энэ юу вэ? (резин)
Хэрэв тоглоом цаасаар хийгдсэн бол энэ нь юу вэ? (цаасан)
Хэрэв тоглоом тансаг эдээр хийгдсэн бол энэ нь юу вэ? (тансаг)
Тоглоомыг шилээр хийсэн бол энэ нь юу вэ? (шил)

6. Биеийн тамирын "Бөмбөлөг".
. бөмбөг цохих болно)

Тэд бөмбөг шиг үсэрч байна.

7. Тоглоом “Миний хэлснийг хийж, хийсэн зүйлээ хэл”.
- Катя, ширээн дээрх бичгийн машиныг аваад Төмөрт өг.
- Та юу хийсэн бэ?
- Төмөрөө, чи юу хийсэн бэ?
- Алина, хүүхэлдэйг ширээн дээрээс аваад Женяд өг.
- Та юу хийсэн бэ?
- Женя, чи юу хийсэн бэ?
- Никита ширээн дээрээс бөмбөгийг аваад Гришад өгөв.
- Чи юу хийсэн бэ?
- Гриша, чи юу хийсэн бэ?
- Паша, ширээн дээрх баавгайг аваад Лерад өг.
- Чи юу хийсэн бэ?
- Лера, чи юу хийсэн бэ?
- Вова, ширээн дээрх туулайг аваад Ульяна руу өг.
- Чи юу хийсэн бэ?
- Ульяна, чи юу хийсэн бэ?
- Кирилл ширээн дээрээс тахиа аваад Аня руу өг.
- Чи юу хийсэн бэ?
- Аня, чи юу хийсэн бэ?

8. “Аль, аль, аль нь” тоглоом
Тоглоом (юу?) - жижиг, том, үзэсгэлэнтэй, өнгөлөг, зөөлөн, дуртай ....

9. “Миний, миний, миний, миний” тоглоом (зураг дээр үндэслэсэн).
Минийх бол бөмбөг, онгоц, ....
Минийх бол хүүхэлдэй, машин,...
Минийх бол хувин...
Минийх бол тоглоом, блок, хүүхэлдэй,...
10. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.
"Андрюшкад туслаач."
Андрюшка тоглоомуудыг хоёр эгнээнд байрлуулав.
Сармагчингийн хажууд теди баавгай байдаг.
Үнэгтэй хамт хусууртай бөжин байдаг.
Тэдний араас зараа, мэлхий хоёр байна.
Андрюшка хэдэн тоглоом байрлуулсан бэ?

СЭДЭВ: "ТОГЛООМ".

Зорилго: - уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Зорилтууд: -хэргийн төрлүүдийг судлах;
- дээр, дор угтвар үгсийг ялгах;
- нэр үг сонгох чадварыг бэхжүүлэх
нэр үг;
- загвар ашиглан өгүүлбэр зохиож сурах;
- түүх бичиж сурах - тайлбар;
- анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: тоглоом, бөмбөг, тоглоомын зураг.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Хурууны гимнастик "ТОГЛООМ"
Дараалсан том буйдан дээр (ээлжлэн алга таших,
Катинагийн хүүхэлдэй сууж байна: нударгаа цохиж байна)
Хоёр баавгай, Пиноккио (бүх хуруугаа нэг нэгээр нь нугалав.)
Хөгжилтэй Циполлино,
Мөн зулзага, зааны хүүхэд.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав. (хуруугаа ээлжлэн нугалах)
Бид Катядаа тусалдаг (ээлжлэн алга ташаад
Бид тоглоомыг тоолдог. нударга тогших).
Таавар таавар.
Тэр жижигхэн биетэй байсан тул надаас холдлоо. (бөмбөг)
Энэ залуу эмэгтэйд охид нуугдаж байна,
Эгч бүр жижигхэн шорон юм.
Улаан хацар, өнгө өнгийн ороолт.
Хөгжилтэй хүмүүс алгаа ташина...(матрешка)
Дөрөвдүгээр сард урсаж, горхи урсаж, дуугарах үед
Би түүн дээгүүр харайхад тэр над руу үсэрлээ. (дээс)
Өнөөдөр бүгд баярлаж байна: хүүхдүүдийн гарт
Бөмбөлөг баяр хөөрөөр бүжиглэж байна...
Би эдгээр гайхамшигт тоосгонуудыг бэлэг болгон авсан.
Юу ч эвлүүлсэн, эвдэж, бүгдийг шинээр эхлүүлдэг. (барилгачин)
2. Тоглоом "Юу дутуу байна?"
(Фланелграф дээрх зураг).

3. “Аль, аль, аль нь” тоглоом
Бидэнд ямар төрлийн тоглоом байгааг хэлье.
Тоглоом (юу?) - жижиг, том, үзэсгэлэнтэй, өнгөлөг, зөөлөн, дуртай, резин, модон ....
Хүүхэлдэй (юу?) - дэгжин, үзэсгэлэнтэй, том, ярьдаг, ....
Машин (юу?) - үзэсгэлэнтэй, том, суудлын машин, ачааны машин, ....
Бөмбөг (юу?) үзэсгэлэнтэй, өнгөлөг, жижиг,...
Онгоц (аль нь вэ?) үзэсгэлэнтэй, тоглоом, хуванцар,...

4. "Юу вэ?" Тоглоом (загварын дагуу өгүүлбэр зохиох)
Тоглоомыг янз бүрийн материалаар хийдэг.
Матрешка нь модоор хийгдсэн бөгөөд энэ нь модон гэсэн үг юм.
Машин нь төмрөөр хийгдсэн бөгөөд энэ нь төмөр гэсэн үг юм.
Шоо нь хуванцараар хийгдсэн бөгөөд энэ нь хуванцар гэсэн үг юм.
Бөмбөлөг нь резинээр хийгдсэн бөгөөд энэ нь резин гэсэн үг юм.
Онгоц нь цаасаар хийгдсэн бөгөөд энэ нь цаас гэсэн үг юм.
Баавгай нь тансаг материалаар хийгдсэн бөгөөд энэ нь тансаг гэсэн үг юм.
Нохой нь шилээр хийгдсэн, тэгээд ямархуу байдаг вэ? (шил)

5. Тоглоом "Тоглоом хаана байна"
(үзүүлж буй арга хэмжээний талаар санал боловсруулах)
Шоо нь ширээн дээр, машин нь ширээн доор байна.
Хүүхэлдэй ширээн дээр, матрешка нь ширээн доор байна. гэх мэт.

6. Биеийн тамирын "Бөмбөлөг".
Нэг, хоёр, үсрэлт, бөмбөг. (баруун алгаа шиг даллана
бөмбөг цохих болно)
Нэг, хоёр, бид үсрэх болно. (хэмнэлээр үсрэх
Оймс өмссөн охид, хөвгүүд, гараа бүсэндээ зүүсэн)
Тэд бөмбөг шиг үсэрч байна.

7. Тоглоом "1, 2, 5"
Нэг бөмбөг, хоёр бөмбөг, таван бөмбөг. (заан, шоо, утгуур, хүрд, бөжин,
баавгай)
Нэг машин, хоёр машин, таван машин. (хүүхэлдэй, нугас,
матрешка)
нэг хувин, хоёр хувин, таван хувин.

8. Дүрслэх өгүүллэг бичих.
Энэ бол Маша хүүхэлдэй. Хүүхэлдэй нь толгой, шаргал үстэй, цэнхэр нүд, хар сормуус, хөмсөгтэй. Их бие, гар, хөл байдаг. түүн дээр Цагаан даашинзмөн цагаан гутал. Маша хүүхэлдэй бол тоглоом юм. Тэд түүнтэй тоглодог. ХАМТ
Хүүхэлдэйг анхааралтай авч үзэх хэрэгтэй.

9. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай. Танд юу таалагдсан бэ?

СЭДЭВ: "БИДНИЙ БИЕ"

Зорилго: - толь бичгийг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.
Даалгаварууд: - нэр үгийн олон тоог бүрдүүлэх;
- жижигрүүлэгчтэй нэр үг үүсгэж сур
энхрийлсэн дагавар;
- антоним үгсийг сонгож сурах;
- ярианд на угтвар үгийг практик ашиглах;
- үгэндэ эзэмшилтэеэ үгэнүүдые хэрэглэжэ сурах;
- нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хүний ​​зураг, бөмбөг, зураг, хүүхэлдэй, доктор Пилюлкин.

Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Хурууны гимнастик (өмнө нь сурсан дасгалуудыг давтах).

2. Сэдвийн танилцуулга.
Доктор Пилюлкин зочлохоор ирэв. Тэр бидэнд эдгээр хэсгүүдийг танилцуулах болно
бидний хараахан мэдэхгүй биетүүд.
Энэ бол (толгой). Толгой дээр чинь юу байна? (Толгой дээр үс, нүүр, чих байдаг.)
Нүүрэн дээр юу байгаа вэ? (нүд, хамар, ам, хацар, эрүү, хөмсөг).
Таны гарт юу байгаа вэ? (хуруу, хумс, тохой)
Таны хөл дээр юу байгаа вэ? (өвдөг, өсгий, хөлийн хуруу, хумс).
Бие дээр юу байгаа вэ? (гэдэс, цээж, нуруу, хонго).

3. "Нэг - олон" тоглоом
Эмч олон хүнийг эмчилсэн нь нэгээс олон хамар, амыг эмчилсэн гэсэн үг юм.
Эмч нүд - нүд хөл - ... ам - амыг эмчилсэн
хамар - ... гар - ... дух - ...
чих - ... хуруу - ... гэдэс - ...

4. Тоглоом "Чамд юу байна, хүүхэлдэй юу байна?"
Чи нүүртэй, хүүхэлдэй ч царайтай.
Чи чихтэй, хүүхэлдэй нь чихтэй.
Чи нүдтэй, хүүхэлдэй нүдтэй.
Чи хөлтэй, хүүхэлдэй хөлтэй.
Чи хацартай, хүүхэлдэй нь хацартай.
Чи гэдэстэй, хүүхэлдэй нь гэдэстэй.
Чи духтай, хүүхэлдэй духтай.
Чи хамартай, хүүхэлдэй нь хамартай. гэх мэт.

5. Тоглоом "Харин эсрэгээрээ" (зураг дээр үндэслэсэн).
Охин өндөр- (намхан охин).
Хар үстэй - (цайвар үстэй).
урт үс - (богино)
буржгар үс - (шулуун)

Хүү махлаг - (хүү туранхай). Хүчтэй - (сул).
Өвчтэй хүн (эрүүл). Ахмад настан - (залуу).
Хөгжилтэй - гунигтай.

6. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

7. “Миний, миний, миний, миний” тоглоом (зураг дээр үндэслэсэн).
Миний – (дух, хамар гэх мэт) Миний – (нүүр, бие гэх мэт)
Миний - (гар, нуруу гэх мэт) Миний - (хөл, чих гэх мэт)

8. "Алдаагаа ол" тоглоом.
Тэд гараараа үсэрч, хөлөөрөө хүрдэг.
Тэд нүдээрээ үнэрлэж, хамараараа хардаг.
Тэд чихээрээ идэж, амаараа сонсдог.
Тэд хөлөө алгадаж, гараа дэвснэ.
Хумсаараа аваад гараараа мааждаг.

9. Хичээлийн хураангуй. Тэд юу ярьж байсныг санаарай.
Танд юу таалагдсан бэ?

СЭДЭВ: "БИДНИЙ БИЕ".

Зорилго: - уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Зорилго: - удам угсаатай холбоотой категориудыг эзэмших;
- нэр үгийг тоонуудтай уялдуулж сурах;
- нэр үгийн нэр үг сонгож сурах;
- дахин ярихыг заах;
- оньсого тайлахыг заах;
- анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: тоо, бөмбөг.
Хичээлийн явц:
1. Org. мөч. Таавар таавар.
Тэд гудамжны эсрэг талд амьдардаг ч бие биенээ хардаггүй. (нүднүүд)

Хүмүүс үргэлж байдаг, хөлөг онгоцнууд үргэлж байдаг. (хамар)

Хэрэв тэр байгаагүй бол тэд юу ч хэлэхгүй байх байсан (хэл).

Таван ах дүү хамт төрөх болно, гэхдээ өөр өөр өндөртэй (хуруу)

Тэд бүх амьдралынхаа туршид уралдаж байсан ч бие биенээ гүйцэж чадахгүй. (хөл)

Нэг нь ярьдаг, хоёр нь харж, хоёр нь сонсдог. (хэл, нүд, чих)

2. Тоглоом "Юу харагдахгүй байна вэ?" (нүүр болон биеийн зарим хэсгийг бүрхсэн)

3. Тоглоом "Та юу хэлж чадах вэ ..."
Жижиг - хамар, ам, хуруу.
Жижиг - гар, хөл, толгой.
Жижиг чих.

4. Тоглоом "1, 2, 5"
Нэг хамар, хоёр хамар, таван хамар. (нүд, ам, хуруу)
Нэг хацар, хоёр хацар, таван хацар. (гар, хөл, толгой)
Нэг чих, хоёр чих, таван чих.

5. Биеийн тамирын хичээлийн минут.
Зүүн бариултай - мөрөн дээр, баруун бариултай - Би үүнийг мушгина,
Таны хөлийн хуруу, өсгий дээр таны цэнэг дуусдаг.
Тоглоом "Чих, хамар, гар ..." (түүнийг юу гэж нэрлэдэгийг харуул).

6. “Гар юунд хэрэгтэй вэ” түүхийг дахин ярих (Э. Пермяк)
Петя, өвөө хоёр сайхан найзууд байсан. Бид бүх зүйлийн талаар ярилцсан.
гэж өвөө нэг удаа асуув

Залруулах, боловсролын: "Тээвэр" сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх, тодруулах, баяжуулах; хүүхдүүдийг идэвхтэй, илэрхий ярианд оролцохыг дэмжих; хэлсэн үгэнд анхаарлаа хандуулах; тайлбарлах ярианы ур чадварыг бий болгох; зурагтай холбоотой асуултуудыг ашиглан энгийн, нийтлэг өгүүлбэр үүсгэх; зорилго, аялгуугаараа ялгаатай өгүүлбэрүүдийг өөрийн яриандаа ашиглахыг уриал; холбоос бүхий өгүүлбэрийн хэрэглээ a; үгийн санг нэмэлт үг, үйл үг, үйл үгээр дүүргэх; нэр үгийг үйл үг, нэр үг, тоо, угтвар үгтэй уялдуулах чадварыг төлөвшүүлэх; графо-мотор чадварыг бий болгох.

Залруулах, хөгжүүлэх: артикулятор, нарийн, бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; яриаг бүтээлч гүйцэтгэлийн хөдөлгөөнтэй уялдуулах; нүүрний булчингууд, ярианы амьсгал, ярианы хэмнэлийн тал; харааны болон сонсголын ойлголт, анхаарал, хүрэлцэхүйг хөгжүүлэх; оньсого шийдвэрлэх үед логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; сэтгэцийн болон фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх; харааны-орон зайн ойлголт, дүрслэлийг хөгжүүлэх; харааны шинжилгээ ба синтез, харааны хяналт; харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгох.

Залруулах, хүмүүжүүлэх: хамтын ажиллагаа, харилцан ойлголцол, сайн сайхан сэтгэл, дидактик материалтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, ярих хүсэл, сонирхлыг хөгжүүлэх. хүслээр; бүтээлч үйл ажиллагаа, бие биенээ анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: зураг янз бүрийн төрөлтээвэрлэлт; янз бүрийн тээврийн хэрэгслийн давхардсан контурын зураг; тээврийн хэрэгслийн сүүдэртэй зураг зурах; лабиринт зурах; машины бүдүүвч дүрслэл; хуванцар саваа, цаасан дугуй, тоглоомон машин.

Цэцэрлэгт ярианы эмчилгээний хичээлийн явц

Зохион байгуулах цаг

Машинтай машинууд яарч байна,

Машинууд дугуйтай чимээ шуугиантай.

Машин зогсов

Дугуй чимээгүйхэн исгэрэв: ш-ш-ш-ш-ш.

Оньсоготой ажиллах

Би овъёос, өвс иддэггүй

Надад уух бензин өгөөч.

Би бүх морьдыг гүйцэх болно,

Би чиний хүссэн хүнийг гүйцэх болно.

(Автомашин)

Надад цэнхэр тэнгэрт зам бий

Би хамгийн хурдан нисдэг.

(Онгоц)

Машинд байдаггүй онгоцонд юу байдаг вэ?

Лексик-дүрмийн дасгал "Энэ юу болохыг олж мэдэх үү?"

Хэл ярианы эмч хүүхдүүдийг янз бүрийн тээврийн хэрэгслийн сүүдэртэй зургийг анхааралтай ажиглаж, юу дүрслэгдсэнийг таахыг урьж байна.

Лексик-дүрмийн дасгал "Би юу харж байна?"

Хүүхдүүдэд янз бүрийн тээврийн хэрэгслийн давхардсан зургийг харуулсан зургийг танилцуулж байна. Хүүхдүүд анхааралтай харж, "Би юу харж байна?" Гэсэн асуултанд хариулна.

Лексик-дүрмийн дасгал "Би зочлох гэж байна"

Хүүхэд бүрийн ширээн дээр янз бүрийн тээврийн хэрэгслийн зураг (машин, автобус, трамвай, онгоц, галт тэрэг, хөлөг онгоц) байдаг. Хэл ярианы эмч хүүхэд бүрт ойртож, "Та юугаар зочлох вэ?" Гэж асууна. Хүүхэд өөрийн зургийг үзүүлж, асуултанд хариулдаг.

Дидактик тоглоом "Сүүдрийн араас олж мэд"

Хүүхэд бүрийн ширээн дээр янз бүрийн тээврийн хэрэгслийн зураг (трамвай, автобус, ачааны машин, машин, экскаватор, трактор) байдаг. Төрөл бүрийн тээврийн хэрэгслийн сүүдрийн зургийг цаасан дээр зурсан. Хүүхэд сүүдрийн зургийг сайтар судалж, зургийнхаа контур дээр үндэслэн тээврийн төрлийг тодорхойлдог. Дараа нь хүүхдээс тээврийн хэрэгслийн зургийг сүүдэрт дүрс байрлуулсан самбарт хавсаргахыг хүснэ.

"Замын хөдөлгөөний зохицуулагч" биеийн тамирын хичээл

Замын хөдөлгөөний зохицуулагч зөрүүд зогсож байна (Газар дээрээ алхах)

Хүмүүс рүү даллаж болохгүй! (Гараа хажуу тийш, дээш, хажуу тийш, доошлуул)

Энд машинууд шулуун жолооддог (гар урд чинь)

Явган хүн, та хүлээ! (Гараа хажуу тийш)

Харах: инээмсэглэв (Бүсэн дээр гараа)

Биднийг явахыг урьж байна (Бид байрандаа алхаж байна)

Машинууд аа, бүү яар (Гар алгадах)

Явган зорчигчдыг өнгөрөө! (Газар дээрээ үсрэх)

Миний гарт шидэт саваа байна

Тэр хормын дотор зуун машин зогсов!

- Энд зүүн талын саваа байна, би чамд үзүүлэв

Машины эгнээ үзэсгэлэнтэй, жигд болсон.

- Хүүхдүүд ээ, би та нарт баруун талыг харуулъя

Тэгээд би танд саваагаар туслах болно.

- Бид машины өмнө явж байна.

Энэ нь дугуйг шүгэлдэхэд хүргэдэг.

- Би шидэт саваагаа дээш өргөв

Мерседес тэр даруй газар дээрээ зогсов.

Нууцлаг

Тэрээр тээвэрлэлтийг зохицуулдаг

Жинхэнэ жүжигчин шиг

Хүн бүрт өөрийн гэсэн дүрмийг зааж өгдөг

За, үүнийг гэж нэрлэдэг ...

(Гэрлэн дохио)

"Labyrinth"

Цаасан дээр лабиринт зурсан байна. Хүүхдийг төөрдөг байшингаар "жолоодохыг" хүсдэг. Хэл ярианы эмч хүүхдэд тоглоомон машин өгч, хүүхэд жолоодож, маршрутын талаар тайлбар хийж, "Чи яаж явах вэ?" Гэсэн асуултад хариулдаг.

"Машин барих" дасгал

(Гафомотор чадварыг хөгжүүлэх дасгал)

"Шидэт саваа" дидактик тоглоом

Хүүхдүүдээс саваагаар машин бүтээхийг даалгадаг.

Хичээлийн хураангуй

Нэр үг	машин, ачааны машин, трамвай, онгоц, автобус, галт тэрэг, машин, экскаватор, трактор, зам, хурдны зам, Дугуй, далавч, жолооны хүрд, зогсоох, ачаа, гараж, гэрлэн дохио, өнгө, жолооч, дугуй, замын цагдаагийн байцаагч
Нэмэлт үг	улаан, шар, ногоон
Үйл үг	явах, нисэх, зогсох, удаашрах,
Тоонууд	нэг - олон
Үйл үг	хурдан, удаан, зүүн, баруун, урагш, хойшоо
Угтвар үг	дотор, дээр, гэхэд
Холбоонууд	А
Үг бүтээх	ачаа - ачааны машин

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үзэсгэлэнтэй, чадварлаг яриаг хөгжүүлэх нь ярианы согогийг арилгах арга зам төдийгүй хүүхдийг үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа илүү итгэлтэй болгох боломж юм. Мэдрэмжийг зөв илэрхийлж, дамжуулах, аман ярианы чадварыг хөгжүүлэх чадвартай бол сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрөө юу ярьж байгаагаа, юу ярихыг хүсч байгаагаа ойлгох болно. Хүүхдүүдтэй бүлгийн болон ганцаарчилсан ярианы хичээл явуулдаг багш, ярианы эмч нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх хэлээ сурах, санаа бодлоо амаар илэрхийлэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

Цэцэрлэгт ярианы эмчилгээний хичээлийн онолын асуудлууд

Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн зорилго нь ихэвчлэн ерөнхий байдаг:

• Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх.
• Дуудлага хийх чадварыг бий болгох (тодорхой дуу авианы ажлын үе шатаас хамааран).
• Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
• Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.
• Үг зүйн болон дүрмийн бүтцийг сайжруулах.
• Бичлэг хийхэд бэлтгэх нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хамгийн чухал эзэмшил бол эх хэлээ эзэмших явдал юм.

Хүүхдийн яриа нь өөрөө үзэсгэлэнтэй бөгөөд шинжлэх ухааны ач холбогдолтой, учир нь бид үүнийг судалснаар хүүхдийн сэтгэхүйн хачирхалтай хэв маягийг олж илрүүлдэг.

К.И.Чуковский

Нээлттэй ярианы эмчилгээний хичээлийн арга зүйн зорилго нь багш заах ямар арга, арга барилыг ашигладаг, материалыг хэрхэн хүртээмжтэй танилцуулж байгааг харуулах явдал юм. Хичээлийг улирлын төгсгөлд хийвэл хүүхдүүд сургалтын явцад ямар ахиц дэвшил гарсныг харж болно.

Янз бүрийн насны бүлгүүдэд зориулсан даалгавар

Хичээл бүрийн хувьд нэг байна тодорхой зорилгоболовсролын үйл ажиллагааны явцад шийдвэрлэх хэд хэдэн үндсэн ажлууд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бага ангийн сурагчдад зориулсан даалгавар:

• Толь бичгийн өргөтгөл.
• Сонсголын болон харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.
• Дууны зөв дуудлагыг сургах.
• Объектуудыг ялгах, тэдгээрийн гадаад шинж тэмдгүүдийг тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх, уялдаа холбоотой тайлбар хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Дунд бүлгийн хувьд ярианы эмчилгээний ангиуд нь хэд хэдэн асуудлыг шийддэг.

• Хэл ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.
• Ярих үед зөв амьсгалыг бий болгох.
• Артикуляция, ярианы сонсголыг хөгжүүлэх.
• Ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх (янз бүрийн ойлголтуудын хоорондын холбоог тогтооход тусалдаг, бичиг үсэгт тайлагдсан яриа, өгүүлбэрийн логик бүтцийг хөгжүүлэхэд тусалдаг).

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хүүхэд хүний ​​ярианы дүрмийг эзэмшиж, шинэ үг сурдаг.

Ахлах бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд дараахь ажлууд хамааралтай болно.

• Дуу авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх (урт, богино, хэрхэн дуудагддаг, ямар үгээр гардаг).
• Дүлий болон дуут авианы талаархи санаа бодлыг бий болгох.
• Диалог яриаг хөгжүүлэх.

Бэлтгэл бүлгийн оюутнуудад зориулсан даалгаврын жишээ:

• Ярьж байхдаа нүүрний хувирал, дохио зангаагийн нарийвчлалыг сайжруулах.
• Асуултанд үнэн зөв, тодорхой хариулах чадварыг сайжруулах.
• Ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагдсан яриаг хөгжүүлэх.
• Амьсгалах зөв ярианы чадварыг бий болгох.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа ярианы эмч карт хөтөлдөг ярианы хөгжилхүүхэд бүр

Төрөлх үг бол оюун санааны бүх хөгжлийн сан хөмрөг, бүх мэдлэгийн сан хөмрөг юм.

К.Д.Ушинский

Хүснэгт: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах ярианы эмчилгээний аргууд

Хүлээн авалтын нэр	Тодорхойлолт	Яагаад ашигтай вэ	Нээлттэй хичээлд ашиглах хамаарал	Тоглоомын жишээ
"Элс тоглоом"	Тоглоомын сонголт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн наснаас хамаарна. Ийм техникийг хэрэгжүүлэхийн тулд багш гуравны нэгээр нь элсээр дүүргэсэн хэд хэдэн хайрцаг, багцтай байх шаардлагатай жижиг тоглоомууд(хүмүүс, тээврийн хэрэгсэл, ургамал, амьтан), та үг зохиох тоглоомд зориулж мод эсвэл хуванцараар хийсэн үсгийн багц авах боломжтой. Элсээр тоглох нь дуу авиаг таниулах, хүүхдэд үгийг хэрхэн зөв бичихийг заахад сайн.	Тоглоомын үеэр хүүхдүүд боловсролын материалыг илүү сайн санаж, объектыг санах ойгоос бие даан дүрсэлж сурах, гараа бичихэд бэлтгэх нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг. Үүнээс гадна элстэй ажиллах нь шаардлагагүй стрессийг арилгаж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлдэг.	Тоглоомын хэлбэрээр хийсэн даалгавар нь хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулж, амрахад тусалдаг, учир нь тэдний зарим нь ангид танихгүй хүмүүсийн дэргэд таагүй мэдрэмж төрүүлдэг. Нөгөөтэйгүүр, энэ сайн аргаХүүхдүүд өөрсдийгөө илэрхийлэх, бие даасан байдал, төсөөллийг харуулах боломжийг олго. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сонирхолтой боловсролын тоглоомуудын янз бүрийн хувилбаруудыг хамтран ажиллагсаддаа үзүүлэх замаар бүтээлч байдлыг харуулж чадна.	"Нэг дуутай хот." Хэл ярианы эмч хүүхдүүдийг тодорхой дуугаралттай дүрсийг сонгож, зөвхөн эдгээр дүрсээр элсэнд хот байгуулахыг урьж байна. Нэг тоглоомоор хүүхдүүд хэд хэдэн хот байгуулж, дуудагдсан дуу авиа, үгсийг илүү сайн санаж чадна. "Эрдэнэс" (том хүүхдүүдтэй хамгийн сайн хийдэг). Хүүхэд элсэнд баримал нууж байна. Дараа нь тэрээр тухайн зүйлийн нэрэнд хэдэн үе байдгийг бусдад тайлбарлаж, энэ үгнээс хэд хэдэн авиаг нэрлэнэ. Хүүхдүүд энэ юу болохыг таасаны дараа нуусан хүний ​​зааврын дагуу баримлыг олох хэрэгтэй болно ("зүүн тийш", "баруун тийш", "илүү гүн ухах" гэх мэт). "Ид шидийн уут" тоглоомын аналог. Багш элсэнд хэд хэдэн өөр үсэг нуудаг. Хүүхдүүд гараараа үсгүүдийг олж, нэрлэх ёстой бөгөөд дараа нь олсон үсгээр эхэлсэн эсвэл төгссөн үгсийг жагсааж болно.
Нүүрний дасгалууд	Хүлээн авалт нь бүх насны оюутнуудад тохиромжтой. Эдгээр дасгалууд нь нүүрний булчингийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусалж, тодорхой үе мөчний хөдөлгөөнийг цаашид хөгжүүлэх боломжийг олгодог.	Дасгал нь нөлөөлдөг Цаашдын хөгжилАртикуляция нь хүүхдэд ярианы үеэр нүүрний хувирлыг хянахад тусалдаг бөгөөд ингэснээр түүнд юу мэдэрч байгаагаа тайлбарлахад хялбар болно.	Та зочдыг оролцуулснаар энэ техникээр хичээлээ эхлүүлж болно. Жишээлбэл, тодорхой сэтгэл хөдлөлтэй хүүхдүүдээс зочдод үлгэр ярьж өгөхийг хүсэх нь сурагчдад танихгүй хүмүүсийн дэргэд таагүй мэдрэмж төрүүлэхгүй байх, сэтгэл санааг нь дээшлүүлэхэд тусална. Багш ажилдаа хэдий чинээ их сэтгэл хөдлөлөө ашиглаж чадна төдий чинээ сайн. Хамтран ажиллагсаддаа цуглуулсан материалыг ирээдүйд ашиглах боломжтой (сэтгэл хөдлөл бүхий зураг, янз бүрийн амьтдын зураг, "сэтгэлийн үүл", даалгавар бүхий карт гэх мэт) харуулах боломж бий.	Эхний хичээл дээр бүх зүйл эхэлдэг энгийн дасгалууд- хөмсгөө зангидах, нүдээ ээлжлэн нээх, аних, аажмаар хөдөлгөөн улам төвөгтэй болно (хөмсөгөө нийлүүлж, ээлжлэн инээмсэглэх, уруулаа "нум" болгох, хамраа сэгсрэх гэх мэт). Хүүхдэд сайн дурын хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг хянах чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс тодорхой сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуулахыг хүсэх нь хамгийн сайн арга юм - баяр баясгалан, уйтгар гуниг, гайхшрал, айдас, уур уцаар, аз жаргал, баяр баясгалан, баяр баясгалан, ядаргаа гэх мэт. Хүүхдүүд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хичээлд сонирхолоо алдахгүйн тулд үүнийг ашигладаг. харааны материалсэтгэл хөдлөлийн зургуудтай ("зураг дээр байгаа зүйлийг давтах") эсвэл сэтгэл хөдлөлийн байдалнэр өгч болох амьтад (зальт үнэг, ууртай чоно, эелдэг баавгай).
Амьсгалын дасгалууд	Хичээл бүрт бүх насны ангилалд хамрагдах боломжтой. Хэмнэлтэй дуу чимээтэй амьсгал нь биеийг хүчилтөрөгчөөр хангаж, стресстэй байдлаас гарахад тусалдаг.	Ярьж байхдаа зөв амьсгалж, хүүхдийг тайвшруулж, суралцахад нь тусалдаг.	Ирээдүйд хүүхдүүдэд анхаарал, эерэг хандлагыг хадгалахад хялбар болгохын тулд ийм гимнастикаар хичээл эхлэх нь зүйтэй. Танихгүй хүмүүс байгаа ч гэсэн дадал зуршил нь сурагчдыг тайвшруулдаг.	"Зүтгүүр". Хамраараа чимээ шуугиантай амьсгалж, 1-2 секундын турш амьсгалаа түгжиж, амаараа чанга амьсгалж, уруулаа жимийж, "у" дууг гарга. Амьсгалах нь хурц бөгөөд богино байх ёстой бөгөөд амьсгал нь жигд, урт байх ёстой. "Нисэх онгоцны нислэг" Хүүхэд өөрийгөө онгоц шиг дүр эсгэж, өрөөг тойрон "нисч", "у" дууг гаргадаг. Оюутан "нисэх" үед дуу нь илүү өндөр байх ёстой, "буух" үед дуу чимээ нь биеэс гарч ирдэг. Дасгал нь цусны даралтыг зохицуулахад тусалдаг ба тодорхой хэмнэлээр амьсгалахыг заадаг.
Массажны бөмбөг	Ямар ч насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохиромжтой. Ийм бөмбөгийг гарын алга, хуруунд массаж хийх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн гарыг бичихэд бэлтгэх, гар бүрийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэхэд ашигладаг.	Гараа бичихэд бэлтгэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг. Хэрэв хүүхдүүд аль хэдийн хуулбар дэвтэртэй дасгал хийж байгаа бол массажны бөмбөгийг хичээлийн эхэнд дулаацуулах эсвэл дундуур нь ядаргаа тайлах зорилгоор ашиглаж болно.	Хичээлийн явцад зөв арга зүйн зааврыг харуулсан хүүхдэд зориулсан янз бүрийн дасгалуудыг багшийн үзүүлэх.	Та янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөлгүүдийг ашиглан зөвхөн гарыг бүхэлд нь төдийгүй бие даасан хуруугаараа массаж хийж болно, энэ нь хүүхэд ирээдүйд бичгийн хэрэгсэл барихад ашиглах болно.
"Амжилтын нөхцөлийг бий болгох"	Энэ техник нь хуулбарын дэвтэрт даалгавраа гүйцэтгэж буй хүүхдүүдэд тохиромжтой. Хүүхэд ажлын дэвтэрт зөвхөн харандаагаар бичдэг бөгөөд багш алдаагаа засдаггүй, зөвхөн захын зайд тэмдэглэл хийдэг. Ингэснээр хүүхэд буруу хийсэн зүйлээ арилгаж, өөрөө хийсэн ажлыг засах боломжтой болно. Энэхүү техник нь оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь түүнд суралцах нэмэлт хүслийг өгөх болно.	Хүүхдэд өөрийнхөө чадварт итгэхэд нь тусалдаг бөгөөд энэ нь түүнийг илүү сайн ажиллах хүсэл эрмэлзэл төрүүлдэг, даалгавраа алдаагүй дуусгахыг хичээдэг, ажлынхаа алдаа дутагдлыг өөрөө олохыг хичээдэг.	Энэ арга нь харьцангуй шинэ бөгөөд багш хүүхдийн алдааг өөрөө засах, бүтэлгүйтсэн тохиолдолд загнах нь яагаад үнэ цэнэтэй биш болохыг тодорхой харуулах боломжийг олгодог.
"Зургийг ол"	Картуудын зургийг хүүхдийн нас, үгсийн санд тохируулан сонгох хэрэгтэй. Хүүхэд бүрт янз бүрийн зураг (объект, амьтан, ургамал) бүхий карт өгдөг. Та багшийн заасан зарчмын дагуу зургийг олох хэрэгтэй.	Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлж, материалыг илүү сайн шингээхэд тусалдаг.	Хүүхдүүдэд одоо байгаа мэдлэгээ харуулах, хичээлийн сэдвийг нээх олон даалгаврын сонголт байж болно. Багш цуглуулсан материалаа (зураг нь сэдэвчилсэн байж болно, үе, үсэг гэх мэт тоогоор хувааж болно), янз бүрийн насны бүлгүүдэд зориулж боловсруулсан карт бүхий даалгавруудыг харуулна.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэд хэдэн зүйлийг хийж чадна янз бүрийн даалгаваркартуудтай. Жишээлбэл, нэр нь "r" үсэг агуулсан зургуудыг сонгох, нэр нь тодорхой үеээр эхэлсэн зургуудыг сонгох, тодорхой үсгээр төгссөн зургуудыг сонгох.
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан уламжлалт бус дасгалууд	Ямар ч насны сурагчдад тохиромжтой. Оюутнуудын бие бялдар, оюун санааны байдлыг сайжруулж, булчингийн хурцадмал байдлыг намдааж, эерэг энергиэр цэнэглэх цуврал дасгалууд.	Дасгал нь хүүхдүүдэд эрүүл мэндийг сахих, хүч чадлыг сэргээх, анхаарал солих, хурцадмал байдлыг арилгах, гүйцэтгэл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх аргуудыг заах боломжийг олгодог.	Дасгал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн чадвараа хурдан сэргээх, ядрахаас урьдчилан сэргийлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүд хичээлийн туршид идэвхтэй ажиллах болно гэсэн үг юм.	"Бие махбодоор аялах" нь булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад чиглэгддэг. Харааны гимнастик. "Сониуч Варвара" тайвшруулах дасгал.
Тоглоомын техник	Ямар ч насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохиромжтой. Хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх сургуулийн өмнөх нас- тоглоом. IN тоглоомын хэлбэрХүүхдүүд төвөгтэй, уйтгартай даалгавруудыг сонирхож, таашаалтайгаар гүйцэтгэдэг.	Эдгээр нь хүүхдийн үйл ажиллагааны сонирхлыг хадгалах, эерэг сэдэл, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.	Тоглоомын хэлбэрийн ачаар оюутнууд даалгавраа биелүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.	"Шидэт цээж" Дүрслэх үлгэр нь хүүхдүүдэд хэцүү байдаг. Мөн тэдэнд тийм ч их дургүй байдаг. Энд та "Ид шидийн цээж" -ийг ашиглаж болно - маск байрлуулсан хайрцаг. Нэг хүүхэд бусад хүүхдүүдийн эсрэг талын сандал дээр сууж, ярианы эмч түүн дээр маск тавьж, түүнийг шидэт авдарнаас гаргаж авдаг (үгсийн сэдэвтэй маск: амьтан, шувуу гэх мэт). Асуулт эсвэл төлөвлөгөөний дагуу масктай хүүхэд хэн, юу болохыг хүүхдүүд тааварлаж эхэлдэг. Тоглоом "Бөмбөлгүүдийг". Дууны шинжилгээг заахад ашигладаг. Зургууд нь ирмэгийн дугуйлан дээр наасан байна. Хүүхдүүд өмнөх үгийн сүүлчийн дууны дагуу бөмбөлгүүдийг бэхлэх замаар бөмбөлгүүдийг цуглуулдаг. Жишээ нь: муур-бялуу-хулуу-акул.

Хичээл эхлэх урам зориг

Хичээлийн цаашдын амжилт нь үүнээс шалтгаалж болох тул зохион байгуулалтын танилцуулах үе шатыг сайтар бодож үзэх хэрэгтэй. Хэл ярианы эмч нь хүүхдүүдэд сэдвийг танилцуулж, эхний минутаас эхлэн сонирхож, хичээл дуустал ажилд эерэг урам зориг өгөх хэрэгтэй. Үүнийг урамшуулах, урамшуулах янз бүрийн арга байдаг.

Жилийн эхээр хэл ярианы эмч нь сурагч бүрийн амжилтын өдрийн тэмдэглэлийг бичиж эхлэх бөгөөд амжилттай гүйцэтгэсэн даалгавар бүрт сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амжилтыг харуулсан сайхан наалт нэмж өгөх болно. Хичээлийн жилийн туршид хичээлийн сонирхлыг хадгалахын тулд энэ арга нь ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд илүү тохиромжтой.

Үйл явдлын үр дүн нь хичээлийн эхэнд оюутнуудын урам зоригоос ихээхэн хамаардаг.

Хүүхдүүдэд залуу насХичээлийн эхэнд хүүхдүүд хичээлдээ бэлэн байгаа эсэх, сэтгэл санаа нь ямар байгааг шалгахаар ирсэн бугуйн хүүхэлдэйг ашиглах нь зүйтэй. Жишээлбэл, багш гартаа баавгай, туулайн хүүхэлдэй тавьж, хүүхдүүдээс асуулт асуудаг ("Та хичээл эхлэхэд бэлэн үү?", "Та тэднийг авч явсан уу?" сайн төлөв байдал?", "Та сайхан сууж байна уу?" гэх мэт).

Аль ч насны бүлэгт хичээлийг үндсэн сэдвээр оньсогогоор эхэлж болох бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд өөрсдөө өнөөдөр юу сурахаа таах боломжтой болно. Энэ нь тэдэнд болж буй үйл явдалд шууд оролцож, бодож эхлэх, зөв ​​хариулт өгөхөд нь туслах болно.

Co дунд бүлэгТанилцуулах дасгалыг "хэсгүүдээс бүхэлд нь бүтээх" дасгалыг ашигладаг. Хүүхдүүдэд танил үлгэрийн өрнөл бүхий зургийг үзүүлж, дараа нь энэ нь ямар үлгэр болох, баатрууд нь хэн, юу хийж байгаа, хаана байгаа, хамгийн их үсэгтэй ямар үгсийг хэлэхийг хүсдэг. энэ зураг. Илүү тод, бүрэн дүрслэл байх тусам хүүхдүүдийн сонирхлыг татах болно.

Ахлах болон бэлтгэл бүлгийн сурагчдыг шууд харилцан ярианд дуудаж болно, жишээлбэл, цэцэрлэгт явахдаа эсвэл цэцэрлэгт явахдаа юу харсан, цаг агаар ямар байсан, жилийн цаг, амьтан, ургамал харсан эсэх талаар яриа өрнүүлж болно. , тэдний хамгийн их санаж байгаа зүйл. Энэ нь хүүхдүүдийг хэлэлцүүлэгт нэн даруй оролцох, харсан зүйлээ чадварлаг дахин хэлж сурах, өгүүлбэрийг тодорхой бүтээхэд тусалдаг.

Шинэ сонирхолтой тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татах болно

Хүүхдэд зориулсан нээлттэй хичээлийн эхэнд янз бүрийн насныТа одоо байгаа насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор зохион байгуулалтын мөчийг ашиглаж болно. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зочдод мэндчилгээ дэвшүүлэхийг урьж байна, гэхдээ үүнийг ер бусын байдлаар хий. Хүүхэд бүр тодорхой сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлсэн картоноор зүсэгдсэн нүүрийг хүлээн авдаг. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө зурганд хамгийн сайн тохирох аялгуугаар мэндчилнэ. Ахлах, дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зочдод танилцуулахын тулд өөрсдийнхөө тухай эсвэл бие биенийхээ тухай богино өгүүллэг бичихийг хүсч болно. Багш нь бага насны хүүхдүүдэд туслах ёстой. Тэрээр хүүхдүүдээс зочдод бүлгийн аль хэсэгт тодорхой үсгээр эсвэл өгөгдсөн тооны үгээр эхэлсэн объект байгааг хэлэхийг хүсч болно.

Хүснэгт: янз бүрийн насны бүлгүүдэд хичээл эхлэх сэдэл төрүүлэх жишээ

Насны ангилал	Хичээлийн сэдэв	Хичээлийн зорилго	Хичээлийн урам зоригтой эхлэлийн жишээ	Томилгооны хамаарал
Бага	"Эмээгийн тосгонд"	Хүүхдүүдийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.	Танилцуулгын үе шатанд гэнэтийн мөч. Хэл ярианы эмч хүүхдүүдэд чимэглэсэн том хайрцаг үзүүлж, дотор нь юу байгааг таахыг хүсдэг. Дараа нь тэр хайрцагнаас тоглоомын уурын зүтгүүр гаргаж ирээд, хүүхдүүдийг тосгонд байдаг эмээ рүү нь хүргэж өгөөд гэрийн тэжээвэр амьтадтай танилцана гэж хэлэв. Хүүхдүүд уурын зүтгүүрээр "унаж" байхдаа морины дууг дуурайлган ярианы дасгал хийдэг (чуг-чуг, ту-ту).	Хичээлийн энэ эхлэл нь амьсгалын дасгал, дуурайх дасгалуудыг нэн даруй оруулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд хичээлийн туршид илүү сайн ажиллахад тусална.
Дундаж	"Үлгэрийн эрэлд"	Хүүхдүүдийн тоо, өдрийн цаг, орон зайн талаархи санаа бодлыг бэхжүүлэх.	Гэнэтийн мөч. Багш хүүхдүүдэд бүрэн хоосон хуудас бүхий үлгэрийн ном үзүүлэв. Алдагдлыг олж мэдсэнийхээ дараа та хүүхдүүдийг галт тэргээр номын сан руу үлгэр хайхаар урих хэрэгтэй. Багш хэлэхдээ хүүхдүүд тасалбараар аялах тул галт тэрэгний өнгөт тохирсон тасалбарыг хурдан олох хэрэгтэй (дидактик тоглоом, материалыг урьдчилан бэлтгэсэн байх ёстой: өнгөт цаасаар хийсэн тасалбар, галт тэрэг хийсэн). картон тэрэг).	Тоглоом нь анхаарал, логикийг хөгжүүлж, өнгөний нэрийг тоглоом хэлбэрээр бататгах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн хичээл, цаашдын даалгаврын сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.
Хуучин	"Зимушка-өвөл"	Өвлийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх.	Зохион байгуулах цаг. Хүүхдүүд тус бүр өөрийн сандлын дэргэд зогсдог. Хэл ярианы эмч хүүхдүүдийг тоглоом тоглохыг урьж байна. Тэрээр өвлийн тухай оньсого асуух бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ээлжлэн хариулах болно. Зөв хариулт өгсөн хүн сандал дээр сууна. Тоглоом нь хүүхдүүдэд хичээлд сонирхолтой оролцоход тусалдаг; олон тооныоньсого.	Анхаарлын даалгавар, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх. Эхний минутаас эхлэн хүүхдүүд үйл явцад оролцож, хичээлийн сэдвийг бодож, зөв ​​хариулт өгөхийг хичээж, мэддэг үгсийн зөв дуудлагыг бататгаж эхэлдэг.
Бэлтгэл	"Дуртай үлгэрийн баатрынхаа тухай үлгэр зохиох"	Хөгжүүлэх логик сэтгэлгээболон чадварлаг яриа.	Зохион байгуулах цаг. Самбар дээр үлгэрийн баатруудын дүрс бүхий зургууд байдаг. Багш дүрүүд нь ямар харагддагийг санахгүй байгаа тул дүрүүдийн нэрийг нэрлэх бөгөөд хүүхдүүд зураг руу заалгүйгээр өөрсдийн үгээр дүрслэх ёстой гэж багш хэлэв. Гадаад төрхзан чанар.	Хүүхдүүд дүрслэх үлгэр зохиож, харсан зүйлээ аман яриагаар хуулбарлаж, өгүүлбэрийг зөв зохиож сурдаг. Даалгавар нь анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ярианы эмчилгээний нээлттэй хичээлийг хэрхэн бэлтгэх, явуулах

Нээлттэй хичээл нь тусгайлан бэлтгэсэн зохион байгуулалтын хэлбэрийн дагуу боловсруулагдаж, явагддагаараа ердийн хичээлээс ялгаатай нь багш өөрийн ажлын арга барил, арга барилыг хамтран ажиллагсаддаа харуулж, өндөр чанартай үр дүнд хүрэхийн тулд амжилттай ашигладаг. Сурагчдын хувьд энэ нь танихгүй хүмүүс байхыг эс тооцвол бусад хэд хэдэн үйл ажиллагаанаас ялгаатай биш ердийн үйл ажиллагаа юм.

Хэл ярианы эмчилгээний хичээл явуулахын тулд хүүхдүүд дасгалын зөв эсэхийг бие даан хянахын тулд танд толь хэрэгтэй болно.

Сургуулийн өмнөх нас бол хүүхдийн төрөлх хэлийг эрчимтэй эзэмших, үгсийн санг хурдан өргөжүүлэх, ярианы янз бүрийн өнгө, аялгууг ойлгох үе юм.

Нээлттэй хичээл бэлтгэхдээ ярианы эмч нь зорилго, зорилт, хичээлийн үе шат бүрийн тайлбарыг багтаасан технологийн газрын зураг дээр тулгуурладаг. Арга хэмжээний үр дүнд үндэслэн олж авсан үр дүнгийн талаархи мэдээлэл, хүүхдүүдийн хичээлд хийсэн ажлын үнэлгээг баримт бичигт оруулсан болно.

Технологийн газрын зураг нь нээлттэй хичээл бэлтгэх, цаашдын үр дүнд дүн шинжилгээ хийхэд тусална

Сэдвийн индекс

Сэдэв бүрд хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх шинэ үгс багтсан болно. Ангиудад нэр үг, үйл үг, объектын шинж чанарууд (улирал, цаг агаар, амьтан, хүмүүс гэх мэт), үйл үг, угтвар үгсийг судалдаг. Хэл ярианы эмчийн жилийн турш хэрэгжүүлэх боломжтой сэдвүүдийн жагсаалт:

• Намар. Мод.
• Ой. Мөөг ба жимс.
• Цэцэрлэг. Хүнсний ногоо.
• Жимс. Цэцэрлэг.
• Намар (жилийн энэ үед намар, цаг агаар, сар, амьтан, шувуудын зан байдлын талаархи ерөнхий мэдлэг).
• Хүний бие.
• Зэрлэг амьтад.
• Хүйтэн, халуун орны амьтад.
• Гэрийн тэжээвэр амьтад.
• Нүүдлийн болон өвөлждөг шувууд.
• Хувцас, гутал, малгай.
• Шинэ жилийн баяр.
• Өвөл.
• Байшин. Барилга.
• Орон сууц. Тавилга.
• Аяга таваг. Бүтээгдэхүүн.
• Хавар.
• Гэр бүл.
• Гэрийн ургамал.
• Мэргэжил.
• Загас. Далайн ертөнц.
• Тээвэр.
• Орон зай.
• Манай хот.
• Манай улс.
• Цэцэг.
• Шавж.

Оюутнуудтай бие даасан нээлттэй ярианы эмчилгээний хичээл явуулахын тулд та тохирох картын индексийг ашиглаж болно.

Фото зургийн цомог: хичээлд зориулсан дидактик тоглоом, диаграмм

Хөгжилтэй зургууд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд угтвар үгийн зөв хэрэглээг санахад тусална "Мөрээ үргэлжлүүл" тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Дидактик тоглоом"Хараач, нэр" нь ангилах чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрийн тухай өгүүллэг бичихэд туслах болно Амьтны хөдөлгөөний аргын тухай "Үг бүтээх" тоглоом нь үсэг, дуу авианы талаархи мэдлэгийг сургадаг

Хичээлийн цагийн төлөвлөгөө

Бусадтай адил ярианы эмчилгээний сессЦэцэрлэг нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.

1. Зохион байгуулах цаг.
2. Хичээлийн сэдвийн тайлбар.
3. Судлах дуу авианы тодорхойлолт, шинж чанар.
4. Үе, үг, өгүүлбэрт шаардлагатай дуу авианы дуудлага.
5. Биеийн тамирын минут.
6. Дуудлага дээр ажиллаж байна.
7. Дуу авиаг уялдаа холбоотой яриа, харилцан яриа, өгүүллэгт ашиглах.
8. Хичээлийн хураангуй.

Янз бүрийн насны бүлгүүдэд хичээлийн үргэлжлэх хугацаа өөр өөр байдаг (10-аас 30 минут), ингэснээр хүүхдүүд ядрахгүй, боловсролын үйл ажиллагаанд сонирхолгүй байдаг. Тэгэхээр, бага бүлгүүдСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 10 (хамгийн бага) эсвэл 15 (хоёр дахь бага) минутаас илүүгүй, дунд бүлэг - 20 минутаас ихгүй, ахлах бүлгүүд - 25, бэлтгэл бүлгийн ангиудад хагас цаг хүртэл суралцах ёстой. Нээлттэй хичээл явуулахад ижил шаардлага тавигдана.

Хүснэгт: янз бүрийн насны бүлгүүдэд зориулсан түр хичээлийн төлөвлөгөөний жишээ

Насны ангилал	Танилцуулгын үе шат, урам зориг өгөх эхлэл	Дидактик тоглоомууд	Биеийн тамирын дасгал эсвэл гадаа тоглоом	Ярианы дасгалууд	Дүгнэж байна
Бага	2 минут.	3 минут.	2 минут.	7 минут (тоглоомын хэлбэрээр).	1 минут.
Дундаж	3 минут.	3 минут.	3 минут.	10 минут.	2 минут.
Хуучин	3 минут.	4 минут.	3-5 минут.	Дуу авиа гаргах, дуудлага хийх дасгалууд - 5 минут. Даалгавар бичих, хуулбарлах дэвтэртэй ажиллах - 5 минут.	2 минут.
Бэлтгэл	Танилцуулгын үе шат - 3 минут. Ярилцлага - 5 минут.	5 минут.	5 минут.	Аман ярианы ажил - 5 минут. Хуулбарын дэвтэртэй ажиллах - 7 минут.	2-3 минут.

Бэлтгэл бүлгийн сурагчид аль хэдийн маш их зүйлийг мэддэг бөгөөд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг тул ярианы аргыг ангиудад идэвхтэй ашигладаг.

Ил ярианы эмчилгээний хичээлийн тэмдэглэлийн жишээ

Янз бүрийн насны бүлгүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний сонголтуудыг доор харуулав. Үе шат бүрийг нарийвчлан тайлбарлаж, хичээлийн зорилго, зорилтуудыг тусгасан болно. Тоглоомын жишээнүүд, уран зохиолын бүтээлүүд, шаардлагатай тоног төхөөрөмж, материалууд байдаг. Хичээлийг хэрхэн дүгнэх, багш ямар арга, арга хэрэглэж болохыг харуулсан.

(Bogatelia I.N.) нь бараг бүхэлдээ яруу найргийн хэлбэрээр бүтээгдсэн бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн даалгавар гүйцэтгэх сонирхол, нөлөөллийг нэмэгдүүлэх боломжтой. гоо зүйн хөгжил(өөрөө шүлэг бичих хүслийг бий болгох, эцэг эх, багштайгаа хамтран уран зохиол судлах).

Видео: ахлах бүлгийн ярианы эмчилгээний хичээл

Видео: сургуулийн бэлтгэл бүлэгт ярианы эмчилгээний нээлттэй хичээл

Аливаа мэдлэг нь зөвхөн практикт байнгын хэрэглээтэй байх болно гэдгийг санах нь чухал юм. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг зөвхөн тусгай ангиудад төдийгүй өдөр тутмын амьдралдаа хөгжүүлэх, тэднийг аль болох ихийг санаж, ярих, уран зохиол судлах, тоглоом, аялал, амралтын хувилбарт сонирхолтой сэдвүүдийг санал болгох шаардлагатай байна. Энэ тохиолдолд хүүхэд бүр өөрт төрсөн сэтгэгдлээ ярих, бусадтай харилцах боломжтой болно.

Ахлах бүлгийн "Жимс жимсгэнэ. Цэцэрлэг"

(Суралцсан эхний жил)

Хөтөлбөрийн агуулга:

Зорилтот:толь бичгийг өргөтгөх, идэвхжүүлэх.

1. Нэр үгээс нэмэлт үг үүсгэж сур.

2. Нэр үгийг нэр үгтэй хүйс, тоо, тохиолдлоор тохирч сурах.

3. Тоонуудыг нэр үгтэй уялдуулж сур.

4. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, дүрслэн бичиж сур жимсний тухай түүхүүд.
5. Фонемик мэдрэмж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
6. Хөдөлгөөнтэй ярианы уялдаа холбоог хөгжүүлэх, ярианы хэмнэл, хэмнэл дээр ажиллах.
7. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
8. Харааны-объектийн танин мэдэхүйг хөгжүүлэх.
9. Ярианы гөлгөр амьсгалыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: жимс дүрсэлсэн зураг, бөмбөг, утсан дээрх өнгөт цаасаар хайчилж авсан жимс, дүрсэлсэн өгүүллэг бичих төлөвлөгөөний схем, дамми эсвэл жимсний зурагдансны хувьд.

I. Зохион байгуулах цаг

1. Ярианы эмч:- Жимсийг нэрлэсэн хүн сууна.

Ярианы эмч:- Сайн хийлээ! Одоо би самбар дээр нэг нэг зураг харуулах бөгөөд та аль нь вэ гэсэн асуултанд хариулах болно. Аль нь? Аль нь?

нимбэг - шар, шүүслэг, исгэлэн, зууван;

Улбар шар - улбар шар, дугуй, чихэрлэг, шүүслэг;

Лийр - чихэрлэг, шар, шүүслэг, хатуу;

Алим - чихэрлэг, улаан, шүүслэг, дугуй;

Чавга - хөх, зууван, чихэрлэг, шүүслэг;

тоор - дугуй, шүүслэг, ягаан, чихэрлэг;

Ярианы эмч:- Сайн хийлээ! Одоо бөмбөгөөр тоглоцгооё.

II. "Алдаагаа хурдан олох" тоглоом (бөмбөгтэй)

2. Ярианы эмч:- Би нэг өгүүлбэр хэлээд, бөмбөгийг чам руу шидэх болно, та алдаа олж, өгүүлбэрээ засаж, бөмбөгийг над руу шидэх болно.

Модон дээр (сайхан) алим ургадаг. Модон дээр ямар алим ургадаг вэ?

Бид лийрийн ургацыг (баялгийг) цуглуулсан. Бид ямар ургац хураасан бэ?

Ээж нь охиндоо (амтат) тоор худалдаж авсан. Ээж ямар тоор худалдаж авсан бэ?

Эмээ нь (бохир) жимс идэхийг хориглодог. Таны эмээ ямар жимс идэхийг хориглодог вэ?

Бид дэлгүүрт (том) чавга худалдаж авсан. Та дэлгүүрээс ямар чавга худалдаж авсан бэ?

3. Ярианы эмч:- Залуус аа, та даалгавраа сайн гүйцэтгэсэн. Нэг удаад нэг жимс аваад нэрлэ. Одоо утаснаас нь аваад үлээлгээрэй. Хөнгөн салхи салхилж, мөчир дээрх жимс чимээгүйхэн найгав. Одоо хүчтэй салхи үлээж, мөчир дээрх жимснүүд хүчтэй найгаж байна.

(Хүүхдүүд утсан дээр өнгөт цаасаар хайчилж авсан жимсийг үлээж өгдөг.)

Ярианы эмч:-Сайн байна, салхи дууслаа. Жимсээ дугтуйнд хийнэ.

Одоо хуруугаараа тоглоцгооё.

4. Хурууны гимнастик "Чавганы цэцэрлэгт"

Хуруу нь зузаан, том, ээлжлэн хуруугаа нугална.

Би чавга авахаар цэцэрлэгт очив. гэж яригдаж байгаа

Босгооос индексжүүлээд дараа нь шулуун болго.

Түүнд замыг зааж өгсөн.

Дунд хуруу нь хамгийн зөв:

Тэр мөчрөөс чавга тогшдог.

Нэргүй иддэг

Мөн бяцхан хуруу нь эрхэм юм

Үрийг нь газарт тарьдаг.

5. Төлөвлөгөөний дагуу жимсний тухай дүрслэх үлгэр зохиох. (зураг)

Энэ юу вэ?

Ямар өнгө?

Энэ нь хаана ургадаг вэ?

Ямар хэлбэр

Ямар амттай вэ?

Та үүнээс юу хоол хийж чадах вэ?

1. "Цэцэрлэгч" биеийн тамирын дасгал

Өчигдөр бид цэцэрлэгт алхсан, Тэд гар барьж, тойрог хэлбэрээр алхаж байна.

Бид үхрийн нүд тарьсан. Тэд нүхээ "ухаж", тэнд нь бут "тарьдаг".

Бид алимны модыг шохой, шохойгоор цайруулсан. Баруун гараа дээш доош хөдөлгө.

Бид хашаагаа алхаар "цохиж" зассан.

Бид яриа эхлүүлэв: Нэг хүүхэд тойрогт орж ирэв.

- Надад хэлээч, манай цэцэрлэгч,

Та бидэнд шагнал болгон юу өгөх вэ?

- Би чамд ягаан чавга өгье.

Хамгийн том нь зөгийн бал лийр,

Бүтэн килограмм боловсорсон алим, интоор.

Энэ бол би чамд шагнал болгон өгөх болно!

7. Тоглоом "Та ямар жимс харж байна?"

Ярианы эмч:– Зургийг хараад ямар жимс харж байгаагаа нэрлэ.

8. "Жимсээ тоолох" тоглоом

Нэг алим, хоёр алим, гурван алим, дөрвөн алим, таван алим.

Нэг банана, хоёр банана, гурван банана, дөрвөн банана, таван банана.

Нэг лийр, хоёр лийр, гурван лийр, дөрвөн лийр, таван лийр.

Ярианы эмч:– Бүх жимсээ тооллоо, сайн байна.

9. Тоглоом "Бид жимснээс юу хийж чадах вэ"

Ярианы эмч:- Одоо би жимсийг нэрлэе, та түүнээс юу бэлдэж болох талаар хариулах болно.
алим - алимны шүүс, бялуу, жүржийн компот
чавга – чавганы шүүс, чанамал, тарвасны компот

лийр - лийрийн шүүс, тоорын компот
хан боргоцой - хан боргоцойны шүүс усан үзэм

10. "Үгийг хэл" тоглоом

Ах бид хоёр өнөөдрийг хүртэл хэрэлдэж байна, Өө, та нар худалч,

Аль нь илүү амттай вэ: тарвас эсвэл ... гацуур мод дээр бүү ургаарай ...

Хэрэв бид Ната дээр очих юм бол тэр мөчир дээр бахархан дуулах болно.

Аюулгүй гранат, Цэнхэр нүхтэй...

Цэргүүд тэднийг орхихгүй,

Өө, амттай, шүүслэг анар.

Бидэнд халуун орны зочин байна, бидэнд чихрийн машин хэрэгтэй байна.

Урт сүүлт... Инээмсэглэн идэх...