2.6-bandga muvofiq. Ta'lim sohasining qo'shimcha ta'lim mazmuni bo'yicha Federal davlat ta'lim standartlari "Ijtimoiy aloqa rivojlanishi» quyidagilarga yo'naltirilgan: - jamiyatda qabul qilingan me'yorlar va qadriyatlarni o'zlashtirish, shu jumladan axloqiy va axloqiy qadriyatlar, bolaning kattalar va tengdoshlari bilan muloqot va o'zaro munosabatini rivojlantirish; -kundalik hayotda, jamiyatda va tabiatda xavfsizlik asoslarini shakllantirish. ta'lim sohasining mazmuni " Kognitiv rivojlanish"o'z ichiga oladi: -birlamchi g'oyalarni shakllantirish kichik vatan va Vatan, xalqimizning ijtimoiy-madaniy qadriyatlari, maishiy urf-odatlar va bayramlar, tabiatning xususiyatlari haqida.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiylashtirish vositalaridan biri sifatida hududiy komponentdan foydalanish quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1. Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturini amalga oshirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurti bilan tanishtirish. 2. Bolaga yaqinroq bo'lgan, shaxsan ahamiyatli (uy, oila) dan kamroq yaqinroq bo'lgan madaniy va tarixiy faktlarga bosqichma-bosqich o'tish tamoyilini hisobga olgan holda mintaqaviy komponentni joriy etish. 3. Bolalarni o'z shahrining tarixi, madaniyati va tabiati bilan tanishtirishga qaratilgan faoliyatga asoslangan yondashuv, bolalar o'zlari ko'rgan va eshitgan narsalari haqidagi his-tuyg'ulari va g'oyalarini aks ettirish uchun o'zlari ishtirok etishni xohlagan mashg'ulotlarni tanlaydilar. 4. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar. 5. Ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari (pedagoglar, mutaxassislar)ning malakasini oshirish; 6. Pedagogik faoliyat tajribasini umumlashtirish, innovatsion faoliyat samaradorligini va uning natijalarini bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlarida o'rganish.

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda tug'ilgan shaharning xususiyatlari haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish. Maqsadlar: - bolalarni shaharning xususiyatlari va an'analari bilan tanishtirish; - o'z shahringiz: tarixi, ko'chalari, kasblari haqida g'oyalarni shakllantirish; - taniqli vatandoshlarning ismlarini tanishtirish; - shaharning jonli va jonsiz tabiati haqidagi bilimlarni rivojlantirish; - axloqiy shaxs, milliy g‘urur va milliy o‘zlikni anglash asoslarini yaratish.

Bolalarda madaniy-tarixiy meros asoslarini samarali shakllantirish quyidagi omillar kuzatilgan taqdirda mumkin: o‘lkashunoslik dasturlari va texnologiyalaridan foydalanish; har xil turdagi bolalar faoliyatining murakkab kombinatsiyasi; har bir bolaning to'plangan tajribasini, ayniqsa kognitiv va hissiy sohasini hisobga olgan holda, o'zini o'zi anglash uchun sharoit yaratish; pedagogik jarayonni tashkil etish va qurishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish; his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni rivojlantirishga qaratilgan shakl va usullardan foydalanish.

Mintaqaviy komponentni samarali amalga oshirish uchun bir qator pedagogik shart-sharoitlar zarur: maktabgacha ta'lim muassasalarida madaniy va rivojlanish muhitini yaratish mintaqaviy komponentni amalga oshirish uchun pedagogik kadrlarni tayyorlash. maktabgacha ta'lim Maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasida samarali hamkorlikni tashkil etish ta'lim muassasasi va jamiyat Mintaqaviy komponentni ta'lim faoliyatiga integratsiyalash Maktabgacha ta'lim muassasasi va oila o'rtasida samarali hamkorlikni tashkil etish.

Yosh xususiyatlari"Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" (mintaqaviy komponent) ta'lim sohasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan dastur materialini o'zlashtirish 3-4 yosh 4-5 yosh 5-6 yosh 6-7 yosh o'z ismini biladi, hayotda va rasmlarda kattalarni taniydi va nomlaydi. , boshqa bolalarning ham o'z oilasi borligini tushunadi, ota-onalar o'z familiyasini, ota-onasining ismini, oilaviy aloqalarini va ularning ijtimoiy rolini bilishadi, o'qituvchilarga ism va otasining ismi bilan xushmuomalalik bilan murojaat qilishni biladilar; tabiatdagi xarakterli o'zgarishlarni qayd etadi; saytida o'sadigan o'simliklarni nomlaydi. qo'ng'iroqlar Uy manzili, u yashaydigan shaharning nomi. ota-onaning ismi va familiyasini biladi; ularning kasblari, ular haqida qisqacha gapirib beradi, shaharning diqqatga sazovor joylarini nomlaydi. mahallada joylashgan obyektlarni nomlaydi bolalar bog'chasi; ko‘chalar, uydan bog‘chagacha bo‘lgan marshrutni reja diagrammasi va fazoda mustaqil aniqlay oladi, mahalliy shoir va rassomlar ijodi bilan tanish. o'z shahrining tarixi, ramzlari, tug'ilgan shahrining an'analari haqida umumiy tushunchaga ega

Maktabgacha ta'limning hududiy komponentini amalga oshirish uchun pedagogik kadrlarni tayyorlash Mintaqaviy komponent bo'yicha ishni boshlashda o'qituvchining o'zi maktabgacha yoshdagi bolalarda mehr va muhabbatni shakllantirish uchun o'zi yashayotgan hududning madaniy, tarixiy, tabiiy, etnografik xususiyatlarini bilishi kerak. hurmat xalq an'analari mintaqangiz.

Maktabgacha ta'lim muassasasi va jamiyat o'rtasidagi samarali hamkorlikni tashkil etish Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi ijtimoiy sheriklik (muzeylar, teatrlar, folklor jamoalari va boshqalar) darajasida jamiyat bilan keng hamkorlik qilmasdan turib, o'z faoliyatini muvaffaqiyatli amalga oshira olmaydi va rivojlana olmaydi.

Mintaqaviy komponentning integratsiyasi Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurti madaniyati bilan tanishtirishda kalendar va marosim bayramlariga tayyorgarlik ko'rish paytida o'rganiladigan xalq bayramlari va an'analari katta o'rin tutadi: Rojdestvo, Yangi yil, Maslenitsa, Qushlar kuni va boshqalar.

MAVZULI BLOK “SHAHAR. ATTRAKKSIONLAR. TARIX” Maqsadlari Ish mavzulari va shakllari Ona shahri, uning madaniy va tarixiy qadriyatlari haqida bilimlarni shakllantirish Bolalarni shahar ramzlari, uning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirish. o'lkashunoslik materiali Kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi mavzu "Biz qayerda yashaymiz" Mavzu "Biz qayerda yashaymiz" "Mening uyim, mening ko'cham" "Sevimli bolalar bog'chasi" "Mening shahrim ko'chalari" "Shahar hayoti" Yilning 2-yarmidan boshlab ekskursiyalar o'rta guruh: bolalar bog'chasi atrofida, binolar tomon, shahar ko'chasi bo'ylab. Rolli o'yinlar: Uy Oilaviy shahar ko'chasi Hamdo'stlik oilasi bilan anketa "Shaharning diqqatga sazovor joylarini bilasizmi" Ochiq eshiklar kuni "Bir fotosurat hikoyasi" stendi

Bolalarning ona shahri, uning madaniy va tarixiy qadriyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish. Bolalarni shaharning ramzlari, diqqatga sazovor joylari va shaharning unutilmas joylari bilan tanishtirishda davom eting. O'lka tarixi materiallari asosida ona yurt tarixiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish. Katta maktabgacha yoshdagilar Mavzu "Biz yashayotgan joy" Mening ona shahrim, viloyatim Shahar ramzlari Esda qolarli joylar Shahar o'tmishiga sayohat Kaliningrad - kelajak shahri Ekskursiyalar: piyoda ABC o'lkashunoslik muzeyiga Harbiy shon-shuhrat joylariga Rolli oʻyinlar: Uy-oila Shahar koʻchasi Qurilish tanlovlari: “Kaliningrad – kelajak shahri” rasmlari “Oʻz shahringizning maketlarini yasash” Oila bilan hamkorlik “Siz oʻz shahringizni bilasizmi” savol-javoblari “Ochiq eshiklar kuni” “Bir surat tarixi” stendi. ” “Shahar namunasini yaratish” tanlovi, ota-onalarning bolalar bilan birgalikda yaratilishi “Oilaviy an’analar” oilaviy loyihasi

MAVZULI BLOK "UY SHAHARNING TABIATI" Maqsadlar Ishning mavzulari va shakllari Bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasining tabiati haqidagi bilimlarini kengaytirish, umumlashtirish va tizimlashtirish. Hayotning birinchi yillaridan boshlab tabiatni tushunish va sevishga qodir ijtimoiy faol, ijodiy shaxsni tarbiyalash Kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar Mavzu "Ekologiyaga xush kelibsiz" "Atrofimizdagi daraxtlar" "Tabiatda ishlash" "Shahardagi qushlar qishga qanday tayyorlanmoqda" ” “Qushlarni boqish” “O'rmon do'stlari. Nima yaxshi va nima yomon" Aktsiyalar Mehnat yurishlari-aksiyalari Qushlarni boqamiz Oila bilan jamoa "Qushlar uchun qush uylari" tanlovi

Bolalarning shahar atrofi o'simlik va hayvonot dunyosi, o'z ona yurtining muammolari haqidagi bilimlarini kengaytirish, umumlashtirish va tizimlashtirish. Hayotning birinchi yillaridanoq insonparvar, ijtimoiy faol, ijodkor, tabiatni tushunish va sevishga, unga ehtiyotkorona munosabatda bo'lishga, uni o'zgartirishga va yaxshilashga qodir shaxsni tarbiyalash Katta maktabgacha yoshdagi bolalar mavzusi "Ekologiyaga xush kelibsiz" Uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlar haqida suhbat. o'rmon. Nima uchun odam o'rmon ekadi? "Kaliningrad viloyatining tirik va jonsiz tabiati" "Jonsiz tabiatning shahardagi o'simliklar va hayvonlar hayotiga ta'siri" tanlovi. Rag'batlantirish. "Fantaziya" ko'rgazmasi /dan hunarmandchilik tabiiy material/ "Ikkinchi hayot" targ'iboti chiqindi material» “Tug‘ilgan shahrim tabiati” rasmlar ko‘rgazmasi Oilam bilan jamoa “O‘z ona yurtim tabiati haqida nima bilaman” Anketasi “Oilaviy an’analar” tanlovi Piyoda sayohatlar “Tomorqa maydonlarini ko‘kalamzorlashtirish” tozalik ishlari

MAVZULI BLOK "MADANIYAT, DAYOL, SPORT" Maqsadlari Ishning mavzulari va shakllari Bolalarni rus xalq og'zaki ijodi, badiiy hunarmandchilik ustalari, mahalliy shoirlar, bastakorlar va rassomlarning ijodi bilan tanishtirish. Shahar madaniyatiga muhabbat va qiziqish asosida bolaning har tomonlama rivojlanishiga ko'maklashish. Mavzu: "Xalq kelib chiqishi, shahar an'analari bilan tanishish" Kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi folklor bilan tanishish Ajoyib rus sandiqlari Yarmarka hunarmandchilik do'koni Buvilarning ertaklari Boboning oltin qo'llari Katta maktabgacha yoshdagi mo''jiza - ajoyib, ajoyib (rus xalqining ertaklari, afsonalari va xalq og'zaki ijodi) Rus xalqining an'analari Mahalliy shoirlar, bastakorlar, rassomlar ijodi bilan tanishish Shaharning madaniyat va sport markazlari Sport - bu sog'liq - ona shahar an'analari

Bolalarni rus folklori, badiiy hunarmandchilik ustalari, mahalliy shoirlar, bastakorlar va rassomlarning ijodi bilan tanishtirish. Bolaning sevgi, shahar madaniyati va sportga qiziqishi asosida har tomonlama rivojlanishiga ko'maklashish. O'rta guruhning ikkinchi yarmidan boshlab bolalarda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish san'at maktabi musiqa maktabiga Kalendar-marosim bayramlari rus yig'inlari Kolyada - eshiklarni oching Keng Maslenitsa Pasxa Shahar an'analari bolalar ijodiyoti festivali Shahar kuni 1 iyun - Bolalar kuni Oila bilan jamoa: birgalikda jismoniy tarbiya va musiqiy dam olish qadimiy oilaviy an'analar rasm chizish tanlovi, hamkorlik bolalar bilan ota-onalarning fotoko'rgazmasini yaratish "Yozgi dam olish"

Mintaqaviy komponentni amalga oshirishda loyiha faoliyatini tashkil etish muhim rol o'ynaydi. "Kaliningradning diqqatga sazovor joylari", "Ko'cha nega bunday deb nomlangan", "Quyoshli tosh", "Mening mikrorayonim" "Kaliningrad viloyati qushlari" "Boltiq dengizi" "Kaliningrad viloyati hayvonlari" "Kaliningrad viloyatining Qizil kitobi" , va boshqalar.

Mintaqaviy komponentning amalga oshirilishini ta'minlash uchun, birinchi navbatda, Federal Davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq bolalarning ma'naviy-axloqiy rivojlanishi va ta'limini ta'minlashga qaratilgan estetik jihatdan jozibali ta'lim va madaniy muhitni yaratish muhimdir. Ta'lim uchun.

Mintaqaviy komponentni amalga oshirish bo'yicha ishlarning samaradorligi shuni anglatadiki, o'lkashunoslik asoslarini shakllantirish jarayonida bola: odamlar, hayvonlar, o'simliklar va odamlar dunyosining aloqasi va o'zaro bog'liqligi to'g'risida ma'lum bilimlar tizimini egallaydi. uning vatani, insonning tashqi dunyo bilan muloqot qilishning o'ziga xos xususiyatlari va bu o'zaro ta'sirning o'ziga ta'siri haqida; o‘zi, oilasi, ma’lum bir millatga mansubligi, oilasining elementar tarixi haqidagi tasavvurlarni egallaydi; uning ijtimoiy rolini belgilaydi; ona shahri tarixi va diqqatga sazovor joylari haqida asosiy tushunchaga ega; so'z boyligini boyitadi, xotirani, fikrlashni, tasavvurni rivojlantiradi; ko'nikmalaridan oqilona foydalanishni o'rganadi mustaqil faoliyat; bir-biri bilan muloqot qilish jarayonida yaxshi niyat, sezgirlik va hamkorlik ko'nikmalarini egallaydi; mustaqillik, ijodkorlik, tashabbuskorlikni rivojlantiradi;

Xulosa: mintaqaviy komponentni joriy etish maktabgacha ta'lim muassasasi, tizimda o'rnatilgan ta'lim Federal davlat ta'lim standartining quyidagi maqsadlariga erishishga yordam beradi: - bola dunyoga, unga nisbatan ijobiy munosabatni o'rnatishni o'zlashtiradi. turli xil turlari mehnat, boshqa odamlarga va o'ziga nisbatan, o'zini qadrlash tuyg'usiga ega; - shartli va real vaziyatlarni ajrata oladi, turli qoidalar va ijtimoiy me’yorlarga bo‘ysunishni biladi; - bor asosiy bilim o'zi haqida, u yashayotgan tabiiy va ijtimoiy dunyo haqida.

Adabiyot: 1. Bure R.S. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiy va axloqiy tarbiyalash. Uslubiy qo'llanma / R.S. Bure - M.: Mozaika-Sintez, - 80 b. 2. V. Koltakov "Lipetsk viloyati tarixidan." - Voronej: Markaziy qora yer kitob nashriyoti, A.S. Morgachev "Lipetsk. Tarix sahifalari. - Lipetsk: Markaziy Chernozem kitob nashriyoti, A. Berezen "Bizning Lipetsk o'lkasi". - Lipetsk: LIRO, Astaxov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. Lipetsk viloyatining qo'riqlanadigan tabiati. - Lipetsk: "Foto-Prof-TASS" MChJ, Shalnev B.M., Shaxov V.V. Bolalik dunyosi. Mahalliy madaniyat: maktabgacha va o'smirlar uchun Lipetsk viloyati o'lkashunosligi bo'yicha darslik maktab yoshi. Ryazan - Lipetsk: GELION, Shalnev B.M., Shaxov V.V. Lipetsk entsiklopediyasi: 3 jildda - Lipetsk, Baradulin V.A. Badiiy hunarmandchilik asoslari: 2 soatda - M., Ta'lim, 2010.

Maktabgacha tarbiyachining ish tizimidagi mintaqaviy komponent

Tasdiqlash va 2014 yil 1 yanvardan kuchga kirishiga muvofiq. - Maktabgacha ta'limning federal davlat standarti, tasdiqlangan. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-son buyrug'i bilan Maktabgacha ta'lim muassasasining Ta'lim dasturining shakli va tuzilishi o'zgaradi. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy umumiy ta'lim dasturi ikki qismdan iborat - majburiy qism va ishtirokchilar uchun shakllantiriladigan qism. Maktabgacha ta'lim muassasasining maqsadli ta'lim dasturi orasida mintaqaviy komponent muhim o'rin tutadi.Mintaqaviy komponent- Bu asosiy reja mavzulari, jumladan, mintaqa haqidagi materiallar mazmunining bir qismidir.

Milliy-mintaqaviy komponent(ona tabiat, madaniy meros - meʼmorlik, sanʼat, dekorativ-amaliy sanʼat yodgorliklari, badiiy va hunarmandchilik anʼanalari, til, marosimlar, folklor, xalq oʻyinlari va boshqalar)maktabgacha ta'lim bolalarga umuminsoniy va milliy qadriyatlarni ma’naviy, moddiy va axloqiy-estetik jihatdan o‘zlashtirgan holda, o‘zining “Kichik Vatani”, o‘z uyiga mansubligini his qilish va tan olishga yordam beradi.

Maktabgacha yosh- shaxs shakllanishidagi eng muhim davr, bu davrda fuqarolik fazilatlari, shaxs, jamiyat va madaniyat to'g'risidagi tasavvurlar uchun zarur shart-sharoitlar shakllanadi.

Zamonaviyning vazifasimaktabgacha ta'lim - piyon axloqiy tamoyillar bolalarda ularni istalmagan ta'sirga chidamliroq qiladi, bola qalbiga o'z uyiga, o'z ona yurtining tarixiga, qarindoshlari va do'stlari, vatandoshlar, vatandoshlar mehnati bilan yaratilgan muhabbat urug'larini ekadi va o'stiradi. .

Bolada Vatanga muhabbat tuyg‘usini shakllantirish, unda o‘zi tug‘ilib o‘sgan va yashayotgan yerlarga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish ustida ish olib borish zarur; atrofimizdagi hayotning go'zalligini ko'rish va tushunish qobiliyatini rivojlantirish; tabiatning xususiyatlari va o'z ona yurtining tarixi haqida ko'proq bilish istagi. Va shuning uchun mintaqaviy komponentni amalga oshirish zamonaviy ta'limning eng muhim tarkibiy qismidir.

Amaliyot shuni ko'rsatadi mahalliy tarix maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlik tuyg‘ularini singdirish, ularning intellektual va ijodiy salohiyatini rivojlantirish, dunyoqarashini kengaytirishda katta ahamiyatga ega.

Bolalar bog'chasi xodimlari ta'lim jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantirilgan Maktabgacha ta'lim dasturining o'zgaruvchan qismining mazmunini belgilaydigan mintaqaviy komponentni, ya'ni "O'lkashunoslik" kabi yo'nalishni joriy etish ekanligini aniqladilar. Maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayoniga ushbu yo'nalishni rivojlantirish va kiritishning dolzarbligi shundan iboratki, maktabgacha ta'limning yangilanishi davrida xalq madaniyatining bolalar va kattalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish manbai sifatidagi roli. , ularning axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi sezilarli darajada oshmoqda.

Mintaqaviy komponentni amalga oshirish bo'yicha ishlar rivojlanish muhitini boyitish bilan boshlandi(1-bosqich)

Besh daqiqa davom etgan yig‘ilishda hududiy komponent bo‘yicha material to‘plash to‘g‘risida qaror qabul qilindi. Har bir guruh topshiriq (tolga qoldiqlar, hayvonlar, o'simliklar va h.k.) bilan yutuq chizdi. O'qituvchilar materialni mobil papkalar, albomlar va taqdimotlarda to'plashdi va tartibga solishdi. O'qituvchilar hamkasblarining ishlanmalaridan foydalanish imkoniyatiga ega. Barcha materiallar elektron shaklda mavjud.

Bolalar bilan ishlash uchun kerakli badiiy adabiyotlar (ertaklar, topishmoqlar, ajdodlar hayoti haqida hikoya qiluvchi she'rlar to'plamlari, jurnallar, kitoblar va rasmlar, ilmiy va publitsistik adabiyotlar, o'simliklar va hayvonlar tasvirlangan rasmlar, Amur landshaftlari) tanlangan. tabiat, musiqiy asarlar to'plamlari.

3-slayd 11

Fevral oyida musobaqa o'tkazildi"O'lka tarixi burchaklari".

Har bir guruhda o‘lkashunoslik burchaklari tashkil etildi. Ularda bolalar bilan ishlash uchun materiallar mavjud. Guruh o'qituvchilari burchaklar yaratishga ijodiy yondashdilar. Burchaklarda shaharning diqqatga sazovor joylari aks ettirilgan maketlar, Uzoq Sharqning noyob yovvoyi hayvonlari oʻyinchoqlari, albomlar, Amur viloyati xaritasi, kazak qoʻgʻirchogʻi va kazak, geraldika, viloyatimizda yetishtirilgan boshoqli ekinlar urugʻlari kollektsiyalari oʻrin olgan. , Blagoveshchensk haqidagi kitoblar, ajdodlar hayoti haqidagi albomlar, fotoalbomlar, geografik kartalar, bolalar rasmlari va hunarmandchiligi va boshqalar.

Oila bilan ishlash (2-bosqich)

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'lkashunoslik ta'limini samarali amalga oshirishning muhim sharti, bizning fikrimizcha,o'quvchilarning oilalari bilan yaqin munosabatlar.O'zining kichik vataniga muhabbatni uyg'otish jarayoni ikki tomonlama bo'lishi kerak, shuning uchun ota-onalar bilan ishlash maktabgacha ta'lim muassasasida amalga oshiriladi. Ishonchimiz komilki, oila kuch-quvvat manbai ruhiy rivojlanish bola, unga jamiyatga moslashish va hayotda o'zini topishga yordam beradi. Bolaning ijtimoiy munosabatlar olamiga muvaffaqiyatli kirishi uchun bu zarur integratsiyalash bolalar bog'chasi va oilaning ushbu yo'nalishdagi sa'y-harakatlari va oilaning ijtimoiylashuv dirijyori sifatidagi rolini sezilarli darajada oshirish.

Bizning bolalar bog'chamizda oilalar bilan hamkorlikning turli shakllari amalga oshiriladi: so'rovlar, ota-onalar yig'ilishlari, konsultatsiyalar, stend ma'lumotlari dizayni, qo'shma bayramlar, bukletlar, varaqalar chiqarish, xalq va amaliy san'at ko'rgazmalari, qo'shma tadbirlar va boshqalar. Ota-onalar, o'z navbatida,burchaklar uchun eksponatlarni to'plashda yordam berish, fotografik materiallar bilan ta'minlash, ishtirok etish xalq bayramlari, xalq liboslarini tikish, rivojlanish muhitini loyihalashbolalar bog'chasida o'tkaziladigan tanlov va ko'rgazmalarning faol ishtirokchilari.

Yashil qalpoqli oqlangan ustunlar bor. (Qayinlar.)

12 slayd

2 iyul bayramga o'xshardi« Men rus qayinini yaxshi ko'raman"barcha yosh guruhlari uchun.

Aziz, aziz qayin uzoq vaqtdan beri Rossiyaning ramzi, Vatan ramzi hisoblangan. Bayram munosabati bilan ota-onalar farzandlari uchun liboslar tikishdi, ularga she'rlar o'rgatishdi, hunarmandchilik va rasmlar chizishdi, shuningdek, "Qayin daraxti bilan oilaviy fotosuratlar" tanlovi uchun fotosessiyalar tashkil qilishdi. Festivalda bolalar rus xalq o'yinlarini o'ynashdi, qo'shiqlar kuylashdi, aylanalarda raqsga tushishdi, qayin bog'lariga kirib borishdi va rus qayin daraxtlari haqidagi savollarga javob berib, Baba Yaga tomonidan sehrlangan rus qayin daraxtlariga afsun qilishdi. Musobaqalar o'tkazildi: o'g'il bolalar uchun "Birch Tree Cavalier", qizlar uchun "Qayin daraxti kostyumi". Biz bolalarni rus xalq marosimi bilan tanishtirdik va uni rangli lentalarni bog'lash va baxt va omad tilash orqali amalga oshirdik. Bayram muvaffaqiyatli o'tdi, bolalar faol bo'lishdi, zavqlanishdi, kuch va tetiklikni oshirishdi. Bayramda ko'plab ota-onalar ishtirok etishdi va faol yordamchilar bo'lishdi. Barcha ishtirokchilarga sovg‘alar, diplom va sertifikatlar topshirildi. Suratlar esdalik sifatida qoldi.

U katta mushukga o'xshaydi

Aqlli va mehribon

Lekin u turli o'yinlarni yoqtirmaydi

Chiziqli qo'rqinchli ... yo'lbars

Slayd 13

29 iyul - Xalqaro yo'lbarslar kuni. Shu kuni Blagoveshchensk shahar ta'lim bo'limi ishtirokida barcha bog'cha bolalari uchun bayram tashkil etildi."Yo'lbars kuni" Primoryening chiziqli ramzi ham yo'lbars deb ataladi. Bolalar yo'lbarsning hayoti haqida bilimga ega bo'ldilar. Ota-onalar va bolalar rasm chizishdi, hunarmandchilik qilishdi va liboslar tikishdi. Bog‘cha tarbiyachilari tomonidan fleshmob, modalar ko‘rgazmasi, rasmlar va hunarmandchilik ko‘rgazmasi tashkil etildi. Ijodiy jamoa bayram yakunlari bo‘yicha taqdimot tayyorladi.

14 slayd - 16

2016-yilning 25-yanvaridan 1-fevraliga qadar bog‘chada “OTALAR UYI – AMUR YERI” TANLOV o‘tkazildi.

Musobaqa uchun reglament ishlab chiqildi, barcha shartlar (sana, o'tkaziladigan joy, format, hakamlar hay'ati tarkibi) ko'rsatilgan. Tanlov 1 hafta davom etdi, unda ota-onalar, bolalar va o'qituvchilar ishtirok etishdi. Ota-onalar va bolalar Amur erining o'ziga xos xususiyatlari (lotuslar, sharqiy kosmodrom, Raychixinskiy uchastkasi, shaharning diqqatga sazovor joylari va boshqalar) aks ettirilgan hunarmandchilik, chizmalar yasadilar. Asarlar ko‘rgazmasi tashkil etildi. Natijalar 2 fevral kuni yakunlanib, taqdirlandi. Barcha ishtirokchilarga sertifikatlar, g‘oliblarga diplomlar topshirildi.

17-slayd 18

Mukofotlash.

Materialni yig'ib, biz asta-sekin yaqinlashdik

uzluksiz ta'lim faoliyati(3-bosqich)

4 apreldan 8 aprelga qadar pedagogik mahorat haftaligi bo‘lib o‘tdiuzluksiz ta'lim faoliyatiga mintaqaviy komponentni joriy etish.

Barcha guruhlarda darslar bor edi:

"Mening oilam" - kichik guruh

"Amur viloyatining yovvoyi hayvonlari" - o'rta guruh

"Sehrli Lotus" - o'rta guruh

"Amur viloyatining dorivor o'simliklari" - katta guruh

"Mening vatanim" - tayyorgarlik guruhi

Men sizga ba'zilari haqida biroz batafsilroq aytib beraman.

Kuchli tosh, granit emas, qishda o'choqlarda yonadi... Har burchakni isitadi, Qora tosh.. (ko'mir)

Slayd 19

"Amur viloyatida ko'mir qazib olish"

(o'rta guruh)

Maqsad 1. Bolalarni ko'mirning xususiyatlari bilan tanishtirish. 2. Buzilmagan analizatorlar yordamida ob'ektlarni tekshirish qobiliyatini mustahkamlash, ularning xossalari va xususiyatlarini nomlash. 3. Sensatsion hislarni rivojlantirish.

4. Eksperimental faoliyatga, jonsiz tabiat hodisalariga qiziqishni rivojlantirish. 5. Amur mintaqasida ko'mir qanday qazib olinishi va undan odamlar tomonidan qanday foydalanilishi haqida tushuncha bering. 6. Amur viloyatida ko'mir konlarini joriy qilish

7. O'z ona yurtga muhabbatni tarbiyalash.

Dastlabki ish:Konchi kasbi, uning ishi haqida suhbat, mavzu bo'yicha rasmlarni ko'rish, "Foydali qazilmalar" mavzusida suhbat, badiiy adabiyot o'qish - "Ko'mir" haqidagi ertak

Bolalar "bolalar ilmiy laboratoriyasi" ga borishdi, u erda ular ko'mir bilan tajriba o'tkazdilar. Bolalar ko'mirning kuchli, ammo marmar kabi kuchli emasligini, u urilganda parchalanishini, ya'ni u maydalangan va mo'rt bo'lishini bilib oldilar. Biz ko'mirni lupa bilan ko'rib chiqdik va u yog'och kabi g'ovakli, degan xulosaga keldik. Uni suvga tushirgandan so'ng, u tubiga cho'kadi va pufakchalar paydo bo'ladi va u chiqadi. Bolalar ko'mir og'ir va havo chiqib ketganligi sababli ko'plab teshiklari bor degan xulosaga kelishdi. Bolalar suvning bulutli bo'lib borayotganini ko'rdilar va uning erimasligini tekshirish uchun tayoqdan foydalanishdi. Bolalarni ko'mir koni bilan tanishtirish uchun o'qituvchilar taqdimotdan foydalanishdi.

Z olov yondi,

Ammo u isinmaydi yoki yonmaydi,

U suv ustida suzadi

Go'zallik bizni xursand qiladi!

Javob: Lotus

20-slayd 21

« DIY qog'oz lotuslari"

(katta guruh)

Vazifalar:

• Bolalarni Amur viloyatining etti mo''jizasidan biri - lotus bilan tanishtiring.
• Bolalarni gullarning ifodali aplike tasvirlarini yaratishga o'rgating.
• Volumetrik applikatsiya texnikasini takomillashtirish.
• Qaychidan foydalanish qobiliyatingizni yaxshilang.
• Rivojlantiring Ijodiy qobiliyatlar bolalar, nozik vosita qobiliyatlari, rangni idrok etish, kompozitsiya qobiliyatlari.
• O'z qo'llaringiz bilan hunarmandchilik qilish uchun badiiy did va qiziqishni rivojlantirish.
• Tasviriy san'atda tabiatni tushunish va g'oyalarni aks ettirishga qiziqishni rivojlantirish.

Bolalarni lotus bilan tanishtirish uchun o'qituvchi taqdimotdan foydalangan. Bolalar buni o'rgandilar lotus - er yuzidagi eng qadimgi gullardan biri, bu Amur viloyatining etti mo''jizasidan biri. Bolalar selektsioner edilar va buning uchun turli xil rangdagi qog'ozlardan foydalanganlar. Biz qog'ozdan gul yasashni o'rgandik.

Xushbo'y buta tepada o'sadi,
Yorqin emas, lekin yozda hashamatli gullaydi.
U rhododendronga nom berdi,
Va uning o'zi aholi uchun begona bo'lib qoldi.
(Ledum)

22 slayd

"Ledum"

(katta guruh)

Vazifalar:

bolalarni Qizil kitobga, mintaqaviy Qizil kitobga kiritilgan Amur viloyatining qo'riqlanadigan o'simliklari bilan tanishtirish.

Amur viloyatining tabiatiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish, fikrlash qobiliyati, mantiqiy va ijodiy fikrlash.

tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash, dunyoqarashini kengaytirish.

Ushbu darsda bolalar Amur viloyatining Qizil kitobi bilan tanishdilar. O'qituvchi bolalarni Qizil kitobga kiritilgan buta bilan tanishtirdi. Biz bolalarni Ledum butasining chizilgan birinchi sahifasi bilan guruhda o'zlarining qizil kitoblarini yaratishga taklif qildik. O'qituvchi foydalandi noan'anaviy texnologiya chizish, kolba yordamida bo'yoq idishini puflash va butaga gullarni bo'yash paxta chig'anoqlari- poke bilan, barmog'ingiz bilan yashil barglar.

Slayd 23

"Ajdodlarimiz hayoti va hayoti"

(tayyorgarlik guruhi)

1. Mamlakatingiz haqida dastlabki tasavvurni shakllantiring.
2. Bolalarni ona yurti tarixi, ajdodlarimiz hayoti bilan tanishtirish.
3. Bolalarning tarixiy xotirasini va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish.
4. Muvofiq nutqni rivojlantiring, suhbatda faol ishtirok eting, tarixiy faktlarga qiziqish bildiring.
5. Lug'atni faollashtirish: qabilalar, dehqonlar, ko'chmanchilar, qishloq xo'jaligi, Amur aholisi, asboblar, uy-ro'zg'or buyumlari.
6. O'z xalqiga, ona yurtiga muhabbat va g'urur tuyg'ularini tarbiyalash.

Bolalar jonajon yurtimizning olis o‘tmishiga sayohat qilishdi. Ular muzeyga vaqt mashinasini olib ketishdi. Ajdodlarimiz hayoti va turmush tarzi bilan yaqindan tanishdik. O'qituvchilar bolalarni ota-bobolarining hayoti bilan tanishtirish uchun taqdimotdan foydalanganlar. Samarali faollik bor edi. Dehlida loydan "Loy kostryulkalar" deb nomlangan idishlar yasalgan. Bolalar ushbu mavzu bo'yicha katta hajmdagi bilimlarga ega bo'lishdi.

Pedagogik kengash

24 slayd

Vazifalar:

1. Pedagogik kengashlarni o'tkazishning noan'anaviy shakllariga o'qituvchilarda qiziqish uyg'otish.
2. O'qituvchilarda o'lkashunoslik bo'yicha ishlashga ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish.

O'yin uchun savollar Amur viloyati bilan bog'liq edi. Savollar bor edi turli shakllar: video savol, tezkor so'rov va tabiiyki, musiqiy tanaffus bo'ldi. O'yin natijalariga ko'ra "Amur viloyati mutaxassisi" tanlandi. Barcha o'yin ishtirokchilari sertifikatlar oldilar.

Xulosa: Maktabgacha ta’lim muassasamiz faoliyati mazmunida hududiy komponentni loyihalashtirish bo‘yicha ishlarni tashkil etishning o‘ziga xosligi shundaki, bu jarayonda Slayd 2

Bolalik - bu dunyoning kundalik kashfiyoti, shuning uchun biz bu, birinchi navbatda, inson va Vatan, ularning go'zalligi va buyukligi haqidagi bilimga aylanishiga ishonch hosil qilishimiz kerak. V. A. Suxomlinskiy. "Ta'lim bolaning ota-onasiga, uning madaniy o'ziga xosligiga, tiliga va bola yashayotgan mamlakatning milliy qadriyatlariga hurmatni shakllantirishga qaratilgan bo'lishi kerak" Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, 29-modda.

Mahalliy tarix burchaklari guruhlari Katta guruh

Yoshlar guruhi

Tayyorgarlik guruhi

Katta guruh

Yoshlar guruhi

Katta guruh

O'rta guruh

O'rta guruh

"Men rus qayinini yaxshi ko'raman" tanlovi

Yo'lbars kuni

"Otalar uyi - Amur o'lkasi" tanlovi

“Otalar uyi – Amur diyori” tanlovi ishtirokchilarini taqdirlash

Davomiy ta'lim faoliyati mavzu "Amur viloyatida ko'mir qazib olish" o'rta guruh

Katta guruh uchun uzluksiz o'quv faoliyati mavzusi "O'z qo'lingiz bilan qog'oz lotuslar"

Eng katta guruh bilan "Ledum" mavzusidagi uzluksiz ta'lim faoliyati

Uzluksiz o'quv faoliyati mavzusi "Ajdodlarimiz hayoti va hayoti" tayyorgarlik guruhi

Maqsadlar: Pedagogik kengashlarni o'tkazishning noan'anaviy shakllariga o'qituvchilarda qiziqish uyg'otish. O'qituvchilarda o'lkashunoslik bo'yicha ishlashga ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish. Pedagogik maslahat mavzusi: “VATANINGIZNI SEVA VA BIL” o‘yini “Nima? Qayerda? Qachon?"

Natalya Kazeeva

Mintaqaviy komponentni amalga oshirish hozirda maktabgacha ta'lim muassasalarida juda dolzarb.

Axir biz o'zimizni bolalarda davom ettiramiz. Biz esa ularning bizdan ko‘ra yaxshiroq, mukammalroq bo‘lishlarini istaymiz. Tom ma'noda ongning birinchi nigohlaridanoq bolada o'zi tug'ilgan va yashayotgan ona yurtiga muhabbatni tarbiyalang.

Bolaning shaxsiyatini shakllantirish erta yoshdan boshlanadi. yillar: Atrofimizdagi dunyo haqidagi birinchi g'oyalar va birinchi navbatda, an'analar bilan tanishish orqali rivojlanadi "uning", ona, madaniy muhit - mahalliy tarixiy-madaniy, milliy, geografik, tabiiy xususiyatlar mintaqa. Ma'lumki, maktabgacha yosh - bu shaxs rivojlanishining eng muhim davri, fuqarolik fazilatlari uchun zarur shart-sharoitlar yaratilgan, Mordoviya hududida yashovchi xalqlarning madaniyati, milliy urf-odatlari va an'analariga qiziqish shakllangan. Bolalarda o'z ona yurtining tabiiy va madaniy qadriyatlariga muhabbat va mehr tuyg'usini uyg'otish, G. Petelin, A. A. Bychkov, sport sohasidagi vatandoshlarning madaniyat sohasidagi yutuqlari bilan faxrlanishni rivojlantirish juda muhimdir. , G. V. Pekin, Maskaev, Ulug 'Vatan urushi, Afg'oniston va Chechen urushlaridagi jasoratlari uchun, chunki vatanparvarlik shu asosda tarbiyalanadi.

Bizning maktabgacha ta'lim muassasamizga u qabul qilindi mintaqaviy modul namunasini amalga oshirish maktabgacha ta'lim dasturlari "Biz Mordoviyada yashaymiz", shuning uchun bolalarning etnik-madaniy tarbiyasi maktabgacha yosh bizning bolalar bog'chamizda ta'lim va tarbiya tizimi sifatida ishlaydi, tarbiyaviy ish bolalar bilan taxminan muvofiq amalga oshiriladi har tomonlama-tematik rejalashtirish.

Biz, 3-sonli bolalar bog'chasi o'qituvchilari "Oqim" Tarbiya jarayonida biz bolaning muhitiga turli maqsadlarga ega bo'lgan etno-maxsus ob'ektlar va o'yin jihozlarining maksimal sonini kiritishga harakat qilamiz. Shu maqsadda bizning guruhimiz o'lkashunoslik mini-muzeyining burchagini yaratdi, u erda biz Mordoviya va ushbu hududda uzoq vaqt yashagan Mordoviya xalqi tarixi haqida tushunchamizni kengaytiramiz va bolalarga umumiy tushuncha beramiz. Mordoviya xalqining turmush tarzi. Bizning mini-muzeyimizda Mordoviya lazzatida bezatilgan pechka mavjud. Daladagi og‘ir mehnatdan charchagan bo‘lsa kerak, pechka ustida uxlayotgan bobo. Mordoviya poyafzalining timsoli bo'lgan pechka ustidagi bast poyabzallari osilgan.

Xonada biz Mordoviya xalqiga xos va xarakterli odatiy narsalarni ko'rgan stol bor. Bu samovar, antiqa temir, ko'zalar turli maqsadlar uchun. Pechka yonida poker, tutqich va turli o'lchamdagi kostryulkalar mavjud. O'lkashunoslik burchagida bizda turli millatlarning liboslarida - Erzi va Moksha xalqlarining liboslarida qo'g'irchoqlar bor. Bu erda biz maktabgacha yoshdagi bolalarni milliy kiyim qismlari bilan tanishtiramiz (Moksha va Erzya) ko'ylak - panar (moksh, pokai (erz), fartuk - saponya (moksh, belbog'-karks (moksh, erz), bosh kiyim - panga, ko'krak bezak - sulgam (moksh, sulgamo) (erz)

Shuningdek, Mordoviya, Saransk shahri haqidagi tematik albomlar, F.Sichkov va zamonaviy Mordoviya rassomlari rasmlari reproduksiyalari bilan albomlar, S.D.Erzya haykallari fotosuratlari mavjud.

Shuningdek, o'lkashunoslik burchagida Rossiya va Mordoviya bayroqlari, rus va mordoviya qo'g'irchoqlari, Zubovo-Polyansk viloyatining diqqatga sazovor joylarining fotosuratlari, bolalarni o'z ona qishlog'i bilan vizual ravishda tanishtirish, bolalar haqida g'oyalarni shakllantirish uchun tegishli mavzular bo'yicha kitoblar mavjud. uning diqqatga sazovor joylari va Mordoviya milliy madaniyati haqida.

Bog'chamiz bolalari bilan ishlashni tashkil etish orqali biz maktabgacha yoshdagi bolalarni turli milliy madaniyatlar bilan tanishtirish va ularning tarbiyalanuvchilariga nisbatan bag'rikenglik munosabatini shakllantirishga qaratilgan. Ushbu yo'nalishda bolalar bilan olib borilayotgan bunday tizimli ish maktabgacha ta'lim muassasasida etnik-madaniy muhitni yaratishga va bolalarning dunyoni barcha xilma-xilligi bilan qabul qilishga yordam beradi.

Mordoviya xalqining xalq san'atiga murojaat qilish maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish uchun bebaho materialdir.

FGT ga muvofiq namunali hududiy amaliyotni amalga oshirish maktabgacha ta'lim dasturi moduli "Biz Mordoviyada yashaymiz" barcha asosiylardan o'tadi yo'nalishlari: jismoniy rivojlanish(ta'lim sohasi "Salomatlik", ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish (ta'lim sohalari "Ijtimoiylashtirish", "Xavfsizlik", "Ish", kognitiv va nutqni rivojlantirish (ta'lim sohalari "Bilim", "Aloqa", , badiiy va estetik rivojlanish (ta'lim sohasi « Badiiy ijodkorlik» ).

OO "Ijtimoiylashtirish" ona qishlog'i, uning nomi bilan tanishish orqali amalga oshiriladi amalga oshirilmoqda qishloq manzaralari va u haqidagi hikoyalar reproduktsiyalarini ko'rsatish orqali. Tabiatga va qishloqning diqqatga sazovor joylariga ekskursiyalar o'tkazamiz.

Ta'lim sohasi "Badiiy adabiyot o'qish"- bu bolalarni Mordoviya milliy folklorining ohangdor asarlari bilan bevosita tanishtirish. Mordoviya folklorining asarlarida Mordoviya xalqining urf-odatlari va xarakterini aks ettiruvchi tasvirlar mavjud, ular bolalar uchun ochiqdir, turli xil badiiy ifoda vositalarini o'z ichiga oladi va bolalarga hissiy ta'sir ko'rsatadi.

Xalq og‘zaki ijodi azaldan maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning muhim vositasi bo‘lib kelgan. Bolalar folklori bolalar nutqini ifodalashning bitmas-tuganmas manbai bo'lib, kognitiv, axloqiy va estetik jihatlarga ega. Biz bolalarni Mordoviya folklori (afsonalar, afsonalar, ertaklar, dostonlar) bilan tanishtirishda davom etamiz, chunki xalq madaniyati poydevor qo'yadi. shaxslararo munosabatlar, ijtimoiy muloqot normalari va qoidalarini maqbul shaklda etkazadi, dastlabki ijtimoiy his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini rag'batlantiradi.

Biz bolalarni Mordoviya qo'shiqlari va raqslari bilan tanishtirishda va ularning ijro mahoratini rivojlantirishda davom etamiz.

Biz ota-onalar bilan ham shu yo‘nalishda ishlaymiz – ona yurtimiz tarixi bilan birga oila tarixi haqidagi tushunchamizni kengaytiramiz, shuningdek, milliy folklor asarlaridan foydalanishni tavsiya etamiz. (Rus va Mordoviya); hazil “Numolnya yalgakai”, karol “Usi, tavusi”, V. Korceganov qo‘shig‘i "Men Mordoviya haqida kuylayman" va Mordoviya va rus xalqining boshqa ko'plab asarlari.

Folklor asarlari va Mordoviyalik yozuvchilarning asarlari yordamida biz bolalarni odamlar va atrof-muhit uchun xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtiramiz va ular haqida asosiy g'oyalarni shakllantiramiz. to'g'ri yo'llar atrofdagi o'simliklar va hayvonlar bilan o'zaro munosabat bola: Mordoviya xalq ertagi "Sichqoncha", Y. Pinyasovning ertagi "novda", V. Korcheganova "Baliq oyoq kiyimiga o'xshaydi", Y. Pinyasova "Berezka qo'shig'i" va bolalarni Mordoviya tabiati bilan tanishtiruvchi boshqa ko'plab asarlar. Va biz ota-onalarni Mordoviyadagi ekologik vaziyat bilan tanishtiramiz va ularga o'z farzandlarini sog'liq uchun zararli ekologik omillardan qanday himoya qilish haqida ma'lumot beramiz. Biz odamlar va atrofimizdagi tabiiy dunyo uchun xavfsiz bo'lgan xatti-harakatlar qoidalari haqida gapiramiz.

Ta'lim sohasi "Bilim" amalga oshiramiz yana o'zining tug'ilgan qishlog'i bilan tanishish orqali (eng yaqin muhit: eng yaqin ko'chalar va uylar, bolalar bog'chasi, maktab, do'kon); ona tabiati - hayvonlar va o'simliklar bilan tanishish (shuningdek, yaqin atrofda va rasmlarda).

Maktabgacha yoshdagi bolalarning dastlabki g'oyalarini shakllantirish sog'lom yo'l hayotda biz oddiy mordoviya ochiq o'yinlardan foydalangan holda kun davomida optimal jismoniy faoliyatni ta'minlashga harakat qilamiz mazmuni: "Karamga", "Kastryulkalarda", "Sharflarda", “Jannat-jannat, "Tovuqlarga", "Quyonlarga", "Sincapga". Biz folklor tadbirlarini tashkil qilamiz "Hosil bayrami", "Qushlar kuni", "Maslenitsa", "Pasxa", "Bahor yarmarkasi", "Fedul shamolli odam", "Qishloq kuni" u bolalarni Mordoviyada yashovchi xalqlarning an'analari va musiqasi bilan ham tanishtiradi Mordoviya bastakorlari.

Ta'lim sohasi "Ish" kattalar mehnati, uning jamiyat va har bir inson hayotidagi o'rni haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirishni o'z ichiga oladi, bu F.Bobylev asarlarini bolalarga o'qish orqali yordam beradi. "Kim dangasa?" va P. Mashkantseva "Ogorodnitsa", shuningdek, yovvoyi tabiatning burchagida kuzatish va ishlash, bog'da, gulzorda kattalar ishini kuzatish va kattalarga yordam berishda mumkin bo'lgan ishtirok.

Biz NNTlar orqali badiiy va estetik rivojlanishni amalga oshiramiz "Badiiy ijod" bolalarni milliy mordoviya libosi, mordoviya dekorativ-amaliy sanʼati asarlari, mordoviya xalq oʻyinchoqlari (hushtakchi qush, mordoviya uyasi qoʻgʻirchogʻi, Mordoviya bolalar adabiyoti asarlari uchun rasmlar. Applikatsiya uchun GCD) bilan tanishtirish orqali biz bolalarda hissiy munosabat uygʻotishga harakat qilamiz. rangli tasvirlarning yorqinligi va ushbu mahsulotlar shakllarining o'ziga xosligi uchun biz bolalar bilan ko'ylaklarni, qo'lqoplarni, sharflarni mordoviya naqshlari bilan bezatamiz, shuningdek, biz bolalarni Mordoviya naqshlarini chizish texnikasi bilan tanishtiramiz.

Maktabgacha yoshda o'z xalqining tilini bilish va o'zlashtirish jarayoni sodir bo'ladi, bu bolaning rivojlanishi uchun ahamiyati bilan hayratlanarli. Vatan tuyg'usi. dan boshlanadi kichik bola eng yaqin odamlarga - ota, ona, bobo, buvi. Chaqaloq birinchi marta bunday tushunchalarni kashf etadi "ish", "burch", "sharaf", "Vatan" ayniqsa oilada. Rossiyada yosh avlodni tarbiyalash tarixan milliy madaniyat bilan tanishish jarayonida amalga oshirilgan. xazinalar: til, qo‘shiq, ertak, she’r va hokazolar jamlanganda, bugungi kunda yosh avlodning fuqarolik tuyg‘ularini o‘zgarmas shakllantiradigan asos shu.

Zamonaviy jamiyatda bolalarni o'z ona yurtlari bilan tanishtirish muammosi dolzarbdir. Bu zamonaviy jamiyatning vatanparvarlik va fuqarolik kabi integral shaxs fazilatlariga ega bo'lgan yosh avlodni tarbiyalash talablari bilan belgilanadi. Ayrim jihatlarni o'rganishga qaramay, maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurtlari bilan tanishtirish muammosi bugungi kunda dolzarbligicha qolmoqda. Bolalar bizning kelajagimiz. Ularda dunyoga to‘g‘ri qarashni zudlik bilan singdirish, o‘z kichik Vatanini sevishga o‘rgatish juda muhim.

Biz etnik-madaniy tarbiya borasida olib borayotgan barcha ishlarimiz bolada ajoyib, bag'rikenglik va yaqin atrofdagi odamlarga hurmat tuyg'usini shakllantirishga qaratilgan. Agar biz o‘qituvchilar buni o‘rgatsak, bola o‘z mintaqasini yaxshi ko‘radi va chin dildan qadrlaydi.

“Vatan” mintaqaviy komponentining mazmuni quyidagi vazifalarni hal qilish orqali ona yurt haqida yaxlit g'oyalarni shakllantirish maqsadiga erishishga qaratilgan: ona qishloqning paydo bo'lish tarixi bilan tanishish; taniqli vatandoshlar va Lipetsk viloyatini ulug'lagan odamlar bilan tanishish; ona qishloqning diqqatga sazovor joylari va uning davlat ramzlari haqida tasavvurlarni shakllantirish; uyga, oilaga muhabbat, ota-onaga hurmatni tarbiyalash; kognitiv qiziqishni shakllantirish va rivojlantirish xalq ijodi va ona qishlog'idagi hunarmandchilik dunyosi; ona yurtning flora va faunasi, Lipetsk viloyatining Qizil kitobi haqida g'oyalarni shakllantirish; Lipetsk viloyati va sizning tumaningiz xaritasi bilan tanishish.

Maktabgacha ta'lim muassasasida hududiy komponent quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi: dasturni amalga oshirishni boshqarish; fanni rivojlantirish muhitini yaratish va yangilash; innovatsion yoki eksperimental ish; oila bilan hamkorlik shakllari; ichida davomiylik maktabgacha ta'lim muassasasining ishi va maktablar; maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar boshqa muassasalar bilan.

Birinchi yo'nalish - dasturni amalga oshirishni boshqarish. Maktabgacha ta'lim muassasasida hududiy komponentni amalga oshirish uchun tegishli shart-sharoitlarni yaratish kerak: kadrlar tayyorlash, turli sohalarda mutaxassislarni joylashtirish: maktabgacha ta'lim muassasasida o'lkashunoslik bo'yicha mutaxassisning mavjudligi; dasturiy ta'minot va uslubiy ta'minot: keng qamrovli ta'lim dasturi, bir qator innovatsion dasturlar va yangi samarali texnologiyalarning malakali kombinatsiyasi; estetik rivojlanish muhiti o'sib borayotgan shaxsda ezgulik va go'zallikni shakllantirish omili sifatida; uchun jamoada qulay muhit yaratish ijodiy faoliyat; qo'shimcha ta'lim va madaniyat muassasalari bilan aloqa o'rnatish. Majburiy komponent - bu ustuvor sohalarda qo'shimcha xizmatlarning dasturiy ta'minoti.

Eksponatlar va o'lkashunoslik materiallaridan foydalanish ona yurt haqidagi bilimlarni shakllantirishga, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirishga yordam beradi, ma'naviy va axloqiy maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash. To'g'ridan-to'g'ri maktabgacha ta'lim muassasasida kichik muzey yarating yoki mintaqaviy o'lkashunoslik muzeyiga tashrif buyuring.

Uchinchi yo'nalish - innovatsion yoki eksperimental ish. Bolalar eksperimenti intellektning samarali shakllarini rivojlantiradi va bu davrda etakchi faoliyat ekanligini da'vo qiladi. maktabgacha rivojlanish. Muvaffaqiyatli eksperiment o'tkazish uchun zarur shart-sharoitlar - bu rivojlanish muhiti, tengdoshlar bilan muloqot qilish darajasi, hamkorlik qilish qobiliyati, o'qituvchining professionalligi, ota-onalarning ehtiyojlari, bolaning o'z tajribasiga tayanishi, o'rganish, individual va jamoaviy ish, individual va guruh loyihalarini qo'llash.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar pedagogik ta'lim orqali amalga oshiriladi: maslahatlar, ota-onalar yig'ilishlari, so'rovlar; ota-onalar va bolalar o'rtasidagi qo'shma tadbirlar: tematik, integratsiyalashgan tadbirlar va bayramlar, oilaviy loyiha " Oila daraxti mening oilam”, rasm va hunarmandchilik tanlovlari, ko'rgazmalarga tashrif buyurish, muzeyga ekskursiyalar.

"Vatan" o'lkashunosligi bo'yicha ta'lim dasturini o'zlashtirishning rejalashtirilgan yakuniy natijalari: bolalar o'z oilasi, ona yurti (eng yaqin jamiyat) va Lipetsk viloyatining tabiati haqida birlamchi tasavvurga ega; ularning oilasiga g'amxo'rlik qilish; o'z ona yurti tarixi haqida birlamchi tasavvurga ega bo'lishi; lipetsk viloyatini ulug'lagan odamlar haqida; ular o'zlarining tug'ilgan qishlog'i haqida aytib berishlari, uni nomlashlari mumkin; o'z ona qishlog'ining davlat ramzlarini bilish; xalq san'atiga qiziqish ko'rsatish, Lipetsk viloyatining xalq hunarmandchiligi mahsulotlarini tanib olish va nomlash (Eletsk dantel, Romanov o'yinchoqlari); Lipetsk viloyati flora va faunasi vakillarini bilish; o'z ona yurtining xaritasi haqida tasavvurga ega bo'lish;