HRUBÉ PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE (na týden 26.-30.12.2016)
Skupina: II mladší skupina č. 2 Téma: „Nádherná dovolená - Nový rok“
Cílová: Rozšiřte představy dětí o novoroční dovolené. Uspořádejte všechny typy dětských aktivit kolem tématu Nového roku a novoročních svátků. Donutili nás všem poblahopřát k svátku. Rozvinuté kreativní schopnosti dětí.
Závěrečná událost: Vánoční příběh"Zlomyslná liška" Datum poslední akce: 26. prosince 2016
Zodpovědnost za závěrečnou akci: učitelé, hudební ředitel
| Den v týdnu | Hlavní část | Variabilní část |
|||||||||
| Režim | Družstevní činnost dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Národně-kulturní složka | ||||||||
| Skupina, podskupina | Individuální | Vzdělávací aktivity v kritických okamžicích |
|||||||||
| Ráno: | Rozhovor o nadcházející dovolené, novoroční strom. Při pohledu na ilustraci svátečního stromu. Pěstovat lásku a úctu k lidovým tradicím. | D/i "Jaký vánoční stromeček?" - výběr definic pro slovo vánoční stromeček. | Povzbuzujte k nezávislé provedení základní pokyny, samostatně vykonávat povinnosti služebních strážníků. | Doplňte knižní koutek novými knihami s novoroční tematikou. Připravte a zkontrolujte ilustrace oslav Nového roku. | Pamatování básní „Santa Claus“, „Vánoční stromeček“, říkanky, volání o zimě | ||||||
| Pondělí 26.12.16 | Vánoční příběh "Zlomyslná liška" | Vytvořte báječnou prázdninovou atmosféru; podporovat fyzickou aktivitu; zapojit děti do děje hry; naučit se vzájemně komunikovat. | |||||||||
| Procházkajá: | Pozorování „Jak jsou oblečení kolemjdoucí?“ „Ptáci v hnízdech“ – Naučte děti chodit a běhat všemi směry, aniž by do sebe narážely, abyste je naučili rychle reagovat na signál. | Individuální práce Chůze mezi řádky (10-15 cm). Cíl: rozvíjet fyzickou aktivitu. | Posilovat schopnost dětí důsledně a samostatně se oblékat. Naučte se navzájem žádat o pomoc. | Samostatné herní činnosti dětí. Odnímatelné materiály: lopaty, lopatky, smetáky, kbelíky, sněhové formy, olejové utěrky pro sjezdové lyžování. | |||||||
| Po spánku: | Gymnastika probuzení. Postupy kalení. Preventivní opatření. Gymnastika pro oči. | Opakování dříve naučených prstových her. | CHHL: K. Čukovskij „Yolka“ | Nabídka dětských prkének a plastelíny. Posilovat schopnost vyřezávat podle modelu navrženého učitelem. | |||||||
| ProcházkaII: | Pozorování břízy. Cíl: rozšířit představy o dřevě; pěstovat touhu chránit a chránit přírodu. P/i „Kočka a myš“ - Rozvíjet u dětí schopnost provádět pohyby na signál. Trénujte běh v různých směrech. Karta “Zima.prosinec” č. 16 | Individuální Práce ATS: Cvičení „Sharp Shooter“ – posilujte házení sněhových koulí na cíl. Zapojte podskupinu dětí. | Povzbuďte děti, aby samostatně vykonávaly základní úkoly: mytí rukou mýdlem a používání ručníku po umytí. | Samostatné herní činnosti dětí s externími materiály Odnímatelné materiály: lopaty, kbelík, box na sněhuláka, sněhové formy, utěrky. | |||||||
| Večer: | Spiknutí hra na hrdiny "Obchod" | Did.hra “Rozložení vánočního stromku z tyčinek” k přilákání Dima, Yaroslava, Roma. | Nabídněte dětem didaktickou příručku Slunce. Cvičte děti v chůzi a skákání. | Samostatné herní činnosti dětí v centrech aktivit. | |||||||
| Spolupráce s rodiči: | Pozvěte rodiče na novoroční večírek | ||||||||||
| Ráno: | Konverzace: "Jak oslavíte Nový rok?" | Herní cvičení „Vyřešte hádanku“ | Vytvořte podmínky pro interakci mezi dětmi: podněcujte zájem dětí mluvit o novoročních svátcích, jak se připravují na jejich oslavu v rodině, koho očekávají na návštěvu, jak vyzdobily svůj domov. | Samostatná činnost děti v centrech aktivit. | |||||
| Úterý 27.12.16 | 1. Poznání. (ICD). "Skluzavka pro panenku Káťu" | Naučte se postavit skluzavku tak, že vedle sebe umístíte díly (kostky, hranoly, cihly), čímž se budova stane stabilní. Naučte se rozlišovat a pojmenovávat čtyři základní barvy. Rozvíjejte touhu po hravé komunikaci, řečovou aktivitu a schopnost komunikovat s dospělými a vrstevníky. | |||||||
| Cvičte chůzi v koloně po jedné, plnění úkolů podle pokynů učitele, skákání symboly, chůze po klikaté cestě, rozvíjet pozornost. |
|||||||||
| Procházkajá: | Pozorování sněhu. Cíl: pokračovat v seznamování s přírodním úkazem – sněhem. Práce: zametání sněhu z lavičky na verandě. Umístěte jídlo do ptačích krmítek. Pod. Hra "Ptáci v hnízdech" | Individuální Práce ATS: chůze „hada“ mezi objekty. Zapojte Kirill S, Dasha.R, Amelia, Olya, Vika Denisova. | Problémová situace „První led“ - povzbuďte děti, aby problém vyřešily; rozvíjet představivost. | V centru výtvarných aktivit nabídněte dětem prázdné listy, kruhy z barevného papíru, ubrus, štětce a lepidlo. Pokračujte v učení, jak potáhnout díl lepidlem a opatrně jej přilepit. | |||||
| Po spánku: | Gymnastika probuzení. Chůze naboso na masážní podložce. Preventivní opatření. | Didaktická hra „Pojmenujte, kdo navíc“. Zapojte všechny děti. | CHHL: S. Kozlová „Jak ježek, oslík a medvídě slavili Nový rok“ | Nabídněte dětem tištěnou deskovou hru „Hádanky“. Posilovat schopnost poskládat z jednotlivých částí celý obrázek, rozvíjet pozornost a paměť. | |||||
| GCD: 1.Vývoj hudby | Podle plánu specialisty | ||||||||
| ProcházkaII: | Monitorování vozovky. Účel: seznámit se s vozovkou - dálnicí, pravidly provoz. „Medvědi v lese se učí běhat, aniž by do sebe naráželi. | Individuální práce na rozvoji ATS: „Od nárazu k nárazu“ - rozvíjet u dětí schopnost skákat na dvou nohách při pohybu vpřed. Jednat podle signálu. | Formování kulturních a hygienických dovedností Naučte se po sobě uklízet hračky. Nacvičte si oblékání sami. | Odnímatelné materiály: kbelíky, špachtle, formy, kostky ledu. Hry se sněhem: „Stopy“, „Vyzdobme oblast figurkami“. | |||||
| Večer: | RPG "Rodina" | Dělal. hra "Kostky". Cíl: naučit se skládat obrázek z jednotlivých částí. Zapojte Jozi, Roma, Yaroslav. | Situační rozhovor „Každá hračka má své místo“ | Nabídka házecího vybavení dětem ve sportovním koutku. Naučte se házet projektily pravou a levou rukou ze stoje. | |||||
| Spolupráce s rodiči: | Konzultace pro rodiče „Tělesná výchova“ | ||||||||
| Ráno: | Konverzace „Co je to dar“ – diskutujte s dětmi, kdy dostávají dárky a proč je dávají. | Dělal. hra "Který?" Naučte se vybírat definice podstatných jmen. | Vzdělávání KGN během snídaně. Posílit schopnost používat ubrousek po jídle. | Vytvořte podmínky pro prohlížení ilustrací knih na téma týdne. | |||||
| Středa 28.12.16 | GCD: 1. Vývoj řeči. « Magická krabička». Při pohledu na vánoční ozdoby. Zatulina str.54 | Naučte děti dívat se na předměty, zvýrazňovat barvu, detaily, vlastnosti, účel. Zaveďte do dětských slovníků přídavná jména a naučte je souhlasit s podstatnými jmény. Rozvíjet dialogické řečové dovednosti: porozumět otázce a odpovědět na ni větou. Pěstovat estetické cítění a úctu k hračkám. | |||||||
| 2. Hudba. | Podle plánu specialisty. |
||||||||
| Procházkajá: | Pozorování vytváří touhu starat se o zimující ptáky. Práce: odklízení sněhu z cest na místě. Cíl: pěstovat tvrdou práci, družnost a učit se, jak spolupracovat: „U našeho vánočního stromu“. | Individuální práce "Zasaď sněhovou kouli do cíle." Cíl: rozvinout schopnost oka a házení. | Situační rozhovor "Musíte vědět, jak se oblékat." Opravte pořadí oblékání a svlékání. | Odnímatelné materiály: naběračky, lopaty, hrábě, sněhové formy. | |||||
| Po spánku: | Gymnastika probuzení. Masáž oblast hrudníku. | Hudební vývoj: poslech Vivaldiho „Winter“ | CHHL: L. Voronková „Sněží“ - představení uměleckého díla. | Středobodem výtvarné činnosti „Ozdobíme palčáky“ je upevňování znalostí dětí o žluté a červené barvě; naučit se kreslit rovné čáry štětcem, vytvářet jednoduchý ornament střídáním pruhů různých barev; rozvíjet schopnost pracovat s barvami. | |||||
| Dětská vzdělávací instituce "Rechetsvetik" "O slunci a sněhulákovi." Zahrajte si hymnu: "Sluneční svit." | 1.Zlepšete dovednosti malování prstem. 2. Rozvíjejte dovednosti spojovat body pomocí čáry. 3. Aktivujte si slovní zásobu pomocí prstových her. | ||||||||
| ProcházkaII: | Sledování sezónních změn. Práce: stavba skluzavky. Cíl: pěstovat lásku k práci, učit se spolupracovat. "Letadlo". Cíl: jednat rychle na signál, rychle věnovat pozornost. | "Vpřed k hračce." Cíl: upevnit schopnost provádět skoky vpřed. | Pracujte na rozvoji kultury chování u stolu během večeře. Rozvíjení dovednosti rychle a přesně jíst jídlo a používat příbory. | Hry s externími materiály. Volanty, lopatky, formy, hračky, auta. | |||||
| Večer: | S/r hra „Rodina. Nakupování dárků“ – učí, jak dárky vybírat, jak je dávat, jak je přijímat a co říkat. | "Můstek pro býka." Cíl: upevnit znalosti dětí o detailech stavitele budov, převést jejich plány do konstrukce. Zapojte Dima, Kirilla S, Josie. | Naučit děti samostatně organizovat příběhovou hru. | Deskové a vzdělávací hry: „Sestav obrázek“, „Rybaření“, „Postav krásnou pyramidu“, „Která hračka chybí“, „ Úžasná taška“, „Domino“. Hádání hádanek o hračkách. | |||||
| Spolupráce s rodiči: | Konzultace pro rodiče" Nekonvenční techniky ve výtvarné kreativitě dětí 3-4 let“ | ||||||||
| Ráno: | Konverzace „Jak ozdobit vánoční stromeček“ | D/i „Nádherná taška“. Naučte se poznávat a pojmenovávat předměty dotykem. | D/i „Každá věc má své místo Cíl: identifikace úrovně schopnosti dát věci úhledně do skříně. | Nabídněte dětem čistý papír, barevné tužky a šablony. Naučte se držet tužku a správně kreslit. | |||||
| Čtvrtek 29.12.16 | GCD: 1. Modelování"Zdobení vánočního stromku" Internetový zdroj | Posílení techniky válení plastelíny mezi dlaněmi. Posílení schopnosti přesně vyřezávat. Vypěstujte si schopnost pozorně naslouchat. Chcete-li vytvořit zájem o modelování, rozvíjejte se jemné motorické dovednosti prsty Vypěstujte si schopnost pozorně naslouchat. Rozvíjet zájem o modelování a rozvíjet jemnou motoriku prstů. | |||||||
| 2. Tělesná výchova. | Podle plánu specialisty |
||||||||
| Procházkajá: | Sledování povětrnostních podmínek. Cíl: naučit se určovat roční období na základě jeho charakteristických znaků. Práce: odhrnování sněhu na kmeny stromů. Podhra „Liška a zajíci“ | Samostatná/práce na rozvoji ATS: Procvičte si chytání míče a jeho vzájemné házení. | Pracujte na rozvoji kultury chování u stolu během oběda. Posílení dovednosti čistého a rychlého stravování. | Odnímatelné materiály: špachtle, lopatky, krmivo pro ptáky. | |||||
| GCD: 1. Tělesný vývoj. | Podle plánu specialisty. | ||||||||
| Po spánku: | Gymnastika probuzení. Masáž oblasti hrudníku. Postupy kalení. Chůze po reliéfním povrchu. | Hudební vývoj: poslech písní: Snowman's Song, Santa Claus's Song, Snow Song. | CHHL: "Kde mám prst?" N. Sakonskaja. | Vytvořte podmínky pro nezávislost herní činnost na procházce. Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí a schopnost hrát si ve skupině. | |||||
| ProcházkaII: | Pozorování slunce. Cíle: pokračovat v seznamování s přírodními jevy; poskytnout představu o známkách zimy. | Situační rozhovor o nutnosti péče o ptáčky. Čtení vtipů a říkanek o ptácích. | Samostatná činnost při procházce. Odnímatelné materiály: kbelíky, lopaty, naběračky, kostky ledu. | ||||||
| Večer: | Hry na hrdiny: "Panenky mají svátek" | „Hádej podle popisu“ - rozvíjejte pozorovací schopnosti. | Práce v herním centru: hry pro rozvoj jemné motoriky. aplikace tištěná desková hra"Loterie". | Obohacení koutku kreativity: voskovky, pastelky, alba. | |||||
| Spolupráce s rodiči: | |||||||||
| Ráno: | Konverzace "Nebezpečné situace o novoročních svátcích." | Didaktická hra: Co se změnilo? Cíl: rozvíjet paměť, pozornost, pozorování. | Situační rozhovor o chování u stolu. Naučte se správně držet lžíci, jíst opatrně a samostatně. | Při pohledu na obraz „Novoroční kulatý tanec“ Rozvíjejte schopnost zkoumat obrázek a zvýraznit hlavní události a postavy. | |||||
| Pátek 30.12.16 | GCD: 1.Hudba | Podle plánu specialisty. | |||||||
| 2. Výkres. „Sněhové koule pro Santa Clause“ | Rozvinout schopnost zobrazovat zaoblené tvary. Rozvíjejte dovednosti kreslení krouživými pohyby ruky, dokud nezískáte tvar. I nadále rozvíjet zájem o dovolenou. | ||||||||
| Procházkajá: | Společně s dětmi odhazujte sníh na hromádky a postavte novoroční postavičky; pozorovat práci školníka; krmit ptáky v zimě a pozorovat je. | Cvičení pro rozvoj ATS: upevněte schopnost chůze mezi dvěma řádky; rozvíjet rovnováhu s podskupinou chlapců | Pracujte na rozvoji kultury chování u stolu v době oběda. Školení v zapamatování jídelníčku a správného používání příborů. | ||||||
| Po spánku: | Gymnastika probuzení. Masáž oblasti hrudníku. Postupy kalení. Chůze po reliéfním povrchu. | Hádání hádanek o novoročních svátcích. | CHHL: „Mezi naším dvorem“ od Z. Alexandrova. | Dílna otce Frosta - výroba nejjednodušších novoročních hraček z papíru. | |||||
| ProcházkaII: | Pozorování vlastností sněhu (studený, bílý, křupavý). Venkovní hry „Kuře - Corydalis“ - Rozvíjet u dětí schopnost provádět pohyby na signál, procvičovat běh v různých směrech. | "Dohnat v labyrintu." Cíl: rozvíjet koordinaci řeči s pohyby, pozornost, paměť a pěstovat schopnost neporušovat pravidla hry. | Rozhovor o pravidlech chování během zimní hry a zábava na ulici (sněhové koule, chůze po ledových cestách, sáňkování z hor, stejně jako při hrách na novoroční dovolené. | Odnímatelné materiály: kostky ledu, špachtle, naběračky. Samostatné herní činnosti při chůzi. | |||||
| Večer: | "Obchod s hračkami" Cíl: pomoci rozšířit škálu akcí hraní rolí ve hře, naučit děti používat své oblíbené hračky ve hře. vyberte atributy pro hru. | "Skluzavka". Cíl: naučit děti stavět budovu ze stavebních materiálů, naučit je analyzovat stavbu.. | HBT. Školení čištění hraček. Herní situace: Kostky jsou unavené a chtějí se vrátit do své krabice, položte je tak, aby jim to bylo příjemné. Analýza: Všimněte si, že jsme spolupracovali, skupina se stala útulnou a krásnou. | Samostatné herní aktivity v centrech aktivit. | |||||
| Spolupráce s rodiči: | Složka "Zima" | ||||||||
Obecní rozpočet školství
instituce "MŠ č. 10"
Gornozavodsk
Tematické plánování
Ve 2 mladší skupina"kolobok"
"Nový rok u brány"
doba realizace: 2 týdny
Dokončeno:
M.V. Kopylová - učitelka
N.M. Muraleva - učitelka
2012
Tematické plánování ve 2. juniorské skupině
Předmět: "Nový rok u brány"
Doba realizace: 2 týdny.
Cíl: Uspořádejte všechny typy dětských aktivit na téma Nový rok a novoroční svátky. Vytvářet pečlivý přístup k ptákům.
Týden | Cíle |
|
1 týden 1 den | Ráno: Rozhovor o nadcházející dovolené, novoroční strom. Při pohledu na obrázek slavnostního stromu. Večer: Při pohledu na novoroční hračky a dekorace. Spolupráce s rodiči:Ekologická kampaň „Nakrmte ptáky v zimě“ | Pěstovat lásku a úctu k lidovým tradicím. Vytvořte atmosféru sváteční nálady. Formování pečlivého přístupu k ptákům a touhy jim pomáhat v náročných zimních podmínkách. Vyzvěte rodiče žáků k aktivní účasti na této akci. |
Den 2 | Ráno: Prohlížím si album o zimujících ptácích. Večer: Zpívání novoročních písní, čtení poezie. Spolupráce s rodiči:Vymýšlení vlastního krmítka. | Upozorněte děti na ptáčky žijící vedle nás. Naučte se starat o ptáky a pozorovat je. Vzbudit zájem o zpěv, písňové aktivity a expresivně číst poezii. Seznámit rodiče s postupem výroby různé typy krmítka pro ptáky. |
den 3 | Ráno: čtení a hraní básně K. Chukovského „Vánoční stromeček“ Večer: Aplikace „Ozdobte rukavice Santa Clause“ Spolupráce s rodiči: Novoroční hračky udělej to sám - „Zimující ptáci“ | Vyvolat emocionální reakci na báseň; odpovídat na otázky k obsahu, reprodukovat text na základě kresby. Naučte děti vytvářet vzor správným střídáním tvarů podle tvaru. Rozvíjet tvůrčí potenciál rodičů žáků. |
4 den | Ráno: Prstová gymnastika „Jaký vánoční stromeček“ Večer: Venkovní hra "Pes a vrabci" Práce s rodiči Výstava fotografií „Krmíme ptáčky“ | Rozvoj jemné motoriky prstů. Upevnit znalosti dětí o charakteristických pohybech ptáků, naučit je napodobovat jejich hlasy. Vzbuďte v dětech sympatie k hladovějícím a mrznoucím ptáčkům v zimě. |
5 dní | Ráno: Kresba voskovými pastelkami "Vánoční strom v zimě" Večer: Didaktická hra „Ukažme medvědovi, jak zdravit hosty“ Spolupráce s rodiči: Složka - stěhování„Oslava nového roku doma s dítětem“ | Naučte se nekonvenční metody kreslení. Rozvíjet zájem o hry na hrdiny. Naučte rodiče nové hry, které mohou hrát se svými dětmi. |
2 týden 1 den | Ráno: Didaktická hra „Najděte nejvyšší vánoční stromeček“ Večer: Zimní ptáci Omalovánky Práce s rodiči Konstrukce sněhových figurek. | Klasifikace objektů. Upevnit jména ptáčků a posílit kreslířské dovednosti dětí. Podporovat fyzické, intelektuální estetický vývoj děti na procházce. |
Den 2 | Ráno: Didaktická hra „Složte vánoční stromeček“ Večer: Pozorování ptačí jídelny z okna novoročenky. Popište, co je na nich zobrazeno. Spolupráce s rodiči: vánoční strom pro ptáky s dárky. | Naučte se poskládat celý obrázek z několika částí. Dejte dětem představu o tom, jak ptáci zimují; Ukázat souvislost mezi jejich životem a stavem rostlin a přírody v zimě; pěstovat pečlivý přístup k ptákům. Pomozte zimujícím ptákům přežít chladné období; upozornit děti a rodiče na osud jejich opeřených kamarádů. |
den 3 | Ráno: Slovní hra"Ahoj, šedovlasý dědečku" Večer: Tvořivá dílna „Na návštěvě u Sněhurky“ | Rozvoj myšlení a řeči. Posílit schopnost vybírat epiteta pro příklad pohádkového kladného hrdiny (Snegurochka). Upevnit dovednosti a schopnosti při práci s papírem a lepidlem. Vytvořte atmosféru sváteční nálady. |
4 den | Ráno: Zkoumání kožichu Sněhurky. Večer: RPG „Panenky slaví Nový rok“ Spolupráce s rodiči:Výroba novoročních kostýmů. | Rozvíjení zájmu o pohádkovou postavu, identifikace některých znaků oblečení. Povzbuďte děti, aby samostatně vybíraly vlastnosti, které mají děti chovat společně. Rozvoj představivosti a vynalézavosti. |
5 dní | Ráno: Omalovánky na téma Nový rok. Večer: Novoroční večírek"Na novoročním stromě se rozsvítila světla" Spolupráce s rodiči:Novoroční přání. | Rozvíjet a posilovat kreslířské dovednosti dětí. Rozvíjet emoční sféru, vystupování a tvořivé dovednosti dětí. |
Předmět : "Novoroční kaleidoskop"
Obsah programu:
1. Formování zájmu dětí o novoroční svátky v odlišné typyčinnosti.
2. Zapojení do aktivní účasti na produktivní činnosti na novoroční témata.
3. Výuka her „vedle“ s vrstevníky, aniž bychom se navzájem rušili.
4.Vytváření radostné nálady a emocionální reakce na slavnostní události.
Závěrečná událost:"Pojďme ozdobit vánoční stromeček!" zdobení vánočního stromku hračkami vyrobenými dětmi společně s rodiči; (Páteční večer.)
Plánování vzdělávací práce
Den v týdnu | Režim | dětské aktivity (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči / sociální partneři |
||||
Skupina, podskupina | |||||||
pondělí | Ráno: | Ráno Gymnastika „Návštěva vánočního stromu“ č. 8, viz příloha. Hra na hrdiny „Stavitelé“ s cílem rozvíjet představivost, rozšiřovat obzory,rozvíjet schopnost provádět jednotlivé pracovní úkony za účasti dospělých. Vedení simulačních her: „Točíme se jako sněhové vločky“, „Jak různá zvířata chodí na vánoční stromeček“; | Upomínka pro děti správné přistání u stolu. Při jídle nemluvte, můžeme se udusit, vylít na sebe nebo pod stůl. | Pozvěte rodiče k poslechu audionahrávek s písničkami a pohádkami o Novém roce |
|||
GCD | Poznání (formace holistický obraz světa) | Při pohledu na vánoční stromeček. Cílová:Vyjasnit a obohatit představy o nadcházející události - novoroční dovolené; naučit se dívat na předměty (vánoční stromeček, ozdoby na vánoční stromeček) a odpovídat na otázky při pohledu na ně. Aktivujte si slovník na téma “ oslava nového roku"(viz "Komplexní třídy" od O.P. Vlasenka str. 137.) |
|||||
Návrat z procházky, KGN, večeře, pracovat před spaním | Rozhovor o situační bezpečnosti (nezahrnuje horká voda, nestříkat vodou, nehrát si s mýdlem), o výhodách vody. Čtení beletrie "Teremok" | Situační rozhovory o čistotě a pořádku ve skupině, připomenutí dětem prospěšnosti mytí rukou a utírání do sucha. | Ilustrace k pohádce"Teremok" |
||||
GCD | Hudba | ||||||
Večer: | Provádění dramatizací dětem známých situací, jednoduchých literárních textů (známé pohádky, básničky) s cílem naučit napodobovat pohádkové postavy a rozvíjet dialogickou řeč. hraním hry nazvané „Zabal to“ nebo „Kde ta hračka žije“, abyste i nadále povzbuzovali děti, aby hračky vrátily na své místo | situační rozhovory s dětmi o kulturních a hygienických dovednostech: -Pokračovat ve výuce, jak správně držet lžíci při jídle, používat ubrousek, jíst opatrně; | Představujeme ilustrace známých pohádek, flanelgraf. |
||||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro nezávislé dětské aktivity (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči / sociální partneři |
||
Skupina, podskupina | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích |
|||||
úterý | Ráno: | Ráno Gymnastika, vedení didaktické hry (vystřihovací obrázky „Ježíšek“, „Sněhulák“ s cílem naučit skládat obrázek z dílů, rozvíjet pozornost. Organizace a jednání hra na hraní rolí : „Panenka obědvá“ Cíle: poskytnout počáteční znalosti o věcech nezbytných pro přípravu a konzumaci jídla, rozvíjet schopnost provádět jednotlivé pracovní úkony za účasti dospělých. | pomocí herního cvičení „Jak si myjeme dlaně a ždímejte si ruce“ Cíl: upevnit dovednosti sebeobsluhy | řezané obrázky „Santa Claus“, „Sněhulák“ Přineste si panenku s příbory na hraní rolí | Pozvěte rodiče, aby zvážili vánoční stromek na ulici, ozdobený vánoční stromek doma; |
|
GCD | Poznání (smyslové, konstruktivní aktivita) | (papír plast) Slavnostní vánoční strom. Cílová:Naučte děti vytvářet obraz elegantního vánočního stromku na základě nedokončené kompozice (silueta vánočního stromku) Naučte prvky papírového plastu: trhání papírové ubrousky na kousky, rozdrtit na hrudky. Rozvíjejte smysl pro tvar, barvu a rytmus.(viz I.A. Lykova “ Vizuální aktivity PROTI mateřská školka. Nízký věk. Strana 45.) |
||||
Návrat z procházky, KGN, večeře, pracovat před spaním | Čtení "Zayushkina chýše" | S situační rozhovory o důležitosti mytí rukou; o správném používání ručníku; používání říkanek o vodě, mytí „Voda, voda...“, „Teplá voda...“ | ||||
GCD | Fyzický Kultura | Viz příloha: " Hodiny tělesné výchovy, lekce č. 11" |
||||
Večer: | Provádění gymnastiky na lůžku „Protahování“ (viz příloha); provedení herního experimentu s papírem "Sněhové koule!" s cílem seznámit se s vlastnostmi papíru a vypěstovat si zájem o hru. | Krmení je doprovázeno vysvětlením, jaké potraviny děti jedí, jejich přínos a význam pro zdraví. | Připravte pro každé dítě půl listu papíru, ilustrace „Děti si hrají ve sněhu“ |
|||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro nezávislé dětské aktivity (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči / sociální partneři |
||
Skupina, podskupina | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích |
|||||
středa | Ráno: | Ráno Gymnastika, pozorování práce asistenta pedagoga (co dělá, co používá (pracovní nástroje) Úkoly: seznámit se základními bezpečnostními pravidly při práci; hra na hraní rolí „Kadeřníci“ s cílem představit profesi kadeřníka, naučit je česat si vlasy a naučit je udržovat si upravený vzhled. | Naučte se udržovat stůl čistý, jezte opatrně, pomalu a jídlo úplně rozžvýkejte. | Přineste vybavení pro hraní rolí"Kadeřnictví" | Pozvěte rodiče, aby se s dítětem podívali na novoroční hračky. |
|
GCD | Umělecká kreativita (výkres) | (kolektivní složení)Slavnostní vánoční stromeček. Naučte se pohybovat štětcem po hromadě a kreslit rovné čáry - „Větve“ Rozvíjejte způsoby vizuálního a hmatového zkoumání předmětů. (viz I.A. Lykova „Vizuální aktivity v mateřské škole. Raný věk. Strana 45.) |
||||
Návrat z procházky, KGN, večeře, pracovat před spaním | Čtení lidových říkanek o jídle, stravování, nádobí. Situační rozhovory s cílem upevnit kg. | Naučte děti poděkovat ml. učitelky a kuchařky, které připravovaly chutné pokrmy. | ||||
GCD | Hudba | Podle plánu hudebního režiséra |
||||
Večer: | Pozorování úklidu dospělého v herně, zapojování se do základních pracovních činností (odkládání hraček: Koupání panenky“, „ukládání panenky do postýlky“, „oblečeme panenku“, „pomozte panence Kátě vyrobit panenku); postel." | Využití herních situací k výuce pořadí oblékání a svlékání. Naučte děti samostatně si zouvat boty a odkládat je do skříňky. | Přidejte obrázek balónku nebo hračky medvěda a zahrajte si herní situace |
|||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro nezávislé dětské aktivity (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči / sociální partneři |
|||
Skupina, podskupina | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích |
||||||
Čtvrtek | Ráno: | Ráno Gymnastika, hraní hry „Sněhulák má rýmu“. Vypěstujte si hodnotový postoj ke svému zdraví, schopnost vyhýbat se situacím, které jsou zdraví škodlivé d Hra na hrdiny „Stavba“ s cílem rozvíjet představivost, rozšiřovat obzory,rozvíjet schopnost provádět jednotlivé pracovní úkony za účasti dospělých. | situační rozhovory o dodržování bezpečnostních pravidel při jídle, mytí, přípravě na vycházku. | Přineste hračku (obrázek) sněhuláka.Stavební materiál, hračky na hraní s budovami | Pozvěte rodiče, aby se naučili básničku o vánočním stromku; |
||
KÝVNUTÍ | Sdělení | Najděte každému sněhulákovi vánoční stromeček.Cíl: Naučit pozorně naslouchat a pozorovat, aktivovat slovní zásobu k tématu, pěstovat pečlivý vztah k rostlinám (vánoční stromeček) (viz „Komplexní lekce“ O.P. Vlasenka str. 139.) |
|||||
Návrat z procházky, KGN, večeře, pracovat před spaním | Provádění hry „Umýváme se“. Pokračujte v rozvíjení schopnosti správně používat mýdlo, pečlivě si myjte ruce a obličej a po umytí se osušte. Čtení „Bublina, sláma a lýko“ | Použití modelů pro mytí |
|||||
Tělesná kultura | Viz příloha: „Tělesná výchova, lekce č. 12“ |
||||||
Večer: | Provádění s/r hry „Čekání na hosty“.Rozvinout schopnost interakce v příbězích se dvěma postavami (matka, host), naučit se používat definiční slova v řeči a rozvíjet souvislou řeč. organizace a chování hra na hraní rolí : „Panenka má narozeniny“ Cíle: poskytnout počáteční znalosti o věcech nezbytných pro přípravu a konzumaci jídla, | Panenka, narozeninové hračky. |
|||||
Den v týdnu | Režim | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro nezávislé dětské aktivity (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči / sociální partneři |
|||
Skupina, podskupina | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích |
||||||
pátek | Ráno: | Ráno Gymnastika, prohlížení ilustrací a maleb na téma „Novoroční kaleidoskop“, aby bylo možné i nadále představovat rysy novoroční oslavy;vedení hry na hrdiny „Panenky na návštěvě u dětí“: posilujte dovednosti prostírání stolu a pozvání panenek k pití čaje. | motivace dětí k jídlu („Maša a kaše“, hudba T. Nazarová, text N. Naydenová); | Představujeme ilustrace a malby na téma „Novoroční kaleidoskop“, Panenky a hruškové pokrmy pro „pití čaje“ | Pozvěte rodiče, aby se vydali na procházku po sněhovém městečku na hlavním náměstí města, sledovali se svým dítětem ledový dům Sněhurky; |
||
KÝVNUTÍ | Umělecká kreativita (modelování) | Lišta je reliéfní. Jaký vánoční stromeček! Cílová:Pokračujte v učení, jak vyvinout bičíky a připevnit je ke sloupku stonku. Naučte se používat zásobník – rozdělte sloupec na kousky. Rozvíjejte smysl pro formu (viz I.A. Lykova „Vizuální aktivity v mateřské škole. Raný věk. Strana 43.) |
|||||
Návrat z procházky, KGN, večeře, pracovat před spaním | Herní situace „zajíc je nemocný“. (zajíček snědl špinavou mrkev) Cíl: představit jim zeleninu (mrkev) prospěšné vlastnosti jak ovlivňují zdraví. Řekněte jim, že je nutné omýt zeleninu vodou. | situační rozhovor o chování u stolu (žvýkání se zavřenými ústy, používání ubrousku, pití z hrnečku); | Přináším stavební materiál, hračku zajíčka, čistou a špinavou mrkev. |
||||
KÝVNUTÍ | Tělesná kultura | Viz příloha: „Tělesná výchova, lekce č. 13“ |
|||||
Večer: | Herní událost:"Pojďme ozdobit vánoční stromeček!" zdobení vánočního stromku hračkami vyrobenými dětmi společně s rodiči; Úklid herny. Prstová gymnastika „Zahřejme si prsty“ - vyviňte způsoby, jak se chránit před chladem; | situační rozhovor „Proč potřebujeme rukavice?“: pěstovat touhu pečovat o své zdraví. | Vánoční stromeček, hračky vyrobené dětmi společně s rodiči. |
||||
INDIVIDUÁLNÍ PRÁCE:
1. "poznání" (rozvoj smyslové kultury): Naučte Nikitu B., Ilju V. pojmenovat zvířátka (zajíc, liška, medvěd, veverka) na obrázku, hračky.
(Konstrukce): Naučte Vika Z., Leru O. stavět budovy podle vzoru.
2. "Poznání" (vývoj horizontů)Pěstovat zájem o děti
(Sasha V., Vika H., Senya I.) k lidovým hračkám, vyzdvihnout jejich vlastnosti, kvality a způsoby použití.
3,4" Komunikace", "Čtení beletrie"Pomozte dětem odpovídat na jednoduché i složitější otázky. Dáša D., Vladika M., Egor B.
5. "Umělecká kreativita"(modelování): Naučte Ramila M., Angelinu D. krouživým pohybem vyválet hrudky plastelíny.
6. Hudba: Učit se. Marata G., Slavitsa P. koordinují pohyby s hudbou.
7 .Fyzická kultura:Pokračujte v učení, jak opakovat pohyby po učiteli (Nikita B., Angelina D.)
8. Zdraví: Pokračujte v učení Vika T., aby si umývala ruce, když je znečištěná a před jídlem. Posílit schopnost používat vlastní ručník.
9. Socializace: Podporujte touhu Sasha V. nezávisle vybírat hračky a atributy pro hru.
10. Práce: Pozvěte Sašu V., aby hračky umístila na jejich místo.
Miniprojekt pro děti druhé juniorské skupiny „Vánoční stromeček je krása“
Problémy:Děti a rodiče nejsou obeznámeni s historií novoročního stromu, rodiče nechápou, jak je důležité dělat to společně Novoroční tradice s dětmi
Pasivita rodičů při pořádání kreativních tematických výstav kreseb a řemesel uvnitř zahrady
Relevantnost:
Bez dostatečných znalostí je obtížné vytvořit si představy dítěte o ruských lidových tradicích
Cíl projektu:
- rozšířit znalosti dětí o novoročním stromu
úkoly:
-vytvářejte představy dětí o novoročním stromu
- rozvíjet řečové schopnosti
Etapy realizace projektu.
1. Koncepční:
- zdůvodnění relevance tématu, motivace pro jeho volbu, formulace cílů a záměrů projektu.
2. Přípravné:
- studium metodologické literatury;
- sestavení dlouhodobého plánu;
- vytvoření vývojového prostředí;
- výběr her a vybavení.
3. Formativní:
-aktivity v souladu s kalendářem a tematickým plánováním.
4. Finále:
- formovat představy dětí o novoročním stromu
- rozvíjet řečové schopnosti
-seznámit děti a rodiče s historií novoročního stromu;
- rozšířit znalosti rodičů o tradici novoročního stromu a důležitosti seznamování dětí s ním. pondělí
V první polovině dne
1. Příběh - rozhovor o historii novoročního stromu:
seznámit děti s historií vánočního stromku;
pěstovat lásku k ruským lidovým tradicím.
2. Prstová gymnastika „Vánoční stromeček“:
rozvíjet motoriku rukou.
3. Aplikace GCD “ Nadýchaný vánoční stromeček": naučte se lepit hotové figurky;
upevnit znalosti o pravidlech lepení.
Odpoledne
1. Čtení K. Chukovského „Vánoční strom“:
Pozorně studujte, poslouchejte a převyprávějte úryvky z díla
2. Komunikační situace: „Jak zvířátka zdobila vánoční stromeček“:
poskytnout znalosti o vánočním stromku: jeho vlastnosti, výhody;
naučit rozlišovat charakteristické vlastnosti objekty různými analyzátory;
rozvíjet hmatovou paměť.
3. Nabídněte dětem omalovánky s novoroční tematikou
rozvíjet nezávislost.
Práce s rodiči: Konzultace „Novoroční tradice“
úterý
V první polovině dne
1. Konverzace „Jak vypadá vánoční stromeček“: rozvíjejte zvídavost, pozorování;
pěstovat lásku k ruským lidovým tradicím.
2. Vzdělávací situace„Návštěva vánočního stromu“: upevněte dovednosti kulturního chování 3. Svět hudby: Zpívání písní o vánočním stromku, opakování básní
rozvíjet hudební sluch.
4. Lekce řeči. ECD „Pohled na vánoční stromeček“: naučit dovednosti psát příběh o vánočním stromku;
zvažte ozdoby novoročního stromu - vánočního stromu
Odpoledne
1. Didaktické hry: „Najdi nejvyšší strom“ (na procházce)
rozvíjet vizuální paměť
2.SRI "rodina"
3. Sestavení příběhu o novoročním stromečku:
rozvíjet řečové schopnosti
Práce s rodiči: Nabídněte, že budete doma učit básničky o vánočním stromku
středa
V první polovině dne
1. Výroba Novoroční dárky pro rodiče: vytvořit touhu udělat něco hezkého pro svou rodinu.
2. D/i „Sestavte vánoční stromeček“:
rozvíjet jemnou motoriku, paměť, představivost
3. Pohled na vánoční strom (na procházce)
Odpoledne
1. Čtení a zapamatování básní o vánočním stromku:
vyvolat v dětech radostný pocit spojený s nadcházejícím svátkem.
2. Odhalení vánočního stromku, vánoční dekorace: představit tradici instalace a zdobení smrku (borovice) v interiéru; rozvoj řečových dovedností 3. Didaktická hra „Vyrábíme korálky na vánoční stromeček“
rozvíjet motoriku rukou.
Práce s rodiči: Výstava rodinných prací " vánoční dekorace»
Čtvrtek
V první polovině dne
1. Čtení a zapamatování básniček o vánočním stromečku: Naučte děti číst expresivně
2.Zpívání kruhových tanečních písní o vánočním stromečku
3. Příprava nástěnných novin „Šťastný nový rok“: Odpoledne
1. Slovní - didaktická hra„Jaký vánoční stromeček“: Naučte se vybírat definice a tvořit přídavná jména podle předlohy
2. Nabídněte dětem omalovánky s novoroční tematikou
Práce s rodiči: Výstava Novoroční řemesla"Křišťálová zima"
pátek
V první polovině dne 1. Exkurze do výstavy řemesel „Crystal Winter“
2. Novoroční dovolená „Magické jehly“
Odpoledne
1. Konverzace „Jak jsme slavili novoroční svátky“: naučte se vyjádřit svůj názor, své vzpomínky na minulou dovolenou
Očekávané výsledky:
- posílit představu dětí o vánočním stromku
- aktivní účast rodičů na výstavách
Výsledek projektu:
Výstava společných kreseb „Ozdoby na vánoční stromeček“. Výstava řemesel „Crystal Winter“ Novoroční dovolená „Magické jehly“
Obtíže: adaptace dětí
Bibliografie:
1. Artemyeva L.V. Svět v didaktických hrách, 1992
2.Teplyuk S.N., Aktivity na vycházkách s dětmi primárního předškolního věku
3. Bondarenko T.M., Komplexní třídy ve druhé mladší skupině mateřské školy
4. Ilchuk N.P., Čítanka pro předškoláky 2-4 roky, 1997.
5. Kazakova T.G., Rozvoj tvořivosti u předškoláků (Poznámky pro hodiny kreslení, modelování, aplikace), 1985.
