Sbohem školka FCCM. Podrobné komplexní tematické plánování „Sbohem školko! Ahoj školo! Umělecký a estetický vývoj

Plán práce od 29.05.17 do 31.05.17 TÉMA TÝDNE. "Ahoj, mateřská školka!“ CÍL: organizovat všechny typy dětských aktivit (herní, komunikativní, pracovní, kognitivní výzkum, produktivní, hudební, výtvarné, čtení) na téma rozloučení se školkou a vstup do školy. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k nadcházejícímu nástupu do 1. třídy. . Výsledek maturitní párty. Práce s rodiči: 1. Zaveďte do rodičovského koutku informační materiál „Brzy do školy“, „Co a jak nosíme na zádech“. 2.Nástěnné noviny „Pozvánka na promenáda", "Takže jsme se stali velkými", " Dobré slovo o všech." Komplex ranních cvičení č. 30 Komplex povzbuzujících cvičení po spánku č. 30 Organizace oborově orientovaného vývojového prostředí ve skupině: 1 Uspořádat výstavu knih „Chceme se učit“; 2.Různý materiál pro tvůrčí činnost; 3.Atributy pro hry na hrdiny: „Škola“, „Školka“. 4. Materiál na opravy knih; 5. Kartičky se slovními, grafickými příslovími, rčeními a hádankami k tématu, výběr básní; Cíle ECD Vzdělávací aktivity učitele s dětmi TÉMA TÝDNE: Sbohem školko! PONDĚLÍ 9.009.30 Kognitivní vývoj. Předmět a sociální prostředí; "Zkoumám školní pomůcky." Ano, Zatulina. str.161..Účel: Seznámit děti se školními pomůckami. Naučte je porovnávat, zobecňovat objekty a zvýrazňovat charakteristické vlastnosti. Naučte děti používat v řeči různé typy vět. Naučte děti chápat skrytý význam hádanek a rozvíjejte logické myšlení. Vypěstujte si starostlivý postoj k předmětům a dodržujte pravidla pro jejich používání. děti 9.4010.10 On rozvoj.kresba. "Moje první písmeno." Cíl: Posílit u dětí schopnost kreslit velké a úhledně. Naučit vytvářet dekorativní vzor z různých prvků. Trénovat děti ve výběru krásných barevných kombinací. Rozvíjet u dětí tvořivé schopnosti, pozorování, smysl barvy a nezávislosti. 10.2010,50 plán hudební ředitel. On rozvoj.Hudba.V dopoledních hodinách: 1.KGN k upevnění dovedností kultury chování u stolu: seďte rovně, nepokládejte lokty na stůl,.2.Povinnost v jídelně prostírání stolu (samostatně pod dohled dospělé osoby); ubytování papírové ubrousky v držácích na ubrousky (srolování do dutinek, stříhání, skládání) 3. Konverzace „Buďte laskaví.“ Cíl: naučit děti sebekontrole chování. 4. P/hra „Širší kruh.“ Účel: naučit děti běhat v rychlosti, rozvíjet rychlost pohybu dětí.. 5. Práce. "Úklid v koutě přírody." Cíl: Upevnit dovednosti a schopnosti péče o rostliny. Pěstovat chuť do práce, smysl pro zodpovědnost za zadanou práci. 6. Udělali hru „Hádej pohádku z popisu“ Cíl: rozvoj myšlenkové pochody zobecnění, zvýraznění podstatných rysů.. 7. Fonopedické cvičení „Zahřejme se“, „Kapricy“ Cíl: Rozvoj bráničního, fonačního a řečového dýchání Rozvoj artikulačních a obecných motorických dovedností Chůze. Pozorování vrabců. Cíle: pokračovat v upevňování, objasňování a systematizaci znalostí dětí o známém ptáku - vrabci; obohatit Lexikon umělecké slovo o vrabci; aktivovat pozornost a paměť; naučit vidět změny v chování ptáků s příchodem jara. Pracovní činnost. Vyklízení prostoru od trosek.. Cíl: kultivovat tvrdou práci, touhu pomáhat dospělým. Venkovní hra „Migrace ptáků“ Cíl: naučit běhat po celém areálu. „Myši ve spíži.“ Cíl: trénovat lezení pod obloukem nebo provazem Individuální pracovní rozvoj pohybu Cíl: Zdokonalit dovednost koulení obruče libovolným směrem (Sonya, Kosťa, Savely) Večer: 1 Čtení přísloví a hádanky o školce a škole..Cíl: rozvíjet pozornost, logické myšlení, rozvíjet dobrovolnou pozornost, schopnost jasně plnit pokyny a zapadat do obecného rytmu skupiny 3. Konverzace „Moji přátelé“ Cíl: upevnit pojem „přátelé“, naučit rozumět významu slov „známí“, „přátelé“; naučit oceňovat 2. Grafický diktát.. Účel: Samostatná činnost dětí Dopoledne: Návrh knižní výstavy „Chceme se učit.“ Den: Uspořádejte výstavu dětské kreativity na dané téma. . Večer: Nabídněte omalovánky „Jaro“. přátelství, postarej se o to; pěstovat smysl pro vzájemnou pomoc a vzájemnou pomoc; vzbudit lásku a úctu ke všemu živému 4. Pod/hra „Čí buchta.“ Cíl: naučit děti běhat v rychlosti; 5.Ind / práce na skládání hádanek o mateřská školka a škola..(Vika, Veronica, Nikita) Cíl: Intelektuální a kreativní rozvoj V T O R N I K 9.00930 Kognitivní rozvoj.Matematické pojmy. Veraxa.Popelka..Cíl: Upevnění znalostí o stavy agregace voda. Utváření představ o vypařování kapalin. Rozvíjení transformačních schopností. : 9.4010.10 Společensky významný rozvoj Vytváření základů bezpečnosti Avdeeva Postoj k nemocnému Cíl: Pokud je to možné, nechrání děti před znalostmi o těžkých, chronických onemocněních, postiženích. Snažte se v nich probudit soucit, touhu pomáhat nemocným, osamělým a starým lidem. Dopoledne 1.KGN pro upevnění dovedností u stolu: v klidu pít a žvýkat jídlo, 2. Stolování, prostření stolu (samostatně pod dohledem dospělé osoby), úklid špinavého nádobí a použitých ubrousků 3. Konverzace „Školka je moje druhá rodina. ” Cíl vyvolat pozitivní emoce v rozhovoru o rodině, o školce, rozvíjet logické myšlení, schopnost vyjadřovat své pocity, rozvíjet souvislou řeč.. 4. Didaktická hra pro rozvoj řečového dýchání „Pampeliška“. Cíl : Rozvoj bráničního, fonačního a řečového dýchání 5. Péče o rostliny Cíl : Posílit dovednosti a schopnosti péče o rostliny. Pěstovat chuť do práce, smysl pro zodpovědnost za zadanou práci. 6. Venkovní hra „Pasti“ (se stuhami) Účel: naučit děti běhat všemi směry, aniž by do sebe narážely, rychle reagovat na signál. Rozvíjet orientaci v prostoru, schopnost měnit směr. 7. Čtení příběhu. "Philippok." L.N. Tolstoy. Účel: Rozšířit chápání života dětí v dávných dobách, podpořit srovnání moderních a starých škol, dát dětem představu o tom, k čemu jsou potřebné znalosti; pěstovat lásku k vlasti, učit mluvit o předmětu podle plánu a vzoru. Procházka Pozorování holubů Cíle: pokračovat v upevňování znalostí o ptačím světě Výzkumná činnost Porovnat holuba a datla. Pracovní činnost: závěsná krmítka na území MŠ. Cíle: naučit provádět pracovní úkony Venkovní hra „Lét, skákat, plavat.“ Cíle: trénovat děti v běhu, upevnit jména ryb, ptáků, zvířat. Samostatná práce „Knock down the pin“. Cíle: naučit se házet míčem na cíl; rozvíjet přesnost a pozornost Večer 1. Hra invence. Společné „připomenutí“ (převyprávění) příběhu „Filippok“ Cíl:. Posílit dovednost převyprávět text na základě řady dějových obrázků Formovat schopnost sebeovládání řeči Rozvíjet Ráno: Uspořádat výstavu portrétů zaměstnanců mateřské školy... Odpoledne: Najděte rozdíly v kresbách Večer: samostatné hry činnosti. Ve střediscích práce Aktivity Uměleckého centra „Můj dárek školce“ 10.2010.50. Tělesný rozvoj Komplex č. 21, str. 362. ,Veraksa Cíl: Naučit děti vykonávat známé úkoly pomocí názorných pomůcek (kartiček).. Rozvíjet motorickou paměť, psychofyzické vlastnosti: sílu, obratnost, flexibilitu, koordinaci, vytrvalost, řečově-sluchovou paměť, aktivovat duševní činnost 2. Konverzace „Kdo nás učí ve škole“, „Jak budeme chodit do školy“, „Jak se škola liší od školky.“ Cíl: Systematizovat a rozšířit představy dětí o škole. Formovat kladný vztah k učení ve škole, respektující, přátelské vztahy mezi dětmi. Rozvíjet souvislou řeč (zintenzivnit používání složitých vět v řeči, rozšiřovat slovní zásobu, procvičovat psaní příběhů) 3. Pod/hra „Rozhovor rukama.“ Cíl: naučit děti ovládat své jednání 4. Příběh učitele „Co je to zvon pro?“ .Shlédnutí karikatury „Kozítka, která uměla počítat do 10.“ Účel: pomoci školákům osvojit si obecné mravní normy a normy chování, podle kterých by měli zakládat své chování v konkrétní situaci, hodnotit své a zkušenosti svých kamarádů, 5. S/r hra „Školka“ Cíl: Rozšířit a upevnit u dětí chápání obsahu pracovních činností zaměstnanců MŠ Pěstovat přátelské vztahy při hře. STŘEDA 9.00930 Rozvoj řeči.Příprava na gramotnost.Zhurova.Opakování.Cíl: upevnění probrané látky, nácvik plynulého čtení dětí. 9.4010.10 Khudestet Kresba „Moje oblíbená školka“ Cíl: zapamatovat si způsoby zobrazování jednoduchých předmětů, kreslení různých rovných čar (krátké, dlouhé, vlnité, rovné). Ráno 1.KGN k upevnění dovedností chování u stolu: správně používejte nůž, vidličku a ubrousek; děkuji dospělým. 2. Stolování, prostírání Cíl: vytvořit pořádek na stole, zajistit každému potřebné věci 3. Samostatná práce a hra dle REMI. „Vtipní trpaslíci“ Cíl: upevnit názvy dnů v týdnu a pořadí výskytu, upevnit pojmy: včera, dnes, zítra. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Desková hra Cuisenaire's sticks "Měření s odměrkou." Cíl: Naučit děti měřit předměty Seznámit se s podmínkami měření Upevnit skládání čísel Schopnost počítat. 5Verbální hra „Co potřebuji do školy.“ Cíl: rozvíjet řečovou aktivitu, schopnost dát do souvislosti děj se slovem, zajistit porozumění významu slov a jejich správnou výslovnost. 6.Pod/hra. „Švec.“ Cíl: Naučit děti běhat po volném terénu z jedné strany staveniště na druhou, reagovat na signál, upevnit boční běh. 7. Práce "Okno parapety otíráme vlhkým hadrem ve skupinové místnosti a ložnici." Cíl: Naučit děti dodržovat při práci s vodou následující pravidla: vyhrnout si rukávy, namočit hadřík a vyždímat ho do sucha a při znečištění opláchnout ve vodě. . 8. Prstová hra „Rukavice a myšky“ Cíl: přepínání Ráno: Nabídněte dětem album „Jeden den ve skupině „Hvězdná země“. Den: Doplňte knižní koutek novými knihami o škole... 10.2010,50. Khudastat. Hudba podle plánu hudebního režiséra. pozornost, zlepšená koordinace a jemné motorické dovednosti, formuje se správná zvuková výslovnost, zlepšuje se schopnost rychle a zřetelně mluvit, paměť a schopnost koordinace pohybů a řeči. Procházka Pozorování nákladní dopravy Účel: naučit rozlišovat nákladní dopravu, znát její účel a uplatnění. Večer: 1.Did. Management životního prostředí. Míčová hra „Já vím...“ Cíl: Rozvinout schopnost pojmenovat několik objektů stejného typu. 3.Logogymnastika, prstová hra „Robot“, Cíl: pracovat na zřetelných koordinovaných pohybech ve spojení s řečí Rozvíjet všeobecnou a jemnou motoriku a mimiku: 4. Prázdninový „Absolvenční ples“ Cíl: Navodit sváteční atmosféru , dát dětem potěšení, stimulovat aktivitu každého dítěte. Večer: V koutku výtvarného umění samostatná výtvarná činnost... RANNÍ KOMPLEX CVIČENÍ č. 30 (s vlajkami). Úvodní část. Chůze. Chůze s vysokými koleny. Běh. Běh s bičem holeně nohy. Hlavní část. 1. I.p.: o.s., příznaky níže. 1 pravá ruka nahoru, levá do strany; 2 návrat na i.p. Totéž s druhou rukou. = 8krát. 2. I.p.: o.s., příznaky níže. 1 praporky do stran, vykročte vpřed pravou nohou; 2 návrat do i.p. To samé s levou nohou. = 8krát. 3. I.p.: chodidla na šířku ramen, praporky na ramenou. 12sedněte si, vytáhněte vlajky dopředu: 34 str. = 8krát. 4. I.P.: Klečení, vlajky na ramenou. 1 otočka doprava, paže rovně s praporkem doprava; 2 návrat do i.p. Také doleva. = 8krát. Závěrečná část. Formace z trojic do sloupce. Chůze. Běh. Chůze, cvičení o dýchání KOMPLEX GYMNASTIKY PO SPÁNKU č. 30 „Hrdinové pohádek“ (s prvky nápravných a dechových cvičení). 1. 2. 3. „Baba Yaga“. Zamrač se jako Baba Yaga. Současně se napínají obličejové svaly. Pak se uvolněte. = 3krát. "Pinocchio" I.P. - vleže na zádech. 1 – současně zvedněte ruce a nohy před sebe. S prsty pravá ruka dotkněte se prstů na levé noze. Pomocí prstů levé ruky se dotkněte prstů pravé nohy. 2 – návrat k IP. = 6krát. "Malvína" I.p. – sedí na posteli, ruce dolů. 1 – přiložte obě ruce k ústům. 2 – paže do stran, současně řekněte „ah!“ 3 3 přiložte obě ruce k ústům. 4 – sklopte ruce a současně řekněte „oh!“ 4 krát.

Den týdnů	režimu	Integrace vzdělávacích oblastí	Vzdělávací aktivity		Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích		Samostatná činnost děti	Vztahy s rodiči
			skupina	individuální
3. září – pondělí	ráno	Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost	Ranní hygiena gymnastika. Prstová gymnastika „Veverka sedí na vozíku...“ Podívejte se na obrázky znázorňující podzim. Dejte první představy o podzimu. O tom, že děti chodí na podzim do školy. 1. září je dnem poznání.	Naučte Olyu Ch. a Nikitu N. pozdravit se při vstupu do skupiny.	Tematický rozhovor o Dni poznání. Uveďte počáteční představy o dni poznání.		Nabídněte dětem hry dle přání. Seznamte se se skupinou.
		poznání	Prohlídka školky. Představte školku.
	Procházka	Fyzický trénink Poznání Zdraví Bezpečnost práce	Pozorování počasí. Rozvíjejte pozorovací schopnosti a mluvení. P\i „Na rovné cestě“, kočka a myš“ – k rozvoji motorické aktivity a vyhýbavosti.	Individuální fyzická práce: chůze po úzké cestě naučit Rustama, Seryozha B. udržovat rovnováhu.	Tematické povídání o podzimu.		Pomozte učitelům posbírat suché větvičky a odnést je do kontejneru.
	Práce před spaním	Poznání práce	Vyprávěj pohádku "Teremok". Naučte se svlékat sami. Opatrně položte věci na židli.
	večer		Jedna minuta – budíček	Zahrajte si hru na pozornost "Kdo chybí?" - rozvíjet pozornost.		c hra "Masha šla do školky." Cíl: rozvíjet schopnost důsledně provádět akce, pojmenovávat předměty a akce s nimi a pěstovat pozitivní emoce pro mateřskou školu.
	Procházka	Pozorování počasí. Rozvíjejte pozorovací schopnosti. P\i „vrány a pes“ - naučit se jednat na signál, rozvíjet motorickou aktivitu.

Téma týdne: "Sbohem, léto, ahoj, školko!" Cíl: Seznámit děti se školkou a mezi sebou navzájem. Nechte ho navštívit.

Den týdnů	režimu		Vzdělávací aktivity						Vztahy s rodiči
			skupina	individuální
4. září – úterý.	Ráno 7 00 - 9 00	Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Beletrie.	Ranní hygiena gymnastika. Sledujte práci mladšího učitele. Představte profesi chůvy.	Naučte děti pozdravit se při vstupu do skupiny.	Tematický rozhovor „Kdo s vámi spolupracuje“		Nabídněte do hry velkou mozaiku. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.		Mluvte s rodiči o blahu jejich dětí.
	Přímo vzdělávací aktivity 9 00 - 9 30	Tělesná kultura Umělecká kreativita	Podle plánu. Modelování. Téma: "Představení plastelíny." Účel: Udělat představu o plastelíně a jejích vlastnostech. Pěstujte touhu vyřezávat. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.					Doporučte rodičům, aby si s dětmi upevnili znalosti o plastelíně a jejích vlastnostech.
	Procházka 9 30 - 11 30	Poznání Fyzický trénink Bezpečnost zdraví	Projděte si areál mateřské školy za účelem seznámení. P\i "Vrabci a auto." Přinášet radost, rozvíjet rychlost a motorickou aktivitu.	Individuální fyzická práce: nácvik skákání přes potok (hůl) Máša, Olya.	Tematické povídání o mateřské škole.		Nabídněte, že sbíráte písek naběračkami zpět do pískoviště.Podpořte touhu pracovat.
	Práce před spaním 11 30 - 12 30	Poznání práce	d\i "Panenka Máša se chystá spát." Pokračujte v učení, jak se svlékat. Opatrně položte věci na židli. Zpívejte ukolébavku, abyste klidně usnuli.
	Sen 12 30 - 15 00	zdraví
	Večer 15 00 - 16 30	fyzický trénink	Jedna minuta – budíček	Loutkové divadlo na motivy pohádky Teremok Cíl: poskytnout potěšení, rozvinout zájem o fikci.		d\i "geometrická kostka". opravit název hlavního geometrické tvary(kruh, čtverec, trojúhelník)		Individuální rozhovory a konzultace v otázkách rodičovství. Konzultace k prevenci ARI.
	Procházka 16 30 - 17 30	Hry na území MŠ. Vytvořit podmínky pro pohodlný pobyt děti ve školce.

Téma týdne: "Sbohem, léto, ahoj, školko!" Cíl: Seznámit děti se školkou a mezi sebou navzájem. Nechte ho navštívit.

Den týdnů	režimu	Integrace vzdělávacích oblastí	Vzdělávací aktivity		Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích	Samostatná činnost dětí		Vztahy s rodiči
			skupina	individuální
5. září – středa	ráno	Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Poznání Beletrie.	Ranní hygiena gymnastika. Povzbuďte je, aby klidně chodily do skupiny a poslouchaly pokyny dospělých. Využití momentu překvapení příchodu panenky Máša.	Naučte Dášu B., Angelinu, Zakhara a Kirilla chování u stolu.	Čtení: S. Mikhalkov „Píseň přátel“. Učitelův příběh o každém dítěti. Podporovat navazování přátelských vztahů mezi dětmi.	Navrhněte „vložené hry“ pro hry – studium tvaru a velikosti.		Mluvte s rodiči o blahu jejich dětí.
	Přímá vzdělávací činnost	Sdělení fyzický trénink	Téma: Poznávání. Učitelův příběh o každém dítěti, jména učitelů a mladšího učitele. Seznamte děti mezi sebou a s učiteli.
	Procházka	Poznání Fyzický trénink Bezpečnost zdraví	Didaktické cvičení"Co je na našich stránkách." Ujasněte si představy o skupinovém prostoru na procházku, pravidlech chování na ulici. P\i „Na rovné cestě“, rozvíjejte motorickou aktivitu.	Naučte Alinu a Yanu skákat na prsty a pohybovat se vpřed.	Cílená procházka po areálu MŠ. Povzbuďte děti, aby chtěly navštěvovat mateřskou školu.	Vyzvěte děti, aby sbíraly písek na pískovišti.
	Práce před spaním	Poznání práce	Vyprávění pohádky „Tuřína“. Vytvořte klidnou atmosféru před spaním. Naučte se svlékat sami. Otočení věcí je zřejmé. Zpívejte ukolébavku, abyste klidně usnuli.
	večer		Chvilka - probuď se	Promítněte pohádku „Slepice Ryaba“ (stolní divadlo). Pěstujte zájem o pohádku, emocionálně reagujte na to, co se v ní děje.			Nabídněte dětem plastelínu k samostatné práci.		Individuální rozhovory a konzultace k problematice rodičovství. Konzultace k prevenci ARI.
	Procházka	Hlídání chyb. Rozvoj pozorovacích schopností. Hry na přání dětí. Přinášet radost.

Přibližná struktura pro plánování vzdělávacích aktivit na první týden v září

Téma: "Sbohem, léto - ahoj, školka!"

cíle:

^ Závěrečná akce: „Trip to Play Town“ - den her a hraček, zábavy (odpovědní: vychovatelé všech věkové skupiny, hudební ředitel, instruktor tělesné výchovy).

^ Datum __________________.

Plánování pracuje na téma "Sbohem, léto - ahoj, školka!" ve druhém mladší skupina

^ Den v týdnu	Režim					^
			Skupina, podskupina	Individuální
pondělí	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Práce	Komunikační hra "Pojďme se poznat." Situace aktivizující komunikace „Jak jste strávili léto?“, prohlížení fotografií a obrázků o letních prázdninách. Obecná hra „Kluci jdou“.	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Jak jsem v létě odpočíval“, aktivace osobní zkušenost děti (jména dětí).	Čtení dětské říkanky „Voda, voda, umýt si obličej“, situační rozhovor o pravidlech mytí rukou, cvičení „Namydlené rukavice“.	Představení rozvržení „Zelinná zahrada“, výběr vhodných atributů – nezávislé hry s rozvržením, hračky.	Individuální rozhovory s rodiči o denním režimu ve školce, o nutnosti jeho dodržování (jména).
	^
			Exkurze „Taková je naše skupina“: Představte skupinovou místnost, popovídejte si o hračkách, pravidlech chování ve skupině.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Pozorování her starších předškoláků. P.i. "Jsme zábavní kluci."	Ind. práce na rozvoji pohybů: chůze po omezené rovině - p.i. „Na rovné cestě“ (jména).	Situační rozhovor o létě: počasí, letní přírodní jevy, život rostlin a živočichů v létě, lidské aktivity.

	Večer		Práce v knižním koutku: seznámení s výstavou knih „Léto v básničkách, příbězích, pohádkách“ - prohlížení ilustrací, čtení pasáží dle výběru dětí, beseda. Chvilka žertů „Tanec jmen“ - taneční improvizace.	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Jak jsem v létě odpočíval“, kreslení ilustrací k příběhům (jména dětí).	Situační rozhovor o pravidlech šetrného zacházení s knihami, hračkami a věcmi. Dělal. hra "Co je kde?" - pokračovat v seznamování se skupinou, s umístěním předmětů a hraček v ní.	aplikace tištěná desková hra: lotto „Hračky“. Obohacení o materiály ze s/r hry „Summer Journey“.
	Procházka		Hry-experimenty s pískem: z jakého písku můžete stavět, proč. Samostatné hry s pískem, situační rozhovory o dětských hrách (zápletka, design atd.), pozorování vztahů dětí během hry. Hádanky o létě. P.i. "Jsme zábavní kluci."
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Družstevní činnost dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
úterý	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita	Ranní cvičení"Děti jsou tvrdé." Chvilka ticha - básně o letních květinách, práce s ekologií. okno - letní květiny. Plot-dělal. hry „Pomozme panenkám připravit stůl k snídani“, „Pojďme pohostit panenky čajem“.	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Jak jsem v létě odpočíval“, kreslení ilustrací k příběhům, výroba domácích knih (jména dětí).	Pozorování práce chůvy (prostírání stolu, rozdělování jídla), situační rozhovor „Kdo se o nás stará ve školce?“ Čtení „The Dirty Girl“ od A. Barto, hovořící o výhodách praní.	Samostatné zkoumání knih, fotografií a tematických alb o létě v knižním koutku - vytváření situací pro smysluplnou tematickou komunikaci. Obohacení rozvržení „Zelinná zahrada“ o materiály, samostatné hry s rozvržením.	Vyzvěte rodiče, aby se zapojili do knižních publikací – společně s dětmi vytvářeli domácí knížky „Jak jsem v létě odpočíval“ a navrhli výstavu. Individuální konzultace na vyžádání.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Komunikace Čt. tenký lit., socializace	Komunikační aktivity, čtení: pohled na obraz „Hrajeme si“, čtení N. Kalinina „Takhle si hrají?“, konverzace na téma „Jak si hrajeme ve školce“.
			Motorická aktivita: tělesná výchova "Je zábavné chodit spolu!"
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita	Účelem procházky po území mateřské školy je návštěva květinové zahrady: prohlížení květin, povídání o práci lidí, kteří se starali o krásu ve školce, poezie. Dělal. hra "Hádej květinu podle popisu." Práce: sběr semen květin, přírodní materiál pro kreativitu. P.i. "Chodím po domech."	Ind. práce na rozvoji pohybů: válení míče k sobě - hry ve dvojicích (jména).	Upevnění sledu oblékání a svlékání, řešení problémových situací „Pomoc příteli“, situační rozhovor o vzájemné pomoci.	Odnést sportovní vybavení: míče, obruče, švihadla atd. – aktivace párové interakce, vytvoření podmínek pro vznik samostatných her ve dvojicích: „Roll the Ball“, „Koně“, „Taxi“ atd. Obohacení o materiály ze s/r her jako „Cestování“ (do země, do vesnice, k moři atd.).

	Večer		Kalení atd. Inscenace a diskuse problémových situací „Jak si medvěd a zajíček rozdělili hračky“, „ Nová hračka“, rozhovor o tom, jak hrát bez hádek. Kulatá taneční hra „Pojďme přes maliny do zahrady“, ochutnávání malin, poznávání jejich kvalit, povídání o darech léta.	Sestavování a nahrávání příběhů o létě, kreslení ilustrací k příběhům, výroba domácích knih (jména dětí).	Připomeňte dětem, že v hračkách je potřeba udržovat pořádek. Sledujte, jak děti odkládají hračky, dávají věci do pořádku v centrech aktivit, poskytujte potřebnou pomoc a povzbuzení.	Obohacení o materiály ze vzdělávacích her „Matky a dcery“, „Školka“. Samostatné hry v centrech aktivit, vytváření podmínek pro vznik párové a podskupinové interakce - představení stolních konstruktérů, atributů pro dramatizační hry, stolní hry jako lotto.
	Procházka		Pozorování práce školníka, situační rozhovor "Kdo se o nás ve školce stará?" Provádění kampaně „Čisté stránky“. Hry ve dvojicích - se sportovním vybavením.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
středa	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Kapuce. stvoření	Ranní cvičení "Děti jsou silné." Dělal. hra " Úžasná taška“ (hračky). Obecná hra "Dárky".		Situační rozhovor o pravidlech mytí rukou, nutnost utírat je do sucha, cvičení „Složit ručník“.	Obohacení materiálů ze s/r hry „Toy Store“ - aktivace párové a podskupinové interakce, vytvoření podmínek pro vznik role-playingového dialogu.	Design obrazovky "Jaké hračky děti potřebují." Individuální rozhovory s rodiči o rozvoji sebeobsluhy u dětí, významu jejich formování pro osobnostní rozvoj dítěte a jeho úspěšnou seberealizaci v každodenních činnostech (jména). Interakce se sociálními médii partneři: návštěva divadla - promítání hry Jak pes hledal kamaráda.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Poznání, komunikace	Kognitivní aktivita: FEMP - „Spočítejme všechny hračky“ (seznámení s pojmy jedna, mnoho, žádná; sestavování sady z jednotlivých prvků).
		Umělecká tvořivost, práce	Produktivní činnost: malování barvami „Pampeliška na letní louce“.
		Phys. kultura, zdraví	Motorická aktivita: venkovní tělesná výchova „Na lesních cestách“.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Řešení problémové situace a experimentování s básničkou A. Barto „Naše Táňa hlasitě pláče“ (jak pomoci dívce a dostat míček z vody, aniž by se namočila?). P.i. "Můj veselý, zvonící míč." Komunikativní míčová hra „Pojmenujte se láskyplně“. Práce: herní cvičení "Jedna, dva, tři - sbírejte hračky!"	Ind. práce na rozvoji pohybů: kutálení míče do branky (jména dětí).	Posílení sledu oblékání a svlékání, pořadí skládání oblečení ve skříni, řešení problémových situací „Pomozte příteli“ - vytvořit touhu poskytnout všem možnou pomoc soudruhům.	Nezávislé hry s míčky, panenkami a dopravními hračkami – pozorování vztahů dětí a jejich schopnosti vytvářet párové interakce.
	Večer
			Simulace situace „Neschopná holka je na návštěvě u kluků“ (nepořádek ve skupině), kampaň „Každá hračka má své místo!“ Čtení G. Tsyferova „Když není dost hraček“. Dětská tvořivá dílna - výroba řemesel z přírodních materiálů, navrhování celkové kompozice „Na slunné mýtině“.	Pamatování básní A. Barto z cyklu „Hračky“ (jména dětí). Výroba domácích knih s dětskými příběhy „Jak jsem odpočíval v létě“.	Rozhovor o kultuře chování při jídle.	Nezávislé s/r hry „Hosté“, „Matky a dcery“, „Letní cestování“, „Obchod“ - pozorování vztahů dětí, schopnost budovat párovou a podskupinovou interakci. Zavedení přírodního materiálu k obohacení zápletek her (použití jako náhradních předmětů).
	Procházka		„The ABCs of Safety“: rozhovor o bezpečném chování při chůzi, sociálně orientovaná hra „Does and Don’ts“ (co se smí a nesmí dělat při chůzi). Nezávislé hry s hračkami.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
Čtvrtek	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura	Ranní cvičení "Děti jsou silné." Práce v knižním koutku: seznámení s výstavou knih „Na naší zahradě je tak hezky!“ - dívat se, číst, komunikovat Prohlídka školky: minibloky „Kdo nám vaří oběd?“, „Kdo nás ošetří?“, „Práce v prádelně“. Obecná hra „Vymazání...“	Ind. práce na rozvoji herních dovedností - hry ve dvojicích (jména dětí).	Situační rozhovor o kultuře komunikace, o dodržování etikety řeči - zdvořilostní slova při setkání, obohacování a aktivizace slovní zásoby.	Obohacení o materiály z her „Školka“, „Kuchyň“, „Prádelna“, „Doktor“. Samostatná činnost v centrech aktivit – vytváření podmínek pro smysluplnou komunikaci a interakci.	Pozvěte rodiče, aby se zúčastnili dne her a hraček „Journey to Play Town“, navrhněte plakát na akci, přineste prosím hračky do minimuzea. Konzultace na téma " Bezpečná cesta do školky“, distribuce letáků „Znát a dodržovat pravidla provoz»
	^ Přímá vzdělávací činnost	Poznání, komunikace	Poznávací a výzkumná (konstruktivní) činnost: stavění ze stolního stavitele „Pokoj pro hnízdící panenku“, hraní si s ním.
			Hudební aktivita – téma „Dejte příteli úsměv“.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Cílená procházka po území MŠ - povídání o zelenině, o práci lidí, kteří ji v létě pěstují. Dělal. hra „Co roste na zahradě?“; kruhová taneční hra „Máme zeleninovou zahrádku“. Práce: veškerá možná pomoc při sběru zeleniny (komu ji dáme?)	Ind. práce na rozvoji pohybů: lezení po gymnastickém žebříku (jména dětí).	Povídání o oblečení - rozvíjení sebeobslužných dovedností, pečování o starostlivý přístup k věcem, upravenost, upravenost; posílení schopnosti skládat oblečení ve skříni - ex. "Každá věc má své místo."	Obohacení o materiály ze s/r her „Léto na vesnici“, „Zahradníci“. Vynášení sportovních potřeb: míče, obruče, švihadla atd. – aktivace párových her „Roll the Ball“, „Horses“, „Taxi“ atd.
	Večer
			„Host skupiny“ - setkání s tesařem v mateřské škole, povídání o jeho profesi, oprava vysoké židle před dětmi. Vyzkoušet tuřín, poznat jeho kvality, sdílet příběh. sk. "Tuřín" zobrazující pohyby.	Ind. práce na rozvoji herních dovedností - dramatizační hra založená na pohádce „Turnip“, rozvíjející schopnost budovat dialog pro hraní rolí (jména dětí).	Situační rozhovor o kultuře komunikace, o dodržování řečové etikety - zdvořilostní slova po jídle, při loučení, obohacování a aktivizace slovní zásoby.	Obohacení o materiály ze vzdělávacích her „Školka“, „Kuchyň“, „Prádelna“, „Doktor“ a dějová hra „Skupinový pokoj“. Nezávislé hry s rozvržením „Zelinná zahrada“, „Cesta“ - doplňování atributů. Samostatná vizuální aktivita.
	Procházka		Simulace dopravní situace „Přechod silnice“ na dopravním místě (přechod pro chodce, semafor). P.i. "Řidiči a chodci." Nezávislé hry s přepravními hračkami.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
^	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Umělecká kreativita	Ranní cvičení "Děti jsou silné." Prohlídka výstavy minimuzea „Moje oblíbená hračka“. Obecná hra "Co budeme dál?"		Problémová situace v procesu praní, experimentování s „Kostkou – mýdlem“ - diskuse, hledání řešení.	Doplnění atributů s/r her „Cestování“, „Hosté“, „Toy Store“ - aktivace samostatných herních aktivit dětí, vytváření podmínek pro seberealizaci.	Den otevřených dveří „Travel to Play Town“ – účast na dni her a hraček, volnočasové aktivity, spol herní činnost s dětmi. Mistrovské kurzy (volitelné): „Hračky pro kutily“, „Hry pro zdraví“ (fyzický instruktor), „Učíme se hrát“ (pedagogové),
	^ Přímá vzdělávací činnost
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Herní experiment „Sinking - floating“, rozhovor o vlastnostech předmětů, o materiálech; zábavné hry s	Ind. práce na rozvoji pohybů: cvičení běh,	Situace aktivizující komunikace: o dovolené - vyvolat touhu	„Pojďme na návštěvu“ - vzájemné návštěvy, vytváření dětských herních komunit různého věku, aktivizace
			natahovací plovoucí hračky. Žertovné hry „Létá – nelétá“, „Dědeček Matvey“, „Udělejme všechno jako já“.	skákání „Kdo je rychlejší k vlajce“, „Žáby“ (ve dvojicích).	sdílet dojmy, obohacovat komunikační zkušenosti dětí, učit je dodržovat základní pravidla komunikace.	a obohacuje herní zážitek dětí, rozvíjí komunikační schopnosti a nezávislost.	„Hra s prsty“ (pedagogové), „Hry pro mysl“ (pedagogové), „Lidové hry“ (hudební režisér).

	Večer		Otužování, gymnastika po spánku, chůze po „cestách zdraví“. Design výstavy „Zvonící léto“: domácí knihy, kolekce, fotografie, kreativní práce (kresby, řemesla) - prohlížení, komunikace, aktivace osobní zkušenosti. Volnočasový večer ve skupině "Sbohem, léto!"	Sestavování příběhů na téma „Moje oblíbená hračka“ (jména).	Herní situace"Pojďme obnovit pořádek ve skupině."	Samostatná činnost v herních centrech, aktivace párové a podskupinové interakce.
	Procházka		Dramatizační hra spolu s rodiči „Píseň přátel“ (S. Marshak). Kooperativní hry dle výběru.

^ Kalendářní plánování práce na téma "Sbohem, léto - ahoj, školka!" PROTI střední skupina

^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
pondělí	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání čt. tenký lit. Kapuce. stvoření Hudba	Komunikační hra "Pojďme se lépe poznat." Situace aktivizující komunikace „Na co vzpomínáš toto léto?“, prohlížení fotografií a obrázků o letních prázdninách, letní krajině. Chvilka žertů „Tanec jmen“.	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Co si pamatuji toto léto“, aktivace osobní zkušenosti dětí (jména dětí).	Čtení K. Chukovského „Moidodyr“ (úryvky), situační rozhovor o pravidlech mytí. „Lekce z Moidodyr“: cvičení „Namydlené rukavice“, „Utřít se do sucha“, „Složit ručník“.	Vstup do rozvržení „Farma“, výběr příslušných atributů - nezávislé hry s rozvržením, hračky. Samostatná zraková činnost (téma – léto).	Promluvte si s rodiči o sbírání materiálů pro sbírku Summer Finds. Požádejte, abyste přinesli fotografie rodinných letních prázdnin na výstavu „Zvučné léto“. Účast na společném projektu dítě-rodič „Friendly Guys“: rozhovor „Co je přátelství“, úkolem je vytvořit společně s dítětem plakát „Přátelství“, emblém odznaku „Jsem dobrý kamarád“.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Hudba, poznávání, komunikace	Hudební a vzdělávací činnost: svátek „Den poznání“.
		Poznání, bezpečí, komunikace, socializace	Hračky a hry, o pravidlech chování ve skupině.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Cílená procházka po lokalitě: seznámit s územím lokality a pravidly bezpečného chování při chůzi. Čtení básní o létě, u.n.t. P.i. "Jsme zábavní kluci." Práce "Musíme společně odkládat hračky zábavným a přátelským způsobem!"	Ind. práce na rozvoji pohybů: chůze po kládě - herní cvičení. "Kráčej - nespadni" (jména).	Situační rozhovor o tom, co děláme na procházce, jak chodíme. Konverzace "Už jsme skoro velcí."	Obohacení o materiály ze s/r hry „Summer Journey“. Vyndání hraček na hraní s pískem, pastelky na kreslení na asfalt.

	Večer		Projekt „Friendly Guys“ (začátek): dramatizace problémové situace „Hádal se malý zajíc a malá liška“, situační rozhovor „Když se pohádáš, když se pohádáš“ - vyjádření problému.	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Co si pamatuji toto léto“, kreslení ilustrací k příběhům (jména dětí).	Situační rozhovor o pravidlech šetrného zacházení s věcmi. Dělal. hra „Každá věc má své místo“ - pokračujte v seznamování se skupinou, s umístěním předmětů a hraček v ní. Čtení L. Voronkova „Masha je zmatená“.	Obohacení o materiály ze s/r hry „Summer Journey“.
	Procházka
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
úterý	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání čt. tenký lit. Hudba	Ranní cvičení „Silný a hbitý“. Pozorování práce chůvy: prostírání stolu, situační rozhovor „Jak budeme ve službě“. hra "Trick-Trac, takhle ne!" Práce na projektu „Friendly Guys“ - diskuse o příslovích a rčeních o přátelství, poslech písní. Komunikační hra „Jak se jmenuje, hádej a předej předmět“	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Co si pamatuji toto léto“, kreslení ilustrací k příběhům, výroba domácích knih (jména dětí).	„Lekce z Moidodyr“: řešení problémových situací, experimenty „Kostka - mýdlo“, „Suché mýdlo“.	Tematický výběr knih „Jak je dobře v naší zahradě“ - prohlížení ilustrací, komunikace. Představujeme rozložení „Školka“ s atributy – nezávislé hry. Vstup do loto „Profese“.	Vyzvěte rodiče, aby se zapojili do knižních publikací – společně s dětmi vytvářeli domácí knihy „Na co si pamatuji toto léto“ a navrhli výstavu. Projektová práce: výběr materiálu o přátelství pro sestavení „Literární schránky“. Poradenství na téma „Bezpečná cesta do školky“, distribuce letáků „Znát a dodržovat pravidla silničního provozu“. Interakce se sociálními médii partneři: zhlédnutí naučného kresleného filmu o pravidlech silničního provozu v Domě kultury
	^ Přímá vzdělávací činnost	Tělesná kultura, zdraví	Motorická aktivita: tělesná výchova „Ahoj všem přátelům, tělesná výchova!“ (V hranicích projektu).
		Poznávání, práce, komunikace, socializace
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	„ABC bezpečnosti: Pravidla provozu“ - prohlídka okolních ulic, rozvíjení znalostí pravidel silničního provozu, seznámení s trasou „Křižovatka - školka“.			Obohacení o materiály ze s/r her jako „Cestování“ (do města, k moři atd.), „Cesta“.

	Večer		Otužování, zdraví. gymnastika. „ABC bezpečnosti: Pravidla provozu“ - komunikace na téma „Cesta do školky“, vykreslení bezpečné trasy pomocí rozložení „Silnice“ Obecná hra „Kluci jdou“. Dětská tvořivá dílna - „Portrét jako dárek příteli“: práce s kartonem, plastelínou (jako součást projektu).	Ind. zadání „Prostřete stůl“ (příprava na službu), ind. konverzace „Jak ses staral o své kamarády“ (jména).	Situační rozhovor o práci dospělých v mateřské škole, dělal. hry "Kdo co potřebuje?", "Kdo co dělá?", "Komu na nás záleží?"	Obohacení o materiály ze vzdělávacích her „Rodina na dovolené“, „Školka“, „Cestování“. Výběr knih a obrázků o přátelství k samostatnému zvážení - vytváření podmínek pro vznik smysluplné komunikace, rozvoj přátelských vztahů.
	Procházka		P.i. "Řidiči a chodci." Nezávislé hry na dopravním webu.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
středa	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání čt. tenký lit. Kapuce. stvoření	Ranní cvičení „Silný a hbitý“. Sestavování a prohlížení sbírky „Summer Finds“ (police nejasných znalostí), komunikace, příběhy z osobní zkušenosti. „Host skupiny“ - setkání s pradlenou mateřské školy, rozhovor o její profesi. Obecná hra „Vymazání...“.		Situační rozhovor o kultuře komunikace, o dodržování etikety řeči - udělal. hra "Učíme se pozdravit různými způsoby."	Samostatné zkoumání knih, fotografií, tematických alb, reprodukcí obrazů o létě v knižním koutku - vytváření situací pro smysluplnou tematickou komunikaci. Hry na hrdiny dle výběru dětí, hry s velkým stavitelem.	Projektová práce: společná výroba nástěnných novin „Naše Přátelská rodina». Design obrazovky „Dospělí a děti jsou přátelé“, ind. rozhovory o vytváření přátelských vztahů v předškolním věku. Účast v ekologické kampani „Clean Site“ je společným dílem dětí, rodičů a učitelů na vyčištění lokality.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Poznání, komunikace	Kognitivní aktivita: FEMP „Toy Store“ (počítání do 5, sestavování a porovnávání sad, orientace ve skupinovém prostoru – vzdělávací hra „Najdi hračku“).
		Kapuce. kreativita, práce	Produktivní činnost: vytvoření koláže "Co je léto?" - hromadná přihláška z hotových formulářů.
		Phys. kultura, zdraví, bezpečnost	Motorická aktivita: venkovní tělesná výchova „Jsme turisté“.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita	Pokračování exkurze „Co je to mateřská škola“ - poznávání území mateřské školy, pozorování práce dospělých na ulici. P.i. "Čaj, čaj - pomozte", "Jsme vtipní kluci." Soutěžní hra „Kdo rychleji sbírá hračky“ (chlapci nebo dívky).	Ind. práce na rozvoji pohybů: nácvik skoků s pohybem vpřed - p.i. „Od nárazu k nárazu“ (jména).		Obohacení materiálů ze s/r hry „Toy Store“ - rozvoj dovedností v budování role-playing dialogu.
	pracovat před spaním		Čtení E. Uspenského „Dům přátelství“ (kapitola z knihy „Krokodýl Gena a jeho přátelé“), aktivace komunikace na téma „Veverky a zajíčci jsou přátelé, dívky a chlapci jsou přátelé“, písně o přátelství (v rámci projektu).
	Večer		Otužování, zdraví. gymnastika. Situace aktivizace komunikace „Jsi zdvořilý“ - prohlížení obrázků, čtení, inscenování problémové situace „Zeptej se nebo odnes?“, diskuze, sociálně zaměřená hra „Zdvořilá žádost“. Práce "Mýdlo pění ve vaně, myjeme - podívej!" (praní oblečení pro panenky).	Pamatování říkanek a myril (jména dětí). Vytváření domácích knih s dětskými příběhy „Co si pamatuji toto léto“ (jména).	Obecná hra "Hostyushka".	Obohacení o materiály her na budování zápletek „Hosté k nám přišli“, „Dům přátelství“, „Školka“ - vývoj herního konceptu, dovednosti hraní rolí, konstruktivní způsoby interakce. Samostatná činnost v centrech aktivit: prohlížení sbírek, knih, výtvarného umění, hraní si s modely.
	Procházka
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
Čtvrtek	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání čt. tenký lit. Kapuce. stvoření Hudba	Ranní cvičení „Silný a hbitý“. Dělal. hra „Magic Chest“ - společné skládání a dramatizace pohádek o přátelství (modelování pomocí hraček na motivy známých pohádek) - v rámci projektu „Friendly Guys“. Obecná hra "Teremok". Učení písní o přátelství.	Učit se nazpaměť říkanky, říkanky, probírat přísloví o přátelství (jména dětí).	„ABC čistoty“: situační rozhovor o potřebě umýt, čtení knihy S. Bjalkovské „Julya Čistý“, K. Kuzněcovové „Nepořádný“.	Zavedení divadel pro dramatizační hry na motivy pohádek „Teremok“, „Vlk a sedm koziček“ atd. je rozvojem interakce při hraní rolí. Představení deskových her jako lotto a domino – vytváření podmínek pro interakci podskupin, rozvíjení schopnosti vyjednávat a dodržovat pravidla her.	Design nástěnných novin „Zajímavé léto ve školce!“ Pozvěte rodiče, aby se zúčastnili dne her a hraček „Journey to Play Town“, kde budou shrnuty výsledky projektové aktivity Navrhněte plakát na akci, přineste prosím hračky do minimuzea. Požádejte rodičovskou komisi, aby upekla „koláč přátelství“ a připravila pochoutku na čajový dýchánek (jako součást projektu).
	^ Přímá vzdělávací činnost	Hudba, komunikace, socializace	Hudební aktivita - téma „Dejte příteli úsměv“ (v rámci projektu).
		Komunikace, umění čtení. literatura, socializace	Čtení, komunikativní aktivity: četba A. Kuzněcova „Pohádali jsme se s přítelem“, diskuse o problematické situaci „Jak hrát bez hádek?“, sociálně zaměřená hra „Umět se omluvit, umět uzavřít mír, vědět jak souhlasit“ - naučte se používat v Každodenní život světy, počítání říkanek; komunikace na téma "Jsme přátelští kluci, vůbec se nehádáme!" (V hranicích projektu).
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	„ABC bezpečí“: pozorování her mladších a starších předškoláků, situační rozhovor „Abyste se vyhnuli problémům, dělejte také správně“, hry v kruhu s míčem „Nebezpečné – bezpečné“, „Co dělat a co nedělat .“ Práce: sběr semen květin.	Ind. práce na rozvoji pohybů: nácvik hodu do dálky - p.i. „Kdo bude házet dál“ (jména).	Upevnění sledu oblékání a svlékání, řešení problémových situací „Pomozte příteli“, „Zeptejte se přítele s prosbou“, situační rozhovor o vzájemné pomoci.	Vytahování hraček pro hry-experimenty s větrem - zintenzivnění poznávací a badatelské činnosti, vytváření situací pro smysluplnou komunikaci na vzdělávací témata.
	Večer
			Otužování, zdraví. gymnastika.	Ind. práce připravit se na službu - udělal. hra „Připrav stůl pro panenky“ (jména).	Připomeňte dětem, že v hračkách je třeba udržovat pořádek, přečtěte si hru Z. Alexandrova „Co jsi vzal, vrať to na místo“, hru „1, 2, 3 – odlož hračky!“	Zavádění materiálů a hraček pro samostatné experimentování v centru „Písek – voda“ - zintenzivnění výzkumných aktivit, vývoj kognitivní zájmy, vytváření podmínek pro kognitivní komunikaci.
	Procházka		Obecná hra "Hostyushka". Společné herní aktivity: počítačové hry „Rodina“, „Hosté“, „Obchod“ - naučte se propojovat hry s jedním dějem, rozdělovat role, budovat dialogy pro hraní rolí, používat náhradní předměty.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
^ Pátek je dnem her a hraček	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Umělecká kreativita	Ranní cvičení „Silný a hbitý“. Prohlídka výstavy minimuzea „Moje oblíbená hračka“ - prohlížení, komunikace. Moment překvapení: „bafíci“ přicházejí navštívit děti s pozváním do Play Town. Obecná hra "Co budeme dál?"	Sestavování příběhů na téma „Moje oblíbená hračka“ (jména).	Práce na přípravě na službu - udělal. hra "Backgammon - ne tak", pozorování prostírání, situační rozhovor.		„Hry pro zdraví“ (instruktor tělesné zdatnosti), „Učíme se hrát“ (pedagogové), „Hra s prsty“, „Hry pro mysl“, „Lidové hry“ (hudební režisér). Distribuce brožurek „Hra je hlavní činností předškoláka“ (vyšší učitel).
	^ Přímá vzdělávací činnost	Hudba, fyzická kultura, socializace, komunikace	Zábava „Travel to Play Town“: hudební a divadelní aktivity, fyzická aktivita - pokračování zábavy na ulici: „Hry na asfaltu“.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Hra „Hádej hádanku - najdi odpověď“ (o hračkách).

	Večer		Otužování, zdraví. gymnastika. Výzdoba skupiny pro sladký večer - prostírání stolů, výstava společných výtvarných prací v rámci projektu „Friendly Guys“. Sladký večer „Silné přátelství nikdy nekončí“ - výsledek projektu: koncert, prezentace nástěnných novin „Naše přátelská rodina“, dárky pro přátele (portréty), společensky zaměřená hra „Přátelský koláč“, čajový dýchánek.	Sestavování příběhů na téma „Moje oblíbená hračka“ (jména).	Pamatujte na přísloví, úsloví, básně a písně o přátelství.	Samostatná činnost v centrech aktivit - prohlídka sbírky, tematické výběry knih o létě, školka, přátelství, výstavní expozice, minimuzeum, umělecké aktivity - vytváření podmínek pro smysluplnou komunikaci, promítání dojmů do produktivních činností.
	Procházka		Dramatizační hra spolu s rodiči „Píseň přátel“ (S. Marshak). Společné hry dle výběru, kreslení pastelkami na asfalt na téma „Mami, tati, jsem nejlepší přátelé“.

^ Kalendářní plánování práce na téma "Sbohem, léto - ahoj, školka!" PROTI seniorská skupina

^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
pondělí	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání čt. tenký lit. Kapuce. stvoření Hudba	Komunikační hra „Říkejte si různými jmény“. Situace aktivizující komunikace „Nádherné léto“, prohlížení fotografií a obrázků o letních prázdninách, letní krajině. Řečová hra „Kuzov“ (letní slova). Chvilka žertů „Tanec jmen“.	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Nádherné léto“, výroba domácích knih, aktivace osobní zkušenosti dětí (jména dětí).	Čtení Y. Tuvima „Dopis dětem“, situační rozhovor o potřebě a výhodách mytí. Pozorování práce obsluhujících jídelen, povídání na téma „Jak se o nás obsluha starala“.	Výtvarné umění (téma: léto, ilustrace k domácí knize).	Promluvte si s rodiči o sbírání materiálů pro sbírku Summer Finds. Požádejte, abyste přinesli fotografie rodinných letních prázdnin na výstavu „Zvučné léto“. Účast na společném projektu dítě-rodič „Všichni jsme tak odlišní, všichni jsme tak stejní“: společně s dětmi vytváření personalizovaných plakátů „Co o sobě vím“, „Jméno sedmikrásky“.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Hudba, poznávání, komuna	Hudební a vzdělávací činnost: svátek „Den poznání“.
		Poznávací, bezpečnostní, komunikační, sociální.	Exkurze „Taková je naše skupina“: Představte skupinovou místnost, mluvte o novinkách Hračky a hry, o pravidlech chování ve skupině, ano. hra "Co se změnilo ve skupině?"
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Cílená vycházka po lokalitě a území obce: seznámení s územím, s pravidly bezpečného chování při chůzi. Čtení básní o létě, u.n.t. P.i. „Pasti a čárky“ (slova o létě). Práce "Musíme společně odkládat hračky zábavným a přátelským způsobem!"	Ind. práce na rozvoji pohybů: házení na cíl - ex. „Nenechte si ujít“ (jména).	Situační rozhovor o udržování pořádku ve skříni, ano. např. "Každá věc má své místo."	Obohacení o materiály ze s/r her „Sea Voyage“, „Summer in the Village“. Vyndání hraček na hraní s pískem, pastelky na kreslení na asfalt.
	Večer
			Otužování, zdraví. gymnastika. Práce v knižním koutku: seznámení s výstavou knih „Léto v básních, příbězích, pohádkách“ - prohlížení ilustrací, čtení, komunikace. Projekt „Všichni jsme tak odlišní, všichni jsme tak stejní“ (začátek): situace aktivizace komunikace „Co o sobě víme? Co chceme vědět?“, problémové prohlášení, tvorba informací. projektová pole	Sestavování a nahrávání příběhů na téma „Báječné léto“, kresby, výroba domácích knih, aktivace osobní zkušenosti dětí (jména dětí).	Pokračujte v rozhovoru o samostatnosti, o tom, co starší předškoláci dokážou, co se mohou naučit: učit, jak ustlat postel po spánku, povzbuzovat je, aby si sami odkládali hračky – motto zní: „Když si hraješ, dej to zpátky do místo."	Samostatné zkoumání knih, fotografií, tematických alb, reprodukcí obrazů o létě v knižním koutku - vytváření situací pro smysluplnou tematickou komunikaci. Obohacení o materiály ze s/r her „Summer Journey“, „Family on Vacation“.
	Procházka		Experimentální hry a stavební hry s pískem: vlastnosti písku, z jakého písku lze stavět, proč, jaký.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
úterý	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Kapuce. stvoření Hudba	Ráno gymnastika „Na lodi“. Komunikace na témata „Z čeho…jsou vyrobeni naši chlapci?“, „Z čeho…jsou vyrobeny naše dívky?“ - utváření pozitivního obrazu „já“, kladný vztah k sobě i druhým, shody a rozdíly viz. portréty, fotografie, jmenné plakáty, „sedmikrásky jmen“. Sociální orientace hra "Chlouba zajíce".		Situační rozhovor o výhodách vody, o tom, jak ji využívat a šetřit. Situační rozhovor o kultuře komunikace, o dodržování etikety řeči - komunikativní hra „Pozdrav“.	Tematický výběr knih „Jak je dobře v naší zahradě“ - prohlížení ilustrací, komunikace. Hry s rozložením „Školka“, „Dům pro panenky a obyvatelé v něm“. Současnost, dárek hry „Povolání ve školce“, „Co děláme ve školce“.	Vyzvěte rodiče, aby se zapojili do činnosti knižního vydavatelství – vytváření domácích knih „Báječné léto“ společně se svými dětmi, navrhování výstavy. Projektová práce: výběr literárního, informačního a ilustrovaného materiálu o různých lidech k vytvoření encyklopedie. Poradenství na téma „Bezpečná cesta do školky“, distribuce letáků „Poznej a dodržuj pravidla silničního provozu“ (starší učitelka). Interakce se sociálními médii partneři: sledování vzdělávacího kresleného filmu o pravidlech silničního provozu. Návrh portrétní galerie.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Poznání, práce, socializace, komunikace	Kognitivní aktivita: prohlídka školky „Co je to školka?“ - poznávání prostor MŠ, tamních pravidel chování, těžkostí lidí v MŠ, rozvíjení respektujícího vztahu k zaměstnancům MŠ.
		Hudba	Hudební aktivita - téma „Úsměv rozjasní každého“ (v rámci projektu).
			Produktivní činnost: „Autoportrét“ - různé způsoby obrazy, návrh portrétní galerie (v rámci projektu).
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	„ABC bezpečnosti: Pravidla provozu“ - prohlídka mikroregionu, rozvíjení znalostí pravidel silničního provozu, seznámení s trasou „Zastávka - školka“. Hry na dopravním místě: modelování dopravních situací, rozvoj dovedností pro bezpečné přecházení silnice.	Ind. práce na rozvoji pohybu: skok daleký vestoje - zk. „Kdo skočí dál“ (jména).	Situační rozhovor o kultuře chování u stolu, kultuře komunikace a dodržování etikety řeči - ano. hra "Slova vděčnosti".	Obohacení o materiály ze s/r her jako „Cestování“ (do země, do vesnice, k moři atd.), „Cesta“. Vynášení přepravních hraček, kol, koloběžek je samostatná činnost. Provádění zařízení pro svépomoc pracovní činnost pro úklid areálu.
	Večer
			Otužování, zdraví. gymnastika. „ABC bezpečnosti: Pravidla provozu“ - komunikace na téma „Cestou do školky“, vytyčení bezpečné trasy pomocí rozložení „Silnice“ podle schématu – označení nebezpečných oblastí pro jízdu. I.m.p. "Nejlepší chodec"	Sestavování a nahrávání příběhů „Báječné léto“, kresby, výroba domácích knih, aktivace osobních zkušeností dětí (jména dětí).	Situační rozhovor o práci dospělých v mateřské škole „Lidé různých profesí“, disertační práce. A. "Komu na nás záleží?" .	Obohacení o materiály ze s/r her „Rodina na dovolené“, „Školka“, „Cestování“, „Hosté“. Nezávislé hry s rozložením „Silnice“. Výběr knih na téma „Dospělí a děti“ k samostatnému zvážení - vytváření podmínek pro vznik smysluplné komunikace.
	Procházka		P.i. „Řidiči a chodci“, „Semafor“. Nezávislé hry na dopravním webu.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
středa	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání čt. tenký lit. Kapuce. stvoření	Ráno gymnastika „Na lodi“. Sestavování a prohlížení sbírky „Summer Finds“ (police nejasných znalostí), komunikace, příběhy z osobní zkušenosti. „Host skupiny“ - setkání s kuchařkou mateřské školy, rozhovor o její profesi, posezení. konverzace "Moje oblíbené jídlo." P.i. "Jedlé - nejedlé"	Ind. práce s těmi, kteří mají službu obsluhovat stůl (jména).	„ABC čistoty“: situační rozhovor o špinavých a úhledných lidech, čtení K. Chukovského „Moidodyr“ (úryvky). hra "Toaletní potřeby".	Obohacení materiálů pro hry „Školka“, „Kuchyň“, „Rodina“, „Hosté“, „Dětská kavárna“, dětská výroba chybějících atributů - poskytují materiál pro kreativitu.	Design obrazovky „The Art of Communication“, ind. rozhovory o utváření konstruktivních způsobů interakce v předškolním věku. Účast v ekologické kampani „Clean Site“ je společným dílem dětí, rodičů a učitelů na vyčištění lokality.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Poznání, komunikace	Kognitivní aktivita: FEMP „Merry Men“ (počítání do 10, sestavování a porovnávání sad, měření, modelování z geometrických tvarů) - projekt.
		Kapuce. stvoření	Pokr. aktivita: tvorba kuchařky „Naše oblíbená jídla“ (výstřižky z časopisů - koláž).
		Phys. kultura, zdraví, znalosti, bezpečnost.	Motorická aktivita: pěší výlet „Na konci léta“.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Pokračování turistického výletu „Na konci léta“: procházka lesem, naučný rozhovor o létě, básničky, hádanky, znamení. P.i. „Pasti s ocasem“, „Buff pro slepého muže“, „Schovávaná“ atd. Sbírání přírodního materiálu pro doplnění sbírky „Letní nálezy“. Překážková dráha.	Ind. práce na rozvoji pohybů: běh v rychlosti - p.i. „Závodíme spolu“ (jména).	Situační rozhovor o pravidlech bezpečného chování při túře, o pravidlech chování v přírodě ano. hra "Můžeš - nemůžeš."	Samostatná motorická aktivita: hry a cvičení na překážkové dráze, hry v přírodě, fotbal.

	Večer		Otužování, zdraví. gymnastika. Cestování po mapě „Na planetě žijí různé děti“ – poznávání života dětí různých národností a ras. Tvorba a revize encyklopedie " Odlišní lidé" - aktivace komunikace, čtení rozsvíceno. funguje. Hra v kruhu s míčem „V čem jsme si podobní a v čem se lišíme?	Ind. malířské práce - kresba, plastika osoby (jména).	Situační rozhovor o kultuře komunikace, o dodržování etikety řeči - udělal. hra "Jak se můžeš rozloučit."	aplikace odlišné typy návrháři, přírodní a odpadový materiál– modelování „Merry Men“, hraní si s řemesly. Hra na budování příběhu „Moje oblíbené místo na dovolenou“. S/r hra "Školka".
	Procházka		Pozorování práce školníka, situační rozhovor "Kdo se o nás ve školce stará?" Provádění kampaně „Čisté stránky“. Hry se sportovním vybavením.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
Čtvrtek	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Kapuce. stvoření Hudba	Ráno gymnastika „Na lodi“. Tvorba nástěnných novin „Jsou potřeba různí lidé, různí lidé jsou důležití“, společný výběr ilustrovaného materiálu, umění. slova. Komunikační hry „Reportování“, „Rozhovor“, „Novináři“ - dotazování skupinových dětí, zaměstnanců mateřské školy na dané téma, psaní příběhů, vymýšlení rubrik.	Ind. úkoly pro pohovory se zaměstnanci denního oddělení policie pro noviny (jména). Učení písní o přátelství.	Situační rozhovor na téma „Jak člověk funguje: naši asistenti“, hry pro rozvoj smyslových orgánů, vjemů - „Hádej podle chuti, čichu, zvuku, hlasu, doteku“, dělal. hra "Můžu, můžu."	Představujeme stolní divadla na motivy známých pohádek o přátelství – nezávislé dramatizační hry. Samostatné zkoumání knih, fotografií, tematických alb, encyklopedií o létě, školce, lidech - vytváření situací pro komunikaci. Povinnost.	Pokračovat v práci na vytváření nástěnných novin „Jsou potřeba různí lidé, různí lidé jsou důležití“ – průzkum mezi rodiči. Design nástěnných novin „Zajímavé léto ve školce!“ Účast na volnočasových aktivitách "Sbohem, léto!" Pozvěte rodiče, aby se zúčastnili dne her a hraček „Journey to Play Town“. Navrhněte plakát na akci, přineste prosím hračky do minimuzea. Požádejte rodičovský výbor, aby upekl „koláč přátelství“ a připravil pochoutku na čajový dýchánek.
	^ Přímá vzdělávací činnost	Čtení literatura, komunikace	Čtení, komunikativní aktivity: V. Majakovskij „Co je dobré, co je špatné“, konverzace na téma „Naše činy, zvyky, charakter“, skládání příběhů na základě přísloví a rčení o člověku (jeho charakter, činy, zvyky), hraní v kruhu s míčem „Co to znamená být dobrý muž? (projekt).
		Phys. kultura	Motorická aktivita: tělesná výchova „Agility Cikcak“.
		Kapuce. kreativita, socializace	Produktivní činnost: sochařství „Chlapci a děvčata ve školce“, vytvoření kolektivní kompozice „Naše školka“ (projekt).
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Hudba	Pokračovat v práci na vytváření nástěnných novin „Jsou potřeba různí lidé, různí lidé jsou důležití“ – průzkum dětí a učitelů jiných skupin na toto téma, kompilace povídek. Zábavné a výzkumné aktivity: hry pro rozvoj smyslů, vjemů - „Hádej podle čichu, zvuku, hlasu, hmatu“.	Ind. pracovní úkoly (jména). Ind. práce na rozvoji pohybů: procvičování přesnosti - hra „Knock down the pins“ (jména).	Situační rozhovor na téma „Jak se stát holčičkou“ - kdo se stará o naše zdraví ve školce? Jak se můžeme starat o své zdraví?	Vynášení hraček, přírodních a odpadních materiálů na hraní s pískem - stavba města z písku, hraní si s ním. Obohacení o materiály ze s/r her „Školka“, „Rodina“ - rozvoj herních interakčních dovedností.

	Večer		Otužování, zdraví. gymnastika. Design výstavy „Znějící léto“: domácí knihy, sbírka, fotografie, kreativní práce (kresby, řemesla) - zkouška, kognitivní činnost, komunikace, aktivace osobní zkušenosti. Volný čas ve skupině "Sbohem, léto!"	Ind. práce na skládání příběhů pomocí přísloví a rčení o osobě (jménech). Učení písní o přátelství.	Situační rozhovor na téma „Kdo jsou zdvořilí lidé", řečová hra "Kuzov" (slušná slova a výrazy).	Hry s rozvržením „Školka“, „Dům pro panenky a obyvatelé v něm“, „Pobřeží moře“, „Silnice“. Představení zeměkoule, mapy - vytváření situací pro smysluplnou komunikaci o lidech žijících na Zemi.
	Procházka		Společné herní aktivity: s/r hry „Rodina“, „Hosté“, „Cesta“ - naučte se propojovat hry s jedním dějem, rozdělovat role, budovat dialogy pro hraní rolí, používat náhradní předměty.
^ Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			^ Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích
^ Pátek je dnem her a hraček	Ráno	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Umělecká kreativita	Ráno gymnastika „Na lodi“. Prohlídka výstavy minimuzea „Moje oblíbená hračka“ - prohlížení, komunikace, hraní. Moment překvapení: „bafíci“ přicházejí navštívit děti s pozváním do Play Town. Obecná hra "Co budeme dál?"	Sestavování příběhů na téma „Moje oblíbená hračka“ (jména).	Situační rozhovor na téma „Co určuje naši náladu (naše pocity a emoce)“, hra „Pokračuj ve frázi“ (Jsem šťastný, když... Jsem smutný, když... Jsem uražen, když...); problémová situace „Jak litovat soudruha“.	Dokončete práci na vytvoření nástěnných novin „Jsou potřeba různí lidé, různí lidé jsou důležití“ - design; poskytnout materiál pro kreativitu. Obohacení o atributy s/r her „Rodina“, „Školka“, „Toy Store“ - aktivace samostatných herních činností dětí, vytváření podmínek pro seberealizaci. Práce s úklidem hraček.	Den otevřených dveří „Travel to Play Town“ - účast na dni her a hraček, sladký večer (výsledky projektu), společné herní aktivity s dětmi. Mistrovské kurzy (volitelné): „Hračky pro kutily“ (pedagogové), „Hry pro zdraví“ (fyzický instruktor), „Učíme se hrát“ (pedagogové), „Hra s prsty“ (pedagogové), „Hry pro mysl“ (pedagogové), „Lidové hry“ (hudební ředitel). Distribuce brožurek „Hra je hlavní činností předškoláka“ (vyšší učitel).
	^ Přímá vzdělávací činnost	Hudba, fyzická kultura, socializace, komunikace	Zábava „Travel to Play Town“: hudební a divadelní aktivity, fyzická aktivita - pokračování zábavy na ulici: „Hry na asfaltu“.
	Procházka	Tělesná kultura Zdraví Sdělení Socializace Poznání Čtení literatura Umělecká kreativita Bezpečnost	Žertovné hry „Mouchy – nelétá“, „Dědeček Matvey“, „Udělejme všechno jako já“, „Jedlé – nejedlé“. Hra „Hádej hádanku - najdi odpověď“ (o hračkách). Společné hry-experimenty s větrem, vodou, pískem, start mýdlové bubliny– obohacení výzkumných aktivit, rozvoj kognitivních zájmů.	Ind. práce na rozvoji pohybů: nácvik lezení na gymnastickém žebříku - herní cvičení. "Opice" (jména).	Situace aktivizující komunikaci: o dovolené - vytvořit touhu sdílet dojmy, obohatit komunikační zkušenosti dětí, naučit je dodržovat základní pravidla komunikace.	„Pojďme na návštěvu“ - vzájemné návštěvy, vytváření dětských herních komunit různého věku, aktivizace a obohacení herního zážitku dětí, rozvoj komunikačních dovedností a samostatnosti.

	Večer		Otužování, zdraví. gymnastika. Výzdoba skupiny pro sladký večer - prostírání, výstava společných výtvarných prací v rámci projektu. Sladký večer „A všichni jsme spolu přátelé, nemůžeme bez sebe žít“ - výsledek projektu: koncert, prezentace nástěnných novin, sociálně orientovaná hra „Přátelský koláč“, čajový dýchánek.	Sestavování příběhů na téma „Moje oblíbená hračka“ (jména).	Pamatujte na přísloví, rčení, básně a písně o přátelství a lidech.	Samostatná činnost v centrech aktivit - zkoumání sbírky, tematické výběry knih o létě, školce, lidech, výstavách, minimuzeích, umělecké činnosti - vytváření podmínek pro smysluplnou komunikaci, promítání dojmů do produktivních činností.
	Procházka		Dramatizační hra spolu s rodiči „Píseň přátel“ (S. Marshak). Společné hry, kreslení pastelkami na asfalt „Různí lidé“.

Předmět: „Sbohem, školko. Ahoj školo"

Přímá vzdělávací činnost ve vzdělávacích oblastech:

"Tělesná výchova", "Zdraví"

soubor obecných vývojových cvičení „Léto se blíží“.
"Socializace", "Zabezpečení"

Pro realizaci programového obsahu tématu je vhodné:

Experimentování „Brzy se z nás stanou prvňáčci.“ Naučit děti zajímat se o svůj růst a vývoj, pozorovat antropometrické změny na těle (výška, váha, obvod hlavy, hrudníku); pochopit, jak nejlépe porovnat svalovou sílu (dynamometrie „Stali jsme se silnější“), jaké položky jsou potřeba k přesnému měření výšky a hmotnosti (práce s váhami a stadiometrem).
„Kognice“ (rozvoj smyslové kultury, konstrukce)

Stavba „Školní budovy“. Pokračovat v rozvoji schopnosti navazovat spojení mezi budovami, které vznikají, a tím, co děti vidí v životě kolem sebe, rozvíjet schopnost vytvářet struktury různých velikostí a designů stejné školní budovy. Pokračujte v rozvoji schopnosti pracovat v malých skupinách, spojujte své budovy v souladu se společným plánem, dohodněte se, kdo bude dělat jakou část práce; pomáhat si, když je to nutné.
"Poznání" (vývoj horizontů)

Pro realizaci programového obsahu tématu je vhodné dětem nabídnout:
Konverzace "Jak se učí prvňáčci." Udělejte si prohlídku školy. Naučit děti – budoucí školáky – převzít iniciativu za účelem získávání nových znalostí. Zlepšit řeč jako prostředek komunikace. Zjistěte, co by děti rády viděly na vlastní oči, o čem by se chtěly dozvědět. Nadále rozšiřovat a objasňovat představy dětí o předmětech, které usnadňují učení ve škole (školní prostředí, školní potřeby). Prohloubit pochopení základních charakteristik předmětů, vlastností a kvalit různých materiálů.
"Práce" (svět vytvořený člověkem)

Pro realizaci programového obsahu tématu je vhodné navrhnout:

Koláž "Oblíbené pohádky naší skupiny." Zlepšete schopnost dětí vytvářet koláže pomocí syntézy různých typů výtvarné umění: kresba, aplikace, výroba papíru. Posilovat schopnost výběru materiálu k vytvoření pohádkového obrazu, rozvíjet schopnost zapojit se do týmové práce, vyjednávat, plánovat práci a v případě potřeby poskytnout pomoc.
"Sdělení"